Toiminnan Yleiskatsaus
Kun oppia Métis-ihmisistä, opiskelijat saattavat myös oppia Pohjois-Amerikan eri kulttuurialueista. Tässä aktiviteetissa opiskelijat värittävät ja merkitsevät kartan avaimessa lueteltujen alueiden mukaan. Heidän tulisi sitten tutkia, missä ensimmäiset kansakunnat, inuiitit ja metiläiset asuvat ympäri Pohjois-Amerikkaa. Sitten he luetteloivat niin monien ihmisryhmien nimet kuin pystyvät oikealla alueella. Nimiä on yli tuhat, joten niitä kaikkia ei voi tehdä! Opettajat voivat valita, kuinka monta ensimmäistä kansakuntaa he haluaisivat opiskelijoiden ottavan mukaan. Näytekartta toimitetaan.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Väritä kartta niin, että se osuu oikein avaimen alueiden nimiin. Lisää ensimmäisten kansakuntien, inuiittien ja metisin kansojen nimet karttaan oikeilla alueilla.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta “Aloita määritys”.
- Väritä kartta niin, että se osuu oikein avaimen alueiden nimiin.
- Lisää ensimmäisten kansakuntien, inuiittien ja metiöiden nimet kartalle oikeilla alueilla.
- Säästä usein!
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 4 Points | Syntyy 2 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Teksti / Merkinnät | Kaikki kartan paikat ovat oikein. | Puuttuva tai väärä paikka yhdestä kolmeen. | Puuttuva tai väärä paikka, neljä tai useampia paikkoja. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Kirjoitus on pääosin oikein. | Kirjoitus on jossain määrin oikein. | Kirjoitus on pääosin väärin. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Kun oppia Métis-ihmisistä, opiskelijat saattavat myös oppia Pohjois-Amerikan eri kulttuurialueista. Tässä aktiviteetissa opiskelijat värittävät ja merkitsevät kartan avaimessa lueteltujen alueiden mukaan. Heidän tulisi sitten tutkia, missä ensimmäiset kansakunnat, inuiitit ja metiläiset asuvat ympäri Pohjois-Amerikkaa. Sitten he luetteloivat niin monien ihmisryhmien nimet kuin pystyvät oikealla alueella. Nimiä on yli tuhat, joten niitä kaikkia ei voi tehdä! Opettajat voivat valita, kuinka monta ensimmäistä kansakuntaa he haluaisivat opiskelijoiden ottavan mukaan. Näytekartta toimitetaan.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Väritä kartta niin, että se osuu oikein avaimen alueiden nimiin. Lisää ensimmäisten kansakuntien, inuiittien ja metisin kansojen nimet karttaan oikeilla alueilla.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta “Aloita määritys”.
- Väritä kartta niin, että se osuu oikein avaimen alueiden nimiin.
- Lisää ensimmäisten kansakuntien, inuiittien ja metiöiden nimet kartalle oikeilla alueilla.
- Säästä usein!
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 4 Points | Syntyy 2 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Teksti / Merkinnät | Kaikki kartan paikat ovat oikein. | Puuttuva tai väärä paikka yhdestä kolmeen. | Puuttuva tai väärä paikka, neljä tai useampia paikkoja. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Kirjoitus on pääosin oikein. | Kirjoitus on jossain määrin oikein. | Kirjoitus on pääosin väärin. |
Tietoja ensimmäisten kansojen kulttuurialueiden kartasta
Kuinka helpottaa luokkakeskustelua First Nations -kulttuurisen monimuotoisuuden aiheesta?
Kannusta oppilaita jakamaan, mitä he ovat oppineet eri First Nations -ryhmistä karttojaan tehdessään. Monimuotoisuuden korostaminen auttaa oppilaita arvostamaan kulttuurista rikkautta.
Valmistele ohjaavia kysymyksiä keskustelua varten
Laadi avoimia kysymyksiä kuten, "Mikä yllätti sinut eri ryhmien asumisesta?" tai "Miten uskot maantieteen vaikuttavan kulttuuriin?" Ohjaavat kysymykset auttavat oppilaita pohtimaan ja yhdistämään ideoita.
Käytä oppilaskarttoja visuaalisina apuvälineinä
Näytä valmiit oppilaskartat ympäri luokkaa tai käytä projektoria. Visuaalit antavat kaikille mahdollisuuden nähdä alueelliset erot ja samankohdat.
Korosta kunkin alueen keskeisiä kulttuurisia piirteitä
Pyydä oppilaita osoittamaan perinteitä, kieliä tai elämäntapoja, jotka ovat ainutlaatuisia kullekin alueelle. Yksityiskohtien jakaminen syventää ymmärrystä kulttuurien monimuotoisuudesta.
Päätä kunnioittavaan pohdintaan
Kutsu oppilaita jakamaan jotain uutta tai merkityksellistä, mitä he ovat oppineet. Kunnioittava pohdinta edistää empatiaa ja syvempää ymmärrystä First Nations-, Inuit- ja Métis-ihmisistä.
Usein kysytyt kysymykset ensimmäisten kansojen kulttuurialueiden kartasta
Mikä on First Nationsin kulttuurialueiden kartta?
First Nationsin kulttuurialueiden kartta on visuaalinen työkalu, joka näyttää eri First Nations-, Inuit- ja Métis-kansojen perinteisesti asuttamat alueet Pohjois-Amerikassa. Nämä kartat auttavat oppilaita ymmärtämään alkuperäiskansojen monimuotoisuutta ja jakautumista.
Miten opetan oppilaille, kuinka värittää ja merkitä First Nationsin kulttuurialueiden karttaa?
Opettaaksesi tätä, anna oppilaille tyhjä kartta ja avain kulttuurialueista. Opasta heitä värittämään jokainen alue avaimen mukaan, sitten tutkimaan ja merkitsemään, missä First Nations, Inuit ja Métis asuvat. Kannusta heitä listaamaan mahdollisimman monta ryhmän nimeä oikeille alueille.
Miksi on tärkeää, että oppilaat oppivat First Nationsin, Inuitin ja Métis-alueista?
Näiden alueiden oppiminen auttaa oppilaita arvostamaan rikasta monimuotoisuutta ja alkuperäiskansojen historiaa, lisäämään kunnioitusta ja ymmärtämään, kuinka maantiede on vaikuttanut heidän kulttuureihinsa ja yhteisöihinsä.
Mitä vinkkejä on, jotta First Nationsin kulttuurialueiden karttatehtävä pysyy kiinnostavana?
Tekemällä aktiviteetista kiinnostavan käyttämällä värikkäitä materiaaleja, sisällyttämällä tutkimusprojekteja, tarjoamalla esimerkkikartoja ja kannustamalla oppilaita jakamaan mielenkiintoisia faktoja löytämistään ryhmistä. Vuorovaikutteiset keskustelut ja ryhmätyö voivat myös parantaa oppimista.
Kuinka monta First Nations -ryhmää oppilaiden tulisi sisällyttää karttaan?
Opettajat voivat päättää, kuinka monta ryhmää sisällyttää, perustuen luokan aikaan ja ikäryhmään. Koska nimiä on yli tuhat, on hyödyllistä keskittyä edustavaan otokseen kustakin alueesta, jotta aktiviteetti pysyy hallittavana ja merkityksellisenä.
Lisää Storyboard That
Métis Nation of Canada
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
