Toiminnan Yleiskatsaus
Suuren masennuksen vuosikymmen ja sitä edeltävät vuodet olivat täynnä tapahtumia, jotka vaikuttivat masennuksen syy ja lopulta. Luoden aikajanan opiskelijat voivat ymmärtää visuaalisesti tapahtumien järjestystä, miten asiat olivat yhteydessä ja myös sen mukana tulleet poliittiset muutokset. Heidän tulisi tutkia suuria masennuksen jälkeisiä, sen aikana ja sen jälkeen tapahtuvia suuria tapahtumia. Opettajat voivat laatia luettelon opiskelijoille suunnatuista tapahtumista, tai opiskelijat voivat valita tärkeät tapahtumat.
Vaihtoehtona aikajanan asetteluun on, että opiskelijat luovat aikajanan julisteen sisällyttää sen esitykseen tai gallerian kävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useamman kuin yhden mallin, jotta opiskelijat saavat paljon vaihtoehtoja ja päivittää ohjeet vastaavasti.
Laajennettu toiminto
Pyydä oppilaita luomaan aikakausi vuoden 2008 taantumaan johtavista suurista tapahtumista. Opiskelijat voivat aloittaa missä tahansa vaiheessa vuosikymmenen aikana (tämä voi olla myös opettajan johtama) ja lopettaa taantuman lopullisen ratkaisun. Tämä antaa jälleen vertailevan analyysin 1930-luvulla Amerikassa tapahtuneesta suuresta masennuksesta.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo aikajana, joka kuvaa suuren laman tärkeimpiä tapahtumia.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Lisää soluja tarpeen mukaan.
- Merkitse jokaisen solun otsikkoon suuren laman nousun ja laskun tärkeimmät tapahtumat.
- Kuvaile tapahtuma kussakin kuvauskentässä.
- Luo kuva käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Suuren masennuksen vuosikymmen ja sitä edeltävät vuodet olivat täynnä tapahtumia, jotka vaikuttivat masennuksen syy ja lopulta. Luoden aikajanan opiskelijat voivat ymmärtää visuaalisesti tapahtumien järjestystä, miten asiat olivat yhteydessä ja myös sen mukana tulleet poliittiset muutokset. Heidän tulisi tutkia suuria masennuksen jälkeisiä, sen aikana ja sen jälkeen tapahtuvia suuria tapahtumia. Opettajat voivat laatia luettelon opiskelijoille suunnatuista tapahtumista, tai opiskelijat voivat valita tärkeät tapahtumat.
Vaihtoehtona aikajanan asetteluun on, että opiskelijat luovat aikajanan julisteen sisällyttää sen esitykseen tai gallerian kävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useamman kuin yhden mallin, jotta opiskelijat saavat paljon vaihtoehtoja ja päivittää ohjeet vastaavasti.
Laajennettu toiminto
Pyydä oppilaita luomaan aikakausi vuoden 2008 taantumaan johtavista suurista tapahtumista. Opiskelijat voivat aloittaa missä tahansa vaiheessa vuosikymmenen aikana (tämä voi olla myös opettajan johtama) ja lopettaa taantuman lopullisen ratkaisun. Tämä antaa jälleen vertailevan analyysin 1930-luvulla Amerikassa tapahtuneesta suuresta masennuksesta.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo aikajana, joka kuvaa suuren laman tärkeimpiä tapahtumia.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Lisää soluja tarpeen mukaan.
- Merkitse jokaisen solun otsikkoon suuren laman nousun ja laskun tärkeimmät tapahtumat.
- Kuvaile tapahtuma kussakin kuvauskentässä.
- Luo kuva käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Miten Tos aiheesta Aikajana suuresta lamasta
Kuinka ohjata luokkakeskustelua suuren laman vaikutuksista
Aloita selkeiden tavoitteiden asettamisesta keskustelulle, kuten taloudellisten, sosiaalisten ja poliittisten vaikutusten ymmärtäminen. Muotoile keskustelu, jotta opiskelijat tietävät, mihin keskittyä ja mitä saada irti osallistumisesta.
