Toiminnan Yleiskatsaus
Opiskelijat esittävät 1800-luvun vaalien merkityksen tarkastelemalla vaalien 5 Ws: ta . Tutkimalla näitä perusaiheita opiskelijat saavat yleisen ymmärryksen ehdokkaista ja heidän poliittisista vakaumuksistaan, liittolaisistaan ja puolueensa jäsenyydestä. He selittävät ja analysoivat ja soveltavat niitä vaaliprosessin ymmärtämiseen ja kuvaavat, miten tämä prosessi kävi 1800-vaaleissa.
Opiskelija vastaa seuraaviin kysymyksiin:
- WHO osallistui vaaleihin 1800-luvulla?
- MIKÄ oli vaalien poliittinen merkitys 1800-luvulla?
- Missä 1800-luvun vaalit tapahtuivat?
- MITÄ 1800-luvun vaalit tapahtuivat?
- MIKSI 1800-luvun vaali oli tärkeä?
Laajennettu toiminto
Pyydä oppilaita luomaan hämähäkkikartta toisten vaalien 5 Ws: lle. Muista liittää ehdokkaat, heidän poliittinen suhde ja vaalien tulokset. Vertaile ja vastakaa molemmat vaalit keskustelun ja keskustelun aikaansaamiseksi.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo 5 W:n analyysi vuoden 1800 vaaleista: kuka, mitä, milloin, missä ja miksi.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Kirjoita kunkin solun otsikkoruutuun Kuka, mitä, milloin, missä ja miksi.
- Vastaa kuvauksissa kysymykseen.
- Luo jokaiselle solulle kuva sopivilla kohtauksilla, hahmoilla ja kohteilla.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 5 Points | Syntyy 3 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Opiskelija valitsee selkeästi, perusteellisesti, tarkasti ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, missä, milloin ja miksi. | Opiskelija valitsee ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, missä, milloin ja miksi. Osa tiedoista on selkeitä, perusteellisia ja tarkkoja. | Kuka, mitä, missä, milloin ja miksi -kysymykset ja vastaukset ovat epätäydellisiä, hämmentäviä tai epätarkkoja. |
| Kuvituksia | Kuvat edustavat kirjoitettua tietoa käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. | Kuvat liittyvät kirjoitettuun tietoon, mutta niitä on vaikea ymmärtää. | Kuvat eivät selvästi liity kirjalliseen tietoon. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Opiskelijat esittävät 1800-luvun vaalien merkityksen tarkastelemalla vaalien 5 Ws: ta . Tutkimalla näitä perusaiheita opiskelijat saavat yleisen ymmärryksen ehdokkaista ja heidän poliittisista vakaumuksistaan, liittolaisistaan ja puolueensa jäsenyydestä. He selittävät ja analysoivat ja soveltavat niitä vaaliprosessin ymmärtämiseen ja kuvaavat, miten tämä prosessi kävi 1800-vaaleissa.
Opiskelija vastaa seuraaviin kysymyksiin:
- WHO osallistui vaaleihin 1800-luvulla?
- MIKÄ oli vaalien poliittinen merkitys 1800-luvulla?
- Missä 1800-luvun vaalit tapahtuivat?
- MITÄ 1800-luvun vaalit tapahtuivat?
- MIKSI 1800-luvun vaali oli tärkeä?
Laajennettu toiminto
Pyydä oppilaita luomaan hämähäkkikartta toisten vaalien 5 Ws: lle. Muista liittää ehdokkaat, heidän poliittinen suhde ja vaalien tulokset. Vertaile ja vastakaa molemmat vaalit keskustelun ja keskustelun aikaansaamiseksi.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo 5 W:n analyysi vuoden 1800 vaaleista: kuka, mitä, milloin, missä ja miksi.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Kirjoita kunkin solun otsikkoruutuun Kuka, mitä, milloin, missä ja miksi.
- Vastaa kuvauksissa kysymykseen.
- Luo jokaiselle solulle kuva sopivilla kohtauksilla, hahmoilla ja kohteilla.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 5 Points | Syntyy 3 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Opiskelija valitsee selkeästi, perusteellisesti, tarkasti ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, missä, milloin ja miksi. | Opiskelija valitsee ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, missä, milloin ja miksi. Osa tiedoista on selkeitä, perusteellisia ja tarkkoja. | Kuka, mitä, missä, milloin ja miksi -kysymykset ja vastaukset ovat epätäydellisiä, hämmentäviä tai epätarkkoja. |
| Kuvituksia | Kuvat edustavat kirjoitettua tietoa käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. | Kuvat liittyvät kirjoitettuun tietoon, mutta niitä on vaikea ymmärtää. | Kuvat eivät selvästi liity kirjalliseen tietoon. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Miten Tos noin 5 W:tä vuoden 1800 vaaleissa
Kuinka helpottaa luokkakeskustelua vuoden 1800 presidentinvaalien vaikutuksesta?
