Aperçu de L'activité
Différentes méthodes de production d'électricité sont adaptées à différents endroits. Dans cette activité, les élèves identifieront les ressources énergétiques qu’ils placeraient à différents endroits sur une île. Les étudiants devront d’abord choisir les méthodes qu’ils choisiront, puis déterminer où il ira et pourquoi ils ont choisi de le mettre là.
Copier la tâche vous donnera l’exemple ci-dessus et un storyboard vierge. Vous pouvez supprimer les étiquettes de l'exemple et l'ajouter en tant que modèle ou demander aux étudiants d'ajouter cette île à partir de la section Scènes> Extérieur.
| Ressource énergétique | Lieu préféré |
|---|---|
| Combustibles fossiles | N'importe où, bien qu'il y ait des liens de transport pour livrer le carburant, comme les rivières |
| Pouvoir nucléaire | N'importe où, même s'ils sont souvent placés près de la côte afin que l'eau de mer puisse être utilisée pour le refroidissement |
| L'énergie éolienne | Zones venteuses telles que zones côtières, plaines ouvertes et lacunes dans les montagnes |
| Énergie solaire | N'importe où avec une exposition au soleil significative; ils peuvent être mis dans les toits des bâtiments |
| L'énergie marémotrice | Besoin d'être dans une région qui a de grandes marées |
| Vague d'énérgie | Une partie de la mer avec beaucoup de vagues; ils ne fonctionnent pas bien dans les baies abritées |
| L'énergie géothermique | Normalement aux limites des plaques tectoniques |
| Énergie biomasse | Quelque part près d'une source de biocarburant |
| L'hydroélectricité | Une vallée où un barrage peut être construit |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Il y a beaucoup de façons différentes renouvelables et non renouvelables de générer de l'électricité. Décidez où placer différents types de générateurs d’électricité sur une île et expliquez pourquoi chacun d’entre eux est installé sur cette île.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Emplacements | Les cinq méthodes de production d'électricité sont placées dans un lieu raisonnable. | La plupart des cinq méthodes de production d'électricité sont placées dans un lieu raisonnable. | Certaines des cinq méthodes de production d'électricité sont placées dans un endroit raisonnable. |
| Justification | Toutes les 5 méthodes de production d'électricité ont des justifications détaillant pourquoi la méthode de génération d'énergie est bien adaptée à l'emplacement. | La plupart des 5 méthodes de production d'électricité ont des justifications détaillant pourquoi la méthode de génération d'énergie est bien adaptée à l'emplacement. | Certaines des 5 méthodes de production d'électricité ont des justifications détaillant pourquoi la méthode de génération d'énergie est bien adaptée à l'emplacement. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Aperçu de L'activité
Différentes méthodes de production d'électricité sont adaptées à différents endroits. Dans cette activité, les élèves identifieront les ressources énergétiques qu’ils placeraient à différents endroits sur une île. Les étudiants devront d’abord choisir les méthodes qu’ils choisiront, puis déterminer où il ira et pourquoi ils ont choisi de le mettre là.
Copier la tâche vous donnera l’exemple ci-dessus et un storyboard vierge. Vous pouvez supprimer les étiquettes de l'exemple et l'ajouter en tant que modèle ou demander aux étudiants d'ajouter cette île à partir de la section Scènes> Extérieur.
| Ressource énergétique | Lieu préféré |
|---|---|
| Combustibles fossiles | N'importe où, bien qu'il y ait des liens de transport pour livrer le carburant, comme les rivières |
| Pouvoir nucléaire | N'importe où, même s'ils sont souvent placés près de la côte afin que l'eau de mer puisse être utilisée pour le refroidissement |
| L'énergie éolienne | Zones venteuses telles que zones côtières, plaines ouvertes et lacunes dans les montagnes |
| Énergie solaire | N'importe où avec une exposition au soleil significative; ils peuvent être mis dans les toits des bâtiments |
| L'énergie marémotrice | Besoin d'être dans une région qui a de grandes marées |
| Vague d'énérgie | Une partie de la mer avec beaucoup de vagues; ils ne fonctionnent pas bien dans les baies abritées |
| L'énergie géothermique | Normalement aux limites des plaques tectoniques |
| Énergie biomasse | Quelque part près d'une source de biocarburant |
| L'hydroélectricité | Une vallée où un barrage peut être construit |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Il y a beaucoup de façons différentes renouvelables et non renouvelables de générer de l'électricité. Décidez où placer différents types de générateurs d’électricité sur une île et expliquez pourquoi chacun d’entre eux est installé sur cette île.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Emplacements | Les cinq méthodes de production d'électricité sont placées dans un lieu raisonnable. | La plupart des cinq méthodes de production d'électricité sont placées dans un lieu raisonnable. | Certaines des cinq méthodes de production d'électricité sont placées dans un endroit raisonnable. |
| Justification | Toutes les 5 méthodes de production d'électricité ont des justifications détaillant pourquoi la méthode de génération d'énergie est bien adaptée à l'emplacement. | La plupart des 5 méthodes de production d'électricité ont des justifications détaillant pourquoi la méthode de génération d'énergie est bien adaptée à l'emplacement. | Certaines des 5 méthodes de production d'électricité ont des justifications détaillant pourquoi la méthode de génération d'énergie est bien adaptée à l'emplacement. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Conseils pratiques sur l'île des énergies renouvelables
Comment animer une discussion en classe sur les ressources énergétiques et leur impact environnemental ?
