Toiminnan Yleiskatsaus
”Sea Fever” sisältää useita esiintymiä kuvakieltä, erityisesti henkilöitymä. Opiskelija voi syventää ymmärrystä runon sijoittamalla esimerkkejä kuvakieltä ja analysoida niiden vaikutusta runon. Jokaista esimerkki kuvakieltä opiskelijoiden paikallistaa, pyydä heitä luoda yhtenäisen neliö kuvaa tarkoitettu merkitys. Sitten alle neliö, pyydä oppilaita selittämään, miten tätä kuvio kieli lisää ymmärrystä runon. Esimerkiksi kuvakieltä voisi paljastaa puhujan suhde mereen selvemmin, se saattaa lisätä sävy runon, tai se voi havainnollistaa asetusta.
”Sea Fever” esittävä Kieli
”Meri kasvot”
Soittamalla vedenpinnan "kasvot" viittaa siihen, että merimies on henkilökohtainen suhde mereen. Aivan kuten voimme kertoa ihmisen tunteita katsomalla heidän kasvonsa, merimies voi lukea mielialan meren katsomalla sitä.
”Call of käynnissä vuorovesi”
Vuorovesi henkilöityy kun se näyttää huutavat purjehtija. Tämä vahvistaa käsitystä, että meri on mielen ja tunteiden omaa. Se ehdottaa myös eräänlainen hypnoottista voimaa, että meri on yli merimies. Jossain määrin, merimies tuntee lähes pakko lähteä merelle.
”Tuuli laulu”
Tuuli, kuin meri, herää henkiin tämän runon. Sekin henkilöityy kun sanotaan olevan laulua. Sana "laulu" viittaa kaunis ja heleä ääni, korostaen merimiehen myönteisiä kokemuksia mereen.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, joka havainnollistaa "Sea Fever" -kieltä.
- Käytä opettajan toimittamaa mallia.
- Etsi lainauksia, joissa käytetään kuvaannollista kieltä ja laita ne otsikkoruutuihin.
- Kuvaile, mitä kukin lainaus tarkoittaa kuvauskentässä.
- Havainnollista jokaista esimerkkiä sopivilla kohtauksilla, hahmoilla ja kohteilla.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Esimerkkejä Esittävä Kieli | On kolme esimerkkiä kuvakieltä kuvauksessa laatikoihin. | On kaksi oikein esimerkkiä kuvakieltä kuvauksessa laatikoihin. | Vain yksi esimerkkejä kuvakieltä on oikea. |
| Tyypit Esittävä Kieli | Kaikki kolme esimerkkiä oikein tunnistettu vertaus, metafora, Hype tai henkilöitymä (tai muu). | Kaksi esimerkkiä kuvakieltä oikein tunnistettu vertaus, metafora, Hype tai henkilöitymä (tai muu). | Vain yksi esimerkki kuvakieltä oikein tunnistettu vertaus, metafora, Hype tai henkilöitymä (tai muu). |
| Kuvitukset | Kuvista selviää huomiota yksityiskohtiin tarinan ja osoittaa yhteyden kuvakieltä. | Kuvitus osoittaa yhteyden kuvakieltä. | Kuvat eivät ole järkeviä kanssa esimerkkien valittu. |
Toiminnan Yleiskatsaus
”Sea Fever” sisältää useita esiintymiä kuvakieltä, erityisesti henkilöitymä. Opiskelija voi syventää ymmärrystä runon sijoittamalla esimerkkejä kuvakieltä ja analysoida niiden vaikutusta runon. Jokaista esimerkki kuvakieltä opiskelijoiden paikallistaa, pyydä heitä luoda yhtenäisen neliö kuvaa tarkoitettu merkitys. Sitten alle neliö, pyydä oppilaita selittämään, miten tätä kuvio kieli lisää ymmärrystä runon. Esimerkiksi kuvakieltä voisi paljastaa puhujan suhde mereen selvemmin, se saattaa lisätä sävy runon, tai se voi havainnollistaa asetusta.
”Sea Fever” esittävä Kieli
”Meri kasvot”
Soittamalla vedenpinnan "kasvot" viittaa siihen, että merimies on henkilökohtainen suhde mereen. Aivan kuten voimme kertoa ihmisen tunteita katsomalla heidän kasvonsa, merimies voi lukea mielialan meren katsomalla sitä.
”Call of käynnissä vuorovesi”
Vuorovesi henkilöityy kun se näyttää huutavat purjehtija. Tämä vahvistaa käsitystä, että meri on mielen ja tunteiden omaa. Se ehdottaa myös eräänlainen hypnoottista voimaa, että meri on yli merimies. Jossain määrin, merimies tuntee lähes pakko lähteä merelle.
”Tuuli laulu”
Tuuli, kuin meri, herää henkiin tämän runon. Sekin henkilöityy kun sanotaan olevan laulua. Sana "laulu" viittaa kaunis ja heleä ääni, korostaen merimiehen myönteisiä kokemuksia mereen.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, joka havainnollistaa "Sea Fever" -kieltä.
- Käytä opettajan toimittamaa mallia.