Kannusta oppilaita ilmaista näkemyksiään ja analysoida argumentteja järjestämällä rakenteellinen debatti. Määrittele oppilaille roolit historiallisina henkilöinä tai poliittisina puolueina, jotta he ymmärtävät erilaisia näkökulmia. Tämä strategia lisää kriittistä ajattelua ja osallistumista.
Anna keskusteluroolit ehdokkaiden ja puolueiden mukaan
Sallikaa oppilaiden valita tai saada rooli edustaa joko Thomas Jeffersonia, John Adamsia tai heidän puolueitaan. Tämä auttaa heitä syventämään poliittisia uskomuksiaan ja ymmärtämään kummankin puolen motivaatiot.
Tarjoa tutkimusmahdollisuuksia primäärilähteillä ja sekundäärilähteillä
Anna oppilaille aikaa kerätä todisteita oppikirjoista, artikkeleista tai digitaalisista lähteistä. Kannusta lainausten tai faktojen käyttöön argumenttien tukemiseksi keskustelun aikana.
Aseta selkeät sääntöjä ja rakenne keskustelulle
Selitä muoto, aikarajoitukset ja kunnioittava keskustelunohjeet ennen aloitusta. Tämä varmistaa, että kaikki äänet tulee kuulluiksi ja keskustelu pysyy keskittyneenä.
Pidä keskustelu ja pohdintatilaisuus luokassa
Järjestä keskustelu ja heijastele ryhmänä siitä, mitä on opittu vuoden 1800 presidentinvaaleista. Keskustele keskeisistä opeista ja yhdistä ne nykypäivän vaaleihin, jos mahdollista.
Usein kysytyt kysymykset vuoden 1800 vaalien viidestä kysymyksestä
Mitkä ovat 5 W:t vuoden 1800 vaaleissa?
Vuoden 1800 5 W:t ovat: Ketkä (ehdokkaat: Thomas Jefferson ja John Adams); Mitä (merkittävä Yhdysvaltain presidentinvaali); Milloin (1800); Missä (Yhdysvallat, pääasiassa avainvaltioissa); ja Miksi (se merkitsi rauhallista vallan siirtoa poliittisten puolueiden välillä).
Miksi vuoden 1800 vaali oli tärkeä Yhdysvaltain historiassa?
Vuoden 1800 vaali oli tärkeä, koska se oli ensimmäinen rauhanomainen vallanvaihto poliittisten puolueiden välillä Yhdysvalloissa, mikä loi ennakkotapauksen demokratian prosesseille ja vahvisti perustuslain vakautta.
Keitä olivat pääehdokkaat ja mitkä olivat heidän poliittiset näkemyksensä vuoden 1800 vaaleissa?
Pääehdokkaat olivat Thomas Jefferson (Demokraattinen-Republikaani) ja John Adams (Federalisti). Jefferson kannatti osavaltioiden oikeuksia ja rajoitettua liittovaltiota, kun taas Adams tuki vahvaa keskushallintoa.
Miten voin opettaa oppilaille analysoimaan vuoden 1800 vaalien 5 W:tä?
Pyydä oppilaita luomaan 5W-analyysi vastaamalla Ketkä, Mitä, Milloin, Missä ja Miksi tapahtumasta. Käytä graafisia järjestelijöitä, hämähäkkikarttoja tai visuaalisia apuvälineitä auttaaksesi heitä erittelemään jokaisen osatekijän ja edistämään keskustelua.
Mikä on yksinkertainen luokkatoiminta vertaillaksesi vuoden 1800 vaaleja toiseen vaaliin?
Pyydä oppilaita tekemään hämähäkkikartta molemmista vaaleista, sisältäen ehdokkaat, puolueet ja tulokset. Sitten he voivat vertailla ja kontrastoida löytöjään keskustelun ja kriittisen ajattelun edistämiseksi.
Lisää Storyboard That
Vaaleissa 1800: Jefferson vs. Adams
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
