Toiminnan Yleiskatsaus
Kun opetus runous, se on usein hyödyllistä virkistää tai ottaa käyttöön opiskelijoille teknistä sanastoa. Termejä, kuten ”metafora", 'säkeistö', 'alkusointu', 'personointi', 'kuvakieli', 'riimi järjestelmä', 'heittomerkki', ja 'assonance' muutamia tärkeitä termejä.
Kun olet lukenut runon, pyydä opiskelijoita tekemään aarteenmetsästystä käyttäen kuvakäsikirjoituksen luoja. Anna heille listan taas ja ne luoda yhtenäisen, joka kuvaa ja selittää käytöstä kunkin kirjallisuuden elementin runo! Heillä on ehdoton räjähdys ja saada hallintaa sanoja.
Esimerkkejä kirjallisten Elements että Shakespeare Käyttää
| KUVAUS | Esimerkki | |
|---|---|---|
| Alkusointu | Toistaminen konsonantti kuulostaa alkua lauseen sanojen tai linja | "Kuoleman s OINEN s tonttu, että s eals kaikki levossa ..." |
| Metafora | Implisiittinen vertailu kaksi asiaa | "Se on tuhkaa nuoruutensa teki valehdella ..." |
| Henkilöitymä | Antaa ihmisen kaltaisia ominaisuuksia kuin ihmisen esineitä tai abstrakteja ajatuksia | "Bare pilalla kuorot, jossa myöhään makea linnut lauloi ..." |
| assonance | Toistoa vokaali äänen | "Wh en te llow lehtiä, tai ei mitään, tai f EW d o roikkua ..." |
| Heittomerkki | Suora osoite puuttuvan henkilö, konsepti, tai eloton objekti | ”Tämä sinä perceiv'st, mikä tekee sinun rakastaa enemmän vahva ...” |
| kuvakieli | Kuvailevien tai kuvakieltä luoda elävä mielikuvitukseen joka miellyttää aisteja | ”Minussa sinä näet hämärä tällaisten päivä / Kuten auringonlaskun jälkeen lakastuu lännessä ...” |
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luo kuvakäsikirjoituksen joka esittää viittä esimerkkejä kirjallisuuden elementtien Sonnet 73.
- Klikkaa "käytät tätä mallia" alkaen tehtävän.
- Tunnista käyttö kirjallisuuden elementtien tekstissä.
- Laita tyyppi kirjallisuuden osa otsikkoruudun.
- Anna esimerkki tekstistä kuvauksessa ruutuun.
- Kuvaavat esimerkiksi käyttämällä yhdistämällä kohtauksia, hahmot, ja kohteita.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tunnistaminen Literary Elements | Kaikki kirjallisuuden elementit on tunnistettu oikein. | Useimmat kirjallisuuden elementit on tunnistettu oikein. | Harvat kirjallisuuden elementit on tunnistettu oikein. |
| Kuva | Kuvista selviää huomiota yksityiskohtiin tarinan ja osoittaa yhteyden kirjallisuuden elementtejä. | Piirroksia osoittaa yhteyden kirjallisuuden elementtejä. | Kuvista selviää ole yhteydessä kirjallisuuden elementtejä. |
| Kuvaus Literary Elements | Kuvaukset selkeästi selittää, mitä kirjallisuuden elementit tehdä parantaa tarina. | Useimmat kuvaukset kertovat, mitä kirjallisuuden elementit tehdä parantaa tarina. | Kuvaukset eivät liity kirjallisuuden elementtejä. |
| Kieliasun | Kieliasun useimmiten oikein. Virheitä ei saa estää ymmärryksen. | Oikeinkirjoitus on hyvin epätarkka ja estää täyttä ymmärrystä. | Teksti on hyvin vaikea ymmärtää. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Kun opetus runous, se on usein hyödyllistä virkistää tai ottaa käyttöön opiskelijoille teknistä sanastoa. Termejä, kuten ”metafora", 'säkeistö', 'alkusointu', 'personointi', 'kuvakieli', 'riimi järjestelmä', 'heittomerkki', ja 'assonance' muutamia tärkeitä termejä.
Kun olet lukenut runon, pyydä opiskelijoita tekemään aarteenmetsästystä käyttäen kuvakäsikirjoituksen luoja. Anna heille listan taas ja ne luoda yhtenäisen, joka kuvaa ja selittää käytöstä kunkin kirjallisuuden elementin runo! Heillä on ehdoton räjähdys ja saada hallintaa sanoja.
Esimerkkejä kirjallisten Elements että Shakespeare Käyttää
| KUVAUS | Esimerkki | |
|---|---|---|
| Alkusointu | Toistaminen konsonantti kuulostaa alkua lauseen sanojen tai linja | "Kuoleman s OINEN s tonttu, että s eals kaikki levossa ..." |
| Metafora | Implisiittinen vertailu kaksi asiaa | "Se on tuhkaa nuoruutensa teki valehdella ..." |
| Henkilöitymä | Antaa ihmisen kaltaisia ominaisuuksia kuin ihmisen esineitä tai abstrakteja ajatuksia | "Bare pilalla kuorot, jossa myöhään makea linnut lauloi ..." |
| assonance | Toistoa vokaali äänen | "Wh en te llow lehtiä, tai ei mitään, tai f EW d o roikkua ..." |
| Heittomerkki | Suora osoite puuttuvan henkilö, konsepti, tai eloton objekti | ”Tämä sinä perceiv'st, mikä tekee sinun rakastaa enemmän vahva ...” |
| kuvakieli | Kuvailevien tai kuvakieltä luoda elävä mielikuvitukseen joka miellyttää aisteja | ”Minussa sinä näet hämärä tällaisten päivä / Kuten auringonlaskun jälkeen lakastuu lännessä ...” |
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luo kuvakäsikirjoituksen joka esittää viittä esimerkkejä kirjallisuuden elementtien Sonnet 73.