Guide les élèves dans la réflexion sur la façon dont différentes sources d'énergie affectent l'environnement. Encourage la pensée critique en demandant aux élèves de comparer les avantages et les inconvénients des ressources renouvelables et non renouvelables, et de discuter de la façon dont les choix de localisation sur l'île pourraient impacter les écosystèmes ou les communautés locales.
Prépare des questions stimulantes pour la discussion
Crée des questions ouvertes pour susciter l'engagement des élèves, telles que : "Que se passerait-il si une centrale électrique était construite près d'une ville ?" ou "Pourquoi est-il important de équilibrer les besoins énergétiques et la protection de l'environnement ?" Utilise ces questions pour approfondir la compréhension et l'analyse.
Facilite un débat respectueux entre les élèves
Encourage les élèves à partager respectueusement leurs points de vue. Modélise l'écoute active et veille à ce que toutes les voix soient entendues, en guidant les élèves à soutenir leurs opinions avec des preuves issues de l'activité.
Relie la discussion à des exemples concrets
Partage des événements actuels ou des actualités locales sur des projets d'énergie renouvelable. Demande aux élèves de relier ce qu'ils ont appris lors de l'activité à des situations réelles, rendant le sujet plus pertinent et significatif.
Conclue avec un résumé réfléchi
Invite les élèves à résumer les points clés de la discussion. Soulève l'importance d'une planification réfléchie pour la localisation des ressources énergétiques et leur impact sur les personnes et la planète.
Questions fréquemment posées sur l'île des énergies renouvelables
Qu'est-ce qu'une activité d'île d'énergie renouvelable pour les étudiants ?
Une activité d'île d'énergie renouvelable est un exercice éducatif où les élèves choisissent et placent différentes méthodes de production d'électricité sur une île, puis expliquent pourquoi chaque source d'énergie convient à cet endroit. Cela aide les apprenants à comprendre comment la géographie et les ressources influencent les choix énergétiques.
Comment décider où placer différentes ressources énergétiques sur une île ?
Pour décider où placer les ressources énergétiques, associez chaque type d'énergie à des emplacements adaptés, comme des éoliennes en zone côtière, des panneaux solaires en zone ensoleillée, et des barrages hydroélectriques dans les vallées. Considérez les caractéristiques de l'île et les besoins de chaque source d'énergie.
Quels sont des exemples de sources d'énergie renouvelable et non renouvelable pour un projet d'île en classe ?
Les exemples incluent les sources renouvelables telles que le vent, le soleil, les marées, les vagues, la géothermie, la biomasse, et l'hydroélectricité, et les sources non renouvelables comme les combustibles fossiles et l'énergie nucléaire. Chacune a des emplacements où elles fonctionnent le mieux sur une île.
Pourquoi est-il important que les étudiants justifient leurs choix d'emplacement d'énergie ?
Faire que les étudiants justifient leurs choix d'emplacement d'énergie encourage la réflexion critique sur des facteurs réels tels que la géographie, la disponibilité des ressources et l'impact environnemental. Cela les aide à appliquer des concepts scientifiques à des scénarios pratiques.
Quelle est la meilleure façon d'expliquer les décisions de placement d'énergie dans un devoir étudiant ?
La meilleure façon est de décrire clairement le type d'énergie, d'expliquer son emplacement idéal (en utilisant les caractéristiques de l'île) et de donner une raison simple, comme : "J'ai placé des éoliennes sur la côte parce qu'il y a du vent, ce qui aide à produire plus d'électricité."
Plus de Storyboard That Activités
Énergie Renouvelable
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
