Toiminnan Yleiskatsaus
Tutkiessaan toista maailmansotaa on opiskelijoiden kannalta välttämätöntä ymmärtää kuinka tapahtumat tapahtuivat ja liittyvät toisiinsa. Koska mukana oli useita maita ja useita sotateattereita, voi olla hienoa tutkia jokaista tapahtunutta tapahtumaa. Luomalla visuaalisen aikajanan, opiskelijat voivat tutkia ainakin viittä merkittävää tapahtumaa vuosina 1942 - 1945 ja analysoida niiden vaikutusta toisen maailmansodan kulkuun.
Opettajat voivat valita ennakkoon tapahtumat, jotka he haluavat opiskelijoiden sisällyttävän aikajanalle, tai opiskelijat voivat valita omat. Jotta opiskelijat voivat menestyä tässä tehtävässä, heitä tulisi rohkaista tutkimaan kymmentä tapahtumaa ja valitsemaan viisi mielenkiintoisimmaksi havaittua tapahtumaa.
Pyydä oppilaita luomaan aikajanajulkaisun vaihtoehtona aikajanaasetteluun sisällytettäväksi esittelyyn tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useita malleja, jotta opiskelijoille olisi paljon vaihtoehtoja, ja päivittää ohjeet vastaavasti.
Esimerkkejä toisen maailmansodan aikajanasta
- 8. syyskuuta 1943 - Italia antautuu
- 6. kesäkuuta 1944 - D-päivä
- 16. joulukuuta 1944 - Bulgen taistelu
- 30. huhtikuuta 1945 - Hitler tekee itsemurhan
- 6. elokuuta 1945 - atomipommi putosi Hiroshimaan
- 14. elokuuta 1945 - VJ-päivä
Laajennettu toiminta
Opiskelijat voivat luoda koko luokan aikajanan. Opiskelijoiden tulee tulostaa tapahtumansa ja leikata ja liittää ne suurempaan aikajanaan luokan edessä. Ennen kuin jokainen opiskelija lisää tapahtuman, heidän tulee kertoa valitsemilleen tapahtumille luokan kanssa ja sisällyttää ainakin yksi tosiseikka tai kuvaus tapahtuman merkityksestä. Tämä toimii erityisen hyvin, jos he luovat aikajanan julisteeksi.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo aikajana, jossa kerrotaan vähintään viidestä suuresta tapahtumasta toisessa maailmansodassa vuosina 1942–1945.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista tärkeät taistelut ja tapahtumat ja kirjoita ne kunkin solun otsikoihin.
- Kuvaile taistelut ja tapahtumat kuvauskentässä.
- Luo kuva käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Tutkiessaan toista maailmansotaa on opiskelijoiden kannalta välttämätöntä ymmärtää kuinka tapahtumat tapahtuivat ja liittyvät toisiinsa. Koska mukana oli useita maita ja useita sotateattereita, voi olla hienoa tutkia jokaista tapahtunutta tapahtumaa. Luomalla visuaalisen aikajanan, opiskelijat voivat tutkia ainakin viittä merkittävää tapahtumaa vuosina 1942 - 1945 ja analysoida niiden vaikutusta toisen maailmansodan kulkuun.
Opettajat voivat valita ennakkoon tapahtumat, jotka he haluavat opiskelijoiden sisällyttävän aikajanalle, tai opiskelijat voivat valita omat. Jotta opiskelijat voivat menestyä tässä tehtävässä, heitä tulisi rohkaista tutkimaan kymmentä tapahtumaa ja valitsemaan viisi mielenkiintoisimmaksi havaittua tapahtumaa.
Pyydä oppilaita luomaan aikajanajulkaisun vaihtoehtona aikajanaasetteluun sisällytettäväksi esittelyyn tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useita malleja, jotta opiskelijoille olisi paljon vaihtoehtoja, ja päivittää ohjeet vastaavasti.
Esimerkkejä toisen maailmansodan aikajanasta
- 8. syyskuuta 1943 - Italia antautuu
- 6. kesäkuuta 1944 - D-päivä
- 16. joulukuuta 1944 - Bulgen taistelu
- 30. huhtikuuta 1945 - Hitler tekee itsemurhan
- 6. elokuuta 1945 - atomipommi putosi Hiroshimaan
- 14. elokuuta 1945 - VJ-päivä
Laajennettu toiminta
Opiskelijat voivat luoda koko luokan aikajanan. Opiskelijoiden tulee tulostaa tapahtumansa ja leikata ja liittää ne suurempaan aikajanaan luokan edessä. Ennen kuin jokainen opiskelija lisää tapahtuman, heidän tulee kertoa valitsemilleen tapahtumille luokan kanssa ja sisällyttää ainakin yksi tosiseikka tai kuvaus tapahtuman merkityksestä. Tämä toimii erityisen hyvin, jos he luovat aikajanan julisteeksi.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo aikajana, jossa kerrotaan vähintään viidestä suuresta tapahtumasta toisessa maailmansodassa vuosina 1942–1945.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista tärkeät taistelut ja tapahtumat ja kirjoita ne kunkin solun otsikoihin.
