Toiminnan Yleiskatsaus
Tarinoiden, vertausten ja kirjallisuuden avulla opiskelijat voivat visualisoida eri ihmisiä, juhlapäiviä, tapoja ja perinteitä tietyssä uskonnossa konkreettisemmin. On monia islamiin liittyviä kirjoja, joiden avulla opettajat voivat auttaa oppilaita ymmärtämään syvemmin uskontoa ja sitä harjoittavia ihmisiä. Tässä aktiviteetissa opiskelijat kuvaavat islamilaisen tarinan juoni .
Tämä esimerkki on kirjassa Hämähäkki ja kyyhkyset: Farah Morleyn tarina Hijrasta profeetta Muhammadin * paennusta vainosta Mekasta Medinaan vuonna 622 jKr.
On monia muita kiinnostavia kirjoja, jotka tutustuttavat opiskelijoita eri islamiin liittyvään kirjallisuuteen. Tässä on joitain ehdotuksia:
- Ramadan Suhaib Hamid Ghazilta
- Al-Khidr: Vihreä, kirjoittanut Hugh Talat Halman
- Pariisin suuri moskeija: Karen Grey Ruellen ja Deborah Durland DeSaizin tarina siitä, kuinka muslimit pelastivat juutalaisia holokaustin aikana
- Yaffa ja Fatima: Shalom, Salaam, kirjoittanut Fawzia Gilani-Williams
- Tarinoita Rumista, kirjoittanut Ali Fuat Bilkam
- Ibtihaj Muhammadin ylpein sininen
- Hena Khanin alla Hijabini alla
- Malalan taikakynä , Malala Yousafzai
- Salam Alaikum: Harris J: n rauhanviesti
- Siksi me rukoilemme: Islamilainen kirja lapsille, kirjoittanut Ameenah Muhammad-Diggins
- Kuka uskoo mitä? Anna Wills tutkii maailman tärkeimpiä uskontoja
- Zakariya Ibn Abd Qadirin kaikki islamista
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Kun olet kuunnellut tarinaa, luo kerronnan kuvakäsikirjoitus, joka sisältää tärkeitä yksityiskohtia tarinan alusta, keskiosasta ja lopusta.
Opiskelijan ohjeet:
- Kirjoita noin 3-5 soluun tarinan tärkeimmät tiedot esiintymisjärjestyksessä.
- Lisää sopivia kohtauksia, merkkejä ja esineitä kunkin solun havainnollistamiseksi. Luojalla on jokainen tarinan eläin.
- Säästä usein!
Vaatimukset: Tarinan alku, keski ja loppu.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Design | Solut sisältävät kuvia, jotka auttavat kertomaan tarinan eivätkä estä ymmärtämistä. Kuvaukset vastaavat kuvia. | Kuvaukset eivät aina vastaa kuvia. | Kuvaukset puuttuvat tai eivät vastaa kuvia. |
| Juoni | Jokainen kuudesta solusta edustaa tarinan eri osaa. Solut ovat järjestyksessä alusta loppuun. | Kaksi tai vähemmän solua on epäkunnossa, tai kuvakäsikirjoituksesta puuttuu tärkeitä tietoja. | Tärkeää tietoa puuttuu ja/tai kolme tai useampi solu on epäkunnossa. |
| Oikeinkirjoitus ja Kielioppi | Oikeinkirjoitus ja kielioppi ovat pääosin tarkkoja. Virheet eivät estä ymmärtämistä. | Oikeinkirjoitus on erittäin epätarkka ja estää täydellistä ymmärtämistä. | Tekstiä on vaikea ymmärtää. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Tarinoiden, vertausten ja kirjallisuuden avulla opiskelijat voivat visualisoida eri ihmisiä, juhlapäiviä, tapoja ja perinteitä tietyssä uskonnossa konkreettisemmin. On monia islamiin liittyviä kirjoja, joiden avulla opettajat voivat auttaa oppilaita ymmärtämään syvemmin uskontoa ja sitä harjoittavia ihmisiä. Tässä aktiviteetissa opiskelijat kuvaavat islamilaisen tarinan juoni .
Tämä esimerkki on kirjassa Hämähäkki ja kyyhkyset: Farah Morleyn tarina Hijrasta profeetta Muhammadin * paennusta vainosta Mekasta Medinaan vuonna 622 jKr.
