Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijat päättävät, mistä näkökulmasta narrator puhuu. Kuvakäsikirjoituksen avulla oppilaat voivat näyttää tekstinäytön ja havainnollistaa sitä. Poppleton talvella kerrotaan kolmannen henkilön näkökulmasta. Kolmannen henkilön näkökulmasta kirjoittaminen käyttää sellaisen merkin tai nimekkeiden nimeä kuin hän, hän, se tai he kuvaavat päähenkilöä.
Tämä esimerkki kuvakäsikirjoituksesta käyttää kolme tarinaa tarinasta. Luokan tasosta riippuen saatat haluta vain yhden esimerkin.
Kolmas henkilö
- "Mutta Poppleton ei kuuntele mitään niistä. Hän rakasti jääpuikkoja. Joka aamu hän otti hallitsija ulos katsomaan kuinka kauan he olivat kasvaneet."
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luo kuvakäsikirjoituksen joka osoittaa näkökulmasta Poppleton talvella.
- Kun olet lukenut Poppleton talvella, mieti kuka kertoi tarinan. Oliko kolmannen persoonan näkökulmasta tai ensimmäisen persoonan näkökulmasta?
- Kirjoita vastaus otsikossa ruutuun.
- Valitse lainaus tarinasta, joka osoittaa sellaista näkökulmasta.
- Osoittavat, että tarjous.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 25 Points | Syntyy 19 Points | Alku 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Tunnista Näkökulmat | Opiskelija tunnisti oikein kaikki kirjailijan romaanissa käyttämät näkökulmat. | Opiskelija tunnisti suurimman osan näkökulmista. | Opiskelija ei tunnistanut oikeaa näkökulmaa, |
| Kirjalliset Selitykset | Tekstikuvaukset selittävät selkeästi romaanissa käytetyt näkökulmat ja kuvasivat niiden näkökulman eroja. | Tekstikuvaukset selittävät näkökulmat, mutta ne saattavat olla selkeitä. | Tekstikuvaukset eivät kuvaa tarkasti näkökulmia. |
| Kuvakäsikirjoituskuvat | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät selkeästi kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, ja niissä käytetään visuaalisia elementtejä perspektiivien erojen näyttämiseen. | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, mutta ne voivat olla yksinkertaisia tai puutteellisia. | Kohtaukset eivät kuvaa selvästi romaanissa käytettyjä näkökulmia. |
| Pyrkimys ja Muokkaus | Työ on täydellistä, huolellista ja siistiä. Oikeinkirjoitus ja kielioppi ovat oikein. | Suurin osa kuvakäsikirjoituksen osista on ainakin kokeiltu ja työ on esittelykelpoista. Tekstissä on kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. | Kuvakäsikirjoitus on keskeneräinen ja/tai sekaisin. Tekstissä on paljon kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijat päättävät, mistä näkökulmasta narrator puhuu. Kuvakäsikirjoituksen avulla oppilaat voivat näyttää tekstinäytön ja havainnollistaa sitä. Poppleton talvella kerrotaan kolmannen henkilön näkökulmasta. Kolmannen henkilön näkökulmasta kirjoittaminen käyttää sellaisen merkin tai nimekkeiden nimeä kuin hän, hän, se tai he kuvaavat päähenkilöä.
Tämä esimerkki kuvakäsikirjoituksesta käyttää kolme tarinaa tarinasta. Luokan tasosta riippuen saatat haluta vain yhden esimerkin.
Kolmas henkilö
- "Mutta Poppleton ei kuuntele mitään niistä. Hän rakasti jääpuikkoja. Joka aamu hän otti hallitsija ulos katsomaan kuinka kauan he olivat kasvaneet."
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luo kuvakäsikirjoituksen joka osoittaa näkökulmasta Poppleton talvella.
- Kun olet lukenut Poppleton talvella, mieti kuka kertoi tarinan. Oliko kolmannen persoonan näkökulmasta tai ensimmäisen persoonan näkökulmasta?
- Kirjoita vastaus otsikossa ruutuun.
- Valitse lainaus tarinasta, joka osoittaa sellaista näkökulmasta.