- Etsi lainauksia, joissa käytetään kuvaannollista kieltä ja laita ne otsikkoruutuihin.
- Kuvaile, mitä kukin lainaus tarkoittaa kuvauskentässä.
- Havainnollista jokaista esimerkkiä sopivilla kohtauksilla, hahmoilla ja kohteilla.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Esimerkkejä Esittävä Kieli | On kolme esimerkkiä kuvakieltä kuvauksessa laatikoihin. | On kaksi oikein esimerkkiä kuvakieltä kuvauksessa laatikoihin. | Vain yksi esimerkkejä kuvakieltä on oikea. |
| Tyypit Esittävä Kieli | Kaikki kolme esimerkkiä oikein tunnistettu vertaus, metafora, Hype tai henkilöitymä (tai muu). | Kaksi esimerkkiä kuvakieltä oikein tunnistettu vertaus, metafora, Hype tai henkilöitymä (tai muu). | Vain yksi esimerkki kuvakieltä oikein tunnistettu vertaus, metafora, Hype tai henkilöitymä (tai muu). |
| Kuvitukset | Kuvista selviää huomiota yksityiskohtiin tarinan ja osoittaa yhteyden kuvakieltä. | Kuvitus osoittaa yhteyden kuvakieltä. | Kuvat eivät ole järkeviä kanssa esimerkkien valittu. |
Miten Tos noin "Sea Fever" -figuratiivisesta kielestä
Luo luova kieli-ankkuri-taulu luokallesi
Esittele kuvainnollisen kielen termit ja esimerkit tekemällä luokan ankkuritaulu. Visuaaliset näytöt auttavat oppilaita muistamaan ja viittaamaan keskeisiin käsitteisiin koko runousjakson ajan.
Näytä, miten tunnistaa kuvainnollista kieltä runossa ääneen
Lue muutama rivi “Sea Fever” -runosta ja ajatteli ääneen kun huomaat persoonifiointia tai metaforaa. Tämä osoittaa prosessisi ja lisää oppilaiden itseluottamusta löytää esimerkkejä itse.
Ohjaa oppilaita löytämään ja merkitsemään kuvainnollista kieltä pienissä ryhmissä
Anna ryhmien etsiä runosta kuvainnollisia lauseita ja merkitä jokainen tarroilla tai digitaalisilla dokumenteilla. Yhteistyö tekee tehtävästä vähemmän pelottavan ja edistää keskustelua.
Keskustele siitä, miten kuvainnollinen kieli muokkaa merkitystä ja tunnelmaa
Järjestä luokkakeskustelu siitä, miten kuvainnollinen kieli vaikuttaa runon sävyyn, kuvastoon ja puhujan tunteisiin. Kannusta oppilaita antamaan esimerkkejä ja tukemaan ideoitaan.
Anna oppilaiden luoda kuvitettuja kuvainnollisen kielen julisteita
Anna oppilaiden valita suosikkiesimerkki runosta ja suunnitella julisteen lainauksella, kuvalla ja lyhyellä selityksellä. Näytä nämä luokkahuoneessa vahvistaaksesi oppimista.
Usein kysyttyjä kysymyksiä ”Sea Fever” -hahmokielestä
Mitkä ovat esimerkkejä kuvakielestä "Sea Fever" -runossa?
Esimerkkejä kuvakielestä "Sea Fever"ssä sisältävät personifikaatiota, kuten "meren kasvot," "virtauksen kutsu," ja "tuulen laulu." Nämä lauseet antavat merelle ja tuulelle inhimillisiä ominaisuuksia, syventäen runon merkitystä.
Miten personifikaatio vaikuttaa "Sea Fever" -runon merkitykseen?
Personifikaatio tekee "Sea Fever"ssä merestä ja tuulesta elävän tuntuisia, auttaen lukijoita muodostamaan emotionaalisen yhteyden purjehtijan kaipaukseen ja korostaen vahvaa sidettä puhujan ja meren välillä.
Miten oppilaat voivat analysoida kuvakieltä "Sea Fever"ssä?
Opiskelijat voivat tunnistaa kuvakieltä runossa, kuvittaa sen merkityksen storyboard-ruuduilla ja selittää, kuinka jokainen esimerkki lisää ymmärrystä puhujan tunteista ja runon tunnelmasta.
Mikä on storyboardin tarkoitus "Sea Fever" -runon kuvakielessä?
Storyboardin tekeminen auttaa oppilaita tulkitsemaan visuaalisesti kuvakieltä, selkeyttämään abstrakteja ideoita ja rohkaisee syvempään analyysiin siitä, miten kieli muokkaa runon tunnelmaa ja viestiä.
Miksi kuvakieli on tärkeää runouden opetuksessa 6.–12. luokille?
Kuvakieli rikastuttaa runoutta välittämällä monimutkaisia tunteita ja kuvia. Sen opettaminen luokille 6–12 auttaa oppilaita kehittämään kriittistä ajattelua ja tulkintataitoja, jotka ovat olennaisia kirjallisen analyysin kannalta.
Lisää Storyboard That
Sea Fever
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
