Toiminnan Yleiskatsaus
Opiskelijoille on hyödyllistä tarkastella keskittymällä avainkysymyksiin oppiessaan monimutkaisempia aiheita, kuten toimeenpanoelimen kokoonpano ja vastuut. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat hämähäkkikartan, joka edustaa Executive Branchin 5 W: tä . Jokaiseen annettuun kysymykseen he vastaavat luomalla visualisoinnin vastauksestaan sekä lyhyen kirjallisen kuvauksen edustajansa alle. Tätä voidaan käyttää johdattavana toimintona tai summatiivisena tehtävänä yksikön lopussa.
Esimerkki johtokunnan 5 Ws
- WHO on johtoryhmän jäsen?
- MITÄ johtoryhmän tarkoitus on?
- Missä toimeenpanoelimen jäsenet yleensä sijaitsevat?
- MILLO johtoryhmä perustettiin?
- MIKSI johtoryhmää on olemassa?
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo 5 W:n analyysi toimeenpanoelimestä.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Kirjoita kunkin solun otsikkoruutuun Kuka, mitä, milloin, missä ja miksi.
- Vastaa kuvauksissa kysymykseen.
- Luo jokaiselle solulle kuva sopivilla kohtauksilla, hahmoilla ja kohteilla.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 5 Points | Syntyy 3 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Opiskelija valitsee selkeästi, perusteellisesti, tarkasti ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, missä, milloin ja miksi. | Opiskelija valitsee ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, missä, milloin ja miksi. Osa tiedoista on selkeitä, perusteellisia ja tarkkoja. | Kuka, mitä, missä, milloin ja miksi -kysymykset ja vastaukset ovat epätäydellisiä, hämmentäviä tai epätarkkoja. |
| Kuvituksia | Kuvat edustavat kirjoitettua tietoa käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. | Kuvat liittyvät kirjoitettuun tietoon, mutta niitä on vaikea ymmärtää. | Kuvat eivät selvästi liity kirjalliseen tietoon. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Opiskelijoille on hyödyllistä tarkastella keskittymällä avainkysymyksiin oppiessaan monimutkaisempia aiheita, kuten toimeenpanoelimen kokoonpano ja vastuut. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat hämähäkkikartan, joka edustaa Executive Branchin 5 W: tä . Jokaiseen annettuun kysymykseen he vastaavat luomalla visualisoinnin vastauksestaan sekä lyhyen kirjallisen kuvauksen edustajansa alle. Tätä voidaan käyttää johdattavana toimintona tai summatiivisena tehtävänä yksikön lopussa.
Esimerkki johtokunnan 5 Ws
- WHO on johtoryhmän jäsen?
- MITÄ johtoryhmän tarkoitus on?
- Missä toimeenpanoelimen jäsenet yleensä sijaitsevat?
- MILLO johtoryhmä perustettiin?
- MIKSI johtoryhmää on olemassa?
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo 5 W:n analyysi toimeenpanoelimestä.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Kirjoita kunkin solun otsikkoruutuun Kuka, mitä, milloin, missä ja miksi.
- Vastaa kuvauksissa kysymykseen.
- Luo jokaiselle solulle kuva sopivilla kohtauksilla, hahmoilla ja kohteilla.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 5 Points | Syntyy 3 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Opiskelija valitsee selkeästi, perusteellisesti, tarkasti ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, missä, milloin ja miksi. | Opiskelija valitsee ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, missä, milloin ja miksi. Osa tiedoista on selkeitä, perusteellisia ja tarkkoja. | Kuka, mitä, missä, milloin ja miksi -kysymykset ja vastaukset ovat epätäydellisiä, hämmentäviä tai epätarkkoja. |
| Kuvituksia | Kuvat edustavat kirjoitettua tietoa käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. | Kuvat liittyvät kirjoitettuun tietoon, mutta niitä on vaikea ymmärtää. | Kuvat eivät selvästi liity kirjalliseen tietoon. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Miten Tox noin 5 WS:ää toimeenpanovallalle
Järjestä kiinnostava luokkakeskustelu toimeenpanovallasta
Opettamalla oppilaita osallistumaan debattiin, autat heitä syventämään ymmärrystään toimeenpanovallan rooleista ja vastuista. Määrittele roolit (esim. presidentti, ministeri, kansalainen) edistääksesi tutkimusta ja aktiivista osallistumista.