- Osoittavat, että tarjous.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 25 Points | Syntyy 19 Points | Alku 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Tunnista Näkökulmat | Opiskelija tunnisti oikein kaikki kirjailijan romaanissa käyttämät näkökulmat. | Opiskelija tunnisti suurimman osan näkökulmista. | Opiskelija ei tunnistanut oikeaa näkökulmaa, |
| Kirjalliset Selitykset | Tekstikuvaukset selittävät selkeästi romaanissa käytetyt näkökulmat ja kuvasivat niiden näkökulman eroja. | Tekstikuvaukset selittävät näkökulmat, mutta ne saattavat olla selkeitä. | Tekstikuvaukset eivät kuvaa tarkasti näkökulmia. |
| Kuvakäsikirjoituskuvat | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät selkeästi kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, ja niissä käytetään visuaalisia elementtejä perspektiivien erojen näyttämiseen. | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, mutta ne voivat olla yksinkertaisia tai puutteellisia. | Kohtaukset eivät kuvaa selvästi romaanissa käytettyjä näkökulmia. |
| Pyrkimys ja Muokkaus | Työ on täydellistä, huolellista ja siistiä. Oikeinkirjoitus ja kielioppi ovat oikein. | Suurin osa kuvakäsikirjoituksen osista on ainakin kokeiltu ja työ on esittelykelpoista. Tekstissä on kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. | Kuvakäsikirjoitus on keskeneräinen ja/tai sekaisin. Tekstissä on paljon kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. |
Miten Tos Poppletonista talven näkökulmasta
Johda näkökulmaa hauskalla tunnin lukemisella ääneen
Aloita oppitunti lukemalla lyhyt tarina ääneen ja pysäytä kysyäksesi oppilailta, kuka kertoo tarinan. Käytä erilaisia ääniä tai rekvisiittaa korostaaksesi kertojanvaihtoja. Tämä auttaa oppilaita aktiivisesti kuuntelemaan vihjeitä näkökulmasta.
Ohjaa oppilaita tunnistamaan kertoja vihjeitä yhdessä
Näytä tekstikatkelma ja alleviivaa pronomineja tai hahmonimiä luokan kanssa. Keskustele siitä, kuinka nämä sanat paljastavat, kuka kertoo tarinan. Tämä yhteistyötapa lisää itseluottamusta ja mallintaa analyyttistä ajattelua.
Kannusta oppilaita kirjoittamaan omia lyhyitä kappaleita eri näkökulmista
Anna oppilaille tehtäväksi kirjoittaa nopea kuvaus tutusta tapahtumasta ensimmäisestä persoonasta, sitten kolmannesta. Vertaile tuloksia luokan kanssa vahvistaaksesi ymmärrystä ja korostaen kielen ja näkökulman eroja.
Anna oppilaiden parittaa ja vaihtaa näkökulmia
Pyydä oppilaita vaihtamaan kirjoittamansa kappaleet parin kanssa. Kukin pari tunnistaa, mikä näkökulma oli käytetty, ja antaa palautetta. Tämä vertaisarviointi lisää sitoutumista ja vahvistaa oppimista yhteistyön kautta.
Päätä lyhyellä luokkakeskustelulla
Helpota lyhyt keskustelu jossa oppilaat jakavat, mikä oli haastavaa tai hauskaa näkökulman vaihtamisessa. Nosta esiin keskeiset opit ja rohkaise oppilaita etsimään näkökulmasignaaleja tulevissa lukukohdissa.
Usein kysytyt kysymykset Poppleton in Winter Point Viewista
Mikä näkökulma käytetään Poppleton talvella -kirjassa?
Poppleton talvella kerrotaan kolmannen persoonan näkökulmasta. Kertoja kuvailee Poppletonia käyttämällä pronomineja kuten "hän" ja viittaamalla hahmoon nimeltä, eikä käytä "minä" tai "me".
Miten oppilaat voivat tunnistaa kertoja-näkökulman Poppleton talvella -kirjassa?
Oppilaat voivat tunnistaa kertoja-näkökulman etsimällä vihjeitä tekstistä, kuten sitä, käyttääkö kertoja "hän," "se," tai hahmon nimeä (kolmas persoona) verrattuna "minä" tai "me" (ensimmäinen persoona).
Mikä on yksinkertainen aktiviteetti näkökulman opettamiseen käyttäen Poppleton talvella -kirjaa?
Yksinkertainen aktiviteetti on saada oppilaat luomaan storyboarding näyttämään lainauksia, jotka paljastavat tarinan näkökulman, ja sitten piirtämään kukin lainaus. Tämä vahvistaa käsitettä visuaalisesti ja tekstuaalisesti.
Miksi kolmannen persoonan näkökulma on tärkeä lasten kirjoissa kuten Poppleton talvella?
Kolmannen persoonan näkökulma antaa lukijoille mahdollisuuden tarkkailla päähenkilön toimintaa ja tunteita ulkopuolelta, mikä voi auttaa oppilaita ymmärtämään kertomusta ja empatiaa.
Mitkä ovat esimerkkejä kolmannen persoonan näkökulmasta Poppleton talvella -kirjasta?
Esimerkkejä ovat lauseet kuten “Mutta Poppleton ei kuunnellut ketään. Hän rakasti jääkiteitä.” Nämä lauseet käyttävät hahmon nimeä ja "hän"-pronominia osoittaakseen kolmannen persoonan kerronnan.
Lisää Storyboard That
Poppleton Talvella
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