- Klikkaa "käytät tätä mallia" alkaen tehtävän.
- Tunnista käyttö kirjallisuuden elementtien tekstissä.
- Laita tyyppi kirjallisuuden osa otsikkoruudun.
- Anna esimerkki tekstistä kuvauksessa ruutuun.
- Kuvaavat esimerkiksi käyttämällä yhdistämällä kohtauksia, hahmot, ja kohteita.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tunnistaminen Literary Elements | Kaikki kirjallisuuden elementit on tunnistettu oikein. | Useimmat kirjallisuuden elementit on tunnistettu oikein. | Harvat kirjallisuuden elementit on tunnistettu oikein. |
| Kuva | Kuvista selviää huomiota yksityiskohtiin tarinan ja osoittaa yhteyden kirjallisuuden elementtejä. | Piirroksia osoittaa yhteyden kirjallisuuden elementtejä. | Kuvista selviää ole yhteydessä kirjallisuuden elementtejä. |
| Kuvaus Literary Elements | Kuvaukset selkeästi selittää, mitä kirjallisuuden elementit tehdä parantaa tarina. | Useimmat kuvaukset kertovat, mitä kirjallisuuden elementit tehdä parantaa tarina. | Kuvaukset eivät liity kirjallisuuden elementtejä. |
| Kieliasun | Kieliasun useimmiten oikein. Virheitä ei saa estää ymmärryksen. | Oikeinkirjoitus on hyvin epätarkka ja estää täyttä ymmärrystä. | Teksti on hyvin vaikea ymmärtää. |
Miten Tos noin Sonnet 73 Literary Element Scavenger Hunt
Järjestä yhteistyöhön perustuva kirjallisten elementtien aarteenetsintä
Nosta oppilaiden sitoutumista jakamalla luokkasi pieniin ryhmiin ja antamalla kullekin ryhmälle erilainen joukko kirjallisia elementtejä löydettäväksi Sonnet 73:sta. Yhteistyö edistää keskustelua ja syvempää ymmärrystä, kun oppilaat jakavat ja vertailevat löytöjään ennen esitystä luokalle.
Määrittele roolit jokaiselle ryhmälle keskittynyttä osallistumista varten
Varaile roolit kuten keskustelun johtaja, muistiinpanojen tekijä, kuvittaja ja esittelijä varmistaaksesi, että jokainen osallistuu. Selkeät roolit auttavat oppilaita pysymään sitoutuneina ja vastuullisina aarteenetsintätoiminnan aikana.
Ohjaa oppilaita käyttämään väri-koodausta jokaisessa kirjallisessa elementissä
Pyydä oppilaita korostamaan tai väri-koodaamaan esimerkkejä alliteraatiosta, metaforasta ja muista elementeistä tarinatauluissaan. Visuaaliset vihjeet helpottavat löydösten seuraamista ja keskustelua esitysten ja katsauksen aikana.
Helpota vertaispalautetta esitysten jälkeen
Kannusta oppilaita antamaan rakentavaa palautetta kunkin ryhmän tarinataulusta, keskittyen tarkkuuteen ja luovuuteen. Vertaisarviointi vahvistaa oppimista ja auttaa oppilaita harjoittelemaan kunnioittavaa viestintää.
Usein kysytyt kysymykset Sonnet 73 Literary Element Scavenger Huntista
Mitkä ovat tärkeimmät kirjalliset elementit William Shakespearen Sonnetti 73:ssa?
William Shakespearen Sonnetti 73 käyttää useita tärkeitä kirjallisia elementtejä, mukaan lukien metafora, allitteraatio, persoonallisuus, kuva, riman kaava, apostrofi ja asonanssi. Nämä välineet auttavat välittämään runon teemat ikääntymisestä, rakkaudesta ja kuolemasta.
Miten voin luoda kirjallisten elementtien aarteenetsintäpelin Sonnetti 73:lle?
Luodaksesi kirjallisten elementtien aarteenetsintäpelin Sonnetti 73:lle, anna oppilaille lista termeistä kuten metafora, allitteraatio ja kuva. Luettuasi runon, heidän tulee löytää ja kuvittaa esimerkkejä kustakin elementistä storyboardin avulla, selittäen, miten kukin elementti esiintyy tekstissä.
Esimerkki metaforasta Sonnetti 73:ssa?
Esimerkki metaforasta Sonnetti 73:ssa on: "Joka makaa hänen nuoruutensa hiilissä..." Tässä puhuja vertaa ikäänsä hiiliin, jotka jäävät jäljelle tulen jälkeen, symboloiden nuoruuden päättymistä.
Miksi käyttää storyboardia opetettaessa kirjallisia elementtejä runoudessa?
Käyttämällä storyboardia opiskelijat voivat visuaalisesti järjestää ja selittää kirjallisia elementtejä. Se tekee abstrakteista käsitteistä, kuten allitteraatiosta tai personifikaatiosta, kiinnostavampia ja mieleenpainuvampia, mikä tukee syvempää ymmärrystä ja hallintaa.
Mitä vinkkejä on hyvä antaa runouden kuvallisen kielen opetukseen lukion aineissa?
Opettaessasi kuvallista kieltä lukion runouteen, tarjoa selkeät määritelmät, käytä esimerkkejä tunnetuista runoista, kannusta oppilaita löytämään ja kuvailemaan omia esimerkkejään ja luo vuorovaikutteisia aktiviteetteja, kuten aarteenetsintöjä, sitoutumisen lisäämiseksi.
Lisää Storyboard That
Sonetti 73
- Sunset 3 • Tom Bech • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