Anna tutkimusrooleja oppilaille tasapainoisten näkemysten saavuttamiseksi
Jaa luokka ryhmiin ja anna jokaiselle ryhmälle tietty näkökulma tutkia. Esimerkiksi yksi ryhmä voi tukea äskettäistä toimeenpanotoimintoa, kun taas toinen kritisoi sitä. Tämä varmistaa oikeudenmukaisen, faktapohjaisen keskustelun.
Ohjaa oppilaita valmistamaan todisteisiin perustuvia argumentteja
Kannusta oppilaita keräämään faktoja luotettavista lähteistä, kuten hallituksen verkkosivuilta tai arvostetuista uutislähteistä. Muistuta heitä tukemaan mielipiteitä selkeillä esimerkeillä vakuuttavien argumenttien tueksi.
Aseta selkeät sääntöjä kunnioittavaa keskustelua varten
Laadi odotukset kuuntelulle, kunnioittavalle erimielisyydelle ja aikarajoille. Näytä, kuinka vastata harkiten vastakkaisiin näkemyksiin edistääksesi positiivista keskusteluympäristöä.
Helpota pohdintaa ja liitä debatti todellisiin tapahtumiin
Debatin jälkeen, ohjaa keskustelua siitä, mitä opittiin ja kuinka toimeenpanovalta vaikuttaa jokapäiväiseen elämään. Kannusta oppilaita tekemään yhteyksiä ajankohtaisiin tapahtumiin syvemmän merkityksen saavuttamiseksi.
Usein kysytyt kysymykset toimeenpanovallan viidestä kysymyksestä
Mitkä ovat viisi W:tä toimeenpanevasta haarasta?
Viisi W:tä toimeenpanevasta haarasta ovat: Kuka on jäsen, Mitä on sen tarkoitus, Missä se sijaitsee, Milloin se perustettiin, ja Miksi se on olemassa. Nämä auttavat opiskelijoita analysoimaan ja ymmärtämään haaran rakennetta ja toimintaa.
Kuinka voin opettaa toimeenpanevaa haaraa käyttäen 5 W:n graafista organizeria?
Opettaaksesi toimeenpanevaa haaraa 5 W:n organizerin avulla, ohjaa opiskelijoita vastaamaan kysymyksiin Kuka, Mitä, Missä, Milloin ja Miksi haarasta, ja luokaa sitten hämähäkkäkaavio tai visuaalinen kaavio kuvilla ja lyhyillä kuvauksilla kullekin W:lle.
Mikä on yksinkertainen luokkatehtävä toimeenpanevan haara esittelemiseksi?
Yksinkertainen tehtävä on antaa opiskelijoiden tehdä 5 W -analyysi toimeenpanevasta haarasta. He vastaavat avainkysymyksiin luomalla kuvia ja lyhyitä kuvauksia, mikä vahvistaa ymmärrystä houkuttelevalla tavalla.
Miksi on tärkeää, että oppilaat oppivat 5 W:tä toimeenpanevasta haarasta?
5 W:n oppiminen auttaa opiskelijoita pilkkomaan monimutkaisia aiheita kuten toimeenpaneva haara hallittaviin osiin, mikä helpottaa sen roolien, jäsenten ja merkityksen ymmärtämistä hallituksessa.
Mitä vinkkejä on olemassa sitouttavien toimeenpanevaan haaraan liittyvien oppituntien tekemiseen yläasteen ja lukion oppilaille?
Käytä vuorovaikutteisia työkaluja kuten graafisia organisoijia, visuaalisia karttoja, ryhmätyötä ja todellisia esimerkkejä. Rohkaise oppilaita luomaan kuvia ja lyhyitä yhteenvetoja jokaisesta 5 W:stä, jotta osallistuminen ja ymmärrys lisääntyvät.
Lisää Storyboard That
Toimeenpanovallan
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