Kannusta oppilaita jakamaan aikajanalöytönsä
Kannusta oppilaita esittelemään tärkeitä tapahtumia aikajanoiltaan ja korostamaan yksityiskohtia, jotka heidän mielestään nousivat esiin. Edistä vertaisoppimista antamalla jokaiselle oppilaalle mahdollisuus tuoda esiin omia näkemyksiään.
Aseta avoimia kysymyksiä syvällisemmän ajattelun herättämiseksi
Esitä kysymyksiä kuten "Miten suuri lama muutti arkipäivää?" tai "Mikä tapahtuma mielestäsi vaikutti eniten?" Ohjaa oppilaat kriittiseen ajatteluun ja tue vastauksia todisteilla aikajanoilta.
Yhdistä keskustelu oppilaiden nykypäivän elämään
Haasta oppilaita vertailun tekemiseen suuren laman ja viimeaikaisten taloudellisten tapahtumien tai vaikeuksien välillä. Kannusta pohdintaan siitä, miten talouden taantumat vaikuttavat yhteisöihin ja perheisiin nykyään.
Yhteenvetä keskeiset keskustelupisteet yhteistyössä
Työskentele luokan kanssa listataksesi tärkeimmät opit taululle tai jaettuun dokumenttiin. Vahvista ymmärrystä sitomalla oppilaiden kommentit tavoitteisiin ja aikajana-aktiviteettiin.
Usein kysyttyjä kysymyksiä aiheesta Aikajana suuresta lamasta
Mitkä ovat tärkeimmät tapahtumat, jotka tulisi sisällyttää Suuren laman aikaiselle aikajanalle oppilaille?
Tärkeimmät tapahtumat Suuren laman aikaiselle aikajanalle ovat vuoden 1929 pörssiromahdus, pankkien konkurssit, Dust Bowl, New Deal -ohjelmat ja laman päättyminen toisen maailmansodan myötä. Jokainen tapahtuma auttaa oppilaita ymmärtämään syitä, suuria vaikutuksia ja elpymisponnisteluja tänä aikana.
Miten voin auttaa oppilaita luomaan Suuren laman aikajanan luokkahuoneessa?
Aloita antamalla oppilaille lista tärkeistä tapahtumista tai anna heidän valita omansa. Kehota heitä järjestämään tapahtumat kronologisesti, lisäämään lyhyitä kuvauksia ja piirtämään jokaisen tapahtuman. Kannusta luovuuteen julisteiden, digitaalisten työkalujen tai galleriakävelyjen avulla, jotta oppiminen on vuorovaikutteista.
Mikä on oppimisen kannalta hyödyllistä siitä, että oppilaat tekevät aikajanan Suuren laman ajasta?
Oman aikajanan tekeminen auttaa oppilaita visualisoimaan tapahtumien järjestyksen, ymmärtämään syy-seuraussuhteita ja yhdistämään historiallisia tapahtumia poliittisiin ja taloudellisiin muutoksiin. Se kannustaa tutkimukseen, kriittiseen ajatteluun ja avaa paremman muistamisen keskeisistä faktoista.
Voinko verrata Suuren laman aikajanaa vuoden 2008 taantumaan osana lukion oppituntia?
Kyllä, vertaamalla aikajanoja Suuren laman ja 2008 vuoden taantuman välillä oppilaat voivat analysoida taloudellisia syitä, hallituksen vastauksia ja elpymisstrategioita, mikä syventää heidän ymmärrystään taloushistoriasta.
Mitkä ovat luovia tapoja esitellä Suuren laman aikajanaprojekti?
Luovia esitystapoja ovat esimerkiksi aikajana julisteen tekeminen, digitaalisten aikajanalaitteiden käyttäminen, galleriakävelyn järjestäminen opiskelijoiden töillä tai kuvien ja multimedian hyödyntäminen. Useat mallipohjat tai formaatot voivat lisätä osallistumista ja sopia erilaisiin oppimistyyleihin.
Lisää Storyboard That
Suuri Lama
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