- Kuvaile taistelut ja tapahtumat kuvauskentässä.
- Luo kuva käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Tietoja toisen maailmansodan tapahtumien aikajanasta (1943-1945)
Miten edistää merkityksellisiä luokkakeskusteluja toisen maailmansodan aikatauluista
Valmistele ajatteluttavia kysymyksiä, jotka yhdistävät aikajanan tapahtumat laajempiin teemoihin kuten syy ja seuraus, johtajuus tai globaali vaikutus. Viihtyisät kysymykset herättävät uteliaisuutta ja kannustavat oppilaita ajattelemaan päivämääriä pidemmälle.
Aseta selkeät odotukset osallistumiselle
Kerrot oppilaille, että heidän tulisi kuunnella aktiivisesti, jakaa ajatuksiaan kunnioittavasti ja rakentaa toistensa ideoiden päälle. Selkeät ohjeet auttavat luomaan turvallisen ja kannustavan ympäristön keskustelulle.
Käytä visuaalisia apukeinoja keskustelun tukena
Näytä oppilaiden aikajanoja tai julisteita etukäteen luokassa. Visuaaliset elementit auttavat oppilaita viittaamaan tiettyihin tapahtumiin ja tekemään yhteyksiä keskustelun aikana.
Kannusta oppilaita selittämään ajattelunsa
Pyydä oppilaita perustelemaan, miksi he valitsivat tietyt tapahtumat tai mikä tekee tapahtumasta merkittävän. Tämä syventää ymmärrystä ja edistää kriittistä ajattelua.
Päätä keskustelu pohdinta-aktiviteetilla
Kannusta oppilaita kirjoittamaan tai jakamaan uuden oivalluksen, jonka he saivat keskustelusta. Pohdinta auttaa vakiinnuttamaan oppimisen ja antaa kaikille mahdollisuuden osallistua.
Usein kysytyt kysymykset toisen maailmansodan tapahtumien aikajanasta (1943-1945)
Mitkä ovat tärkeimmät toisen maailmansodan tapahtumat, jotka tulisi sisällyttää aikajanaan vuosina 1942–1945?
Keskeisiä tapahtumia ovat Italian antautuminen (8. syyskuuta 1943), D-päivä (6. kesäkuuta 1944), Ardennien taistelu (16. joulukuuta 1944), Hitlerin itsemurha (30. huhtikuuta 1945), atomipommi Hiroshimassa (6. elokuuta 1945) ja V-juhlapäivä (14. elokuuta 1945). Nämä hetket vaikuttivat merkittävästi toisen maailmansodan lopputulokseen.
Miten oppilaat voivat luoda toisen maailmansodan aikajanan luokkaprojektia varten?
Oppilaat voivat tutkia ja valita vähintään viisi suurta tapahtumaa vuosilta 1942–1945, lisätä päivämäärät ja kuvaukset sekä havainnollistaa jokaisen tapahtuman. Aikajanoja voi tehdä digitaalisesti tai julisteina esityksiä tai galleriakävelyjä varten.
Mikä on kiinnostava tapa opettaa oppilaille toisen maailmansodan tapahtumia?
Kuvallinen aikajana tai julisteprojekti on erittäin sitouttava. Oppilaat valitsevat, tutkivat ja havainnollistavat keskeisiä toisen maailmansodan tapahtumia, ja jakavat löytönsä luokassa, mikä lisää osallistumista ja syvempää ymmärrystä.
Miksi on hyödyllistä, että oppilaat luovat aikajanan toisen maailmansodan tapahtumista?
Aikajanat auttavat oppilaita visualisoimaan tapahtumien järjestyksen, näkemään syy-seuraussuhteita ja ymmärtämään paremmin toisen maailmansodan globaalia vaikutusta. Tämä tukee myös kriittistä ajattelua ja tutkimustaitoja.
Mitä muita aktiviteetteja opettajat voivat käyttää sijaan perinteistä aikajanan tehtävää?
Opettajat voivat antaa oppilaiden tehdä aikajanalistoja julisteina, yhteistyössä luoda luokka-asteen aikajanan tai esittää tapahtumia galleriakävelyllä. Useat mallit ja muodot voivat pitää opetuksen tuoreena ja joustavana.
Lisää Storyboard That
Toinen maailmansota: (1942-1945)
- 49513-Hiroshima • xiquinhosilva • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Atomic bomb blast at Bikini Island • Museum of Photographic Arts Collections • Lisenssi No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- D-Day • BillDamon • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- D-Day • BillDamon • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- D-Day • BillDamon • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- D-Day • BillDamon • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fat Man (dropped over Nagasaki) • Marcin Wichary • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