On monia muita kiinnostavia kirjoja, jotka tutustuttavat opiskelijoita eri islamiin liittyvään kirjallisuuteen. Tässä on joitain ehdotuksia:
- Ramadan Suhaib Hamid Ghazilta
- Al-Khidr: Vihreä, kirjoittanut Hugh Talat Halman
- Pariisin suuri moskeija: Karen Grey Ruellen ja Deborah Durland DeSaizin tarina siitä, kuinka muslimit pelastivat juutalaisia holokaustin aikana
- Yaffa ja Fatima: Shalom, Salaam, kirjoittanut Fawzia Gilani-Williams
- Tarinoita Rumista, kirjoittanut Ali Fuat Bilkam
- Ibtihaj Muhammadin ylpein sininen
- Hena Khanin alla Hijabini alla
- Malalan taikakynä , Malala Yousafzai
- Salam Alaikum: Harris J: n rauhanviesti
- Siksi me rukoilemme: Islamilainen kirja lapsille, kirjoittanut Ameenah Muhammad-Diggins
- Kuka uskoo mitä? Anna Wills tutkii maailman tärkeimpiä uskontoja
- Zakariya Ibn Abd Qadirin kaikki islamista
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Kun olet kuunnellut tarinaa, luo kerronnan kuvakäsikirjoitus, joka sisältää tärkeitä yksityiskohtia tarinan alusta, keskiosasta ja lopusta.
Opiskelijan ohjeet:
- Kirjoita noin 3-5 soluun tarinan tärkeimmät tiedot esiintymisjärjestyksessä.
- Lisää sopivia kohtauksia, merkkejä ja esineitä kunkin solun havainnollistamiseksi. Luojalla on jokainen tarinan eläin.
- Säästä usein!
Vaatimukset: Tarinan alku, keski ja loppu.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Design | Solut sisältävät kuvia, jotka auttavat kertomaan tarinan eivätkä estä ymmärtämistä. Kuvaukset vastaavat kuvia. | Kuvaukset eivät aina vastaa kuvia. | Kuvaukset puuttuvat tai eivät vastaa kuvia. |
| Juoni | Jokainen kuudesta solusta edustaa tarinan eri osaa. Solut ovat järjestyksessä alusta loppuun. | Kaksi tai vähemmän solua on epäkunnossa, tai kuvakäsikirjoituksesta puuttuu tärkeitä tietoja. | Tärkeää tietoa puuttuu ja/tai kolme tai useampi solu on epäkunnossa. |
| Oikeinkirjoitus ja Kielioppi | Oikeinkirjoitus ja kielioppi ovat pääosin tarkkoja. Virheet eivät estä ymmärtämistä. | Oikeinkirjoitus on erittäin epätarkka ja estää täydellistä ymmärtämistä. | Tekstiä on vaikea ymmärtää. |
Mitä sanottavaa teoksesta Hämähäkki ja kyyhkyset: Islamilainen kirjallisuus
Järjestä luokkahuoneen lukukilpailu islamilaisesta tarinasta
Aloita valitsemalla ikäryhmälle sopiva islamilainen tarina suositellusta listasta. Kokoa oppilaat yhteen, esikatsele kansiota ja aktivoi taustatietoa kysymällä, mitä he tietävät islamista. Lukeminen ääneen auttaa oppilaita sitoutumaan tekstiin ja rakentamaan kulttuuritietoutta.
Mahdollista avoin keskustelu tarinan teemasta
Kannusta oppilaita jakoa ajatuksiaan tarinan pääteemoista, kuten rohkeudesta, ystävällisyydestä tai uskosta. Ohjaa keskustelua avoimilla kysymyksillä. Tämä edistää kriittistä ajattelua ja empatiaa erilaisia näkökulmia kohtaan.
Opasta oppilaita tunnistamaan keskeiset juonenkohdat
Auttaa oppilaita sekventoimaan tarinan tapahtumat muistamalla, mitä tapahtui alussa, keskellä ja lopussa. Käytä graafisia organisoijia tai ankkuritauluja visualisoidaksesi kertomuksen rakenteen kaikille oppilaille.
Tukea oppilaita luomaan yksityiskohtaisia tarinakuvia
Pyydä oppilaita piirtämään tai suunnittelemaan digitaalisesti jokainen tarinakuvan solmu, mukaan lukien hahmot, ympäristö ja tärkeät esineet. Muistuta heitä lisäämään kuvatekstit tai puhekuplat tärkeiden yksityiskohtien vangitsemiseksi. Tämä vahvistaa ymmärtämistä ja taiteellista ilmaisua.
Lopeta pohdiskelevalla jakotunnilla
Kutsu oppilaat esittelemään tarinakuvansa luokalle ja selittämään valintojaan. Juhli erilaisia tulkintoja ja keskustele uusista oivalluksista islamilaisesta kirjallisuudesta. Tämä lisää itsevarmuutta ja yhteisöllisyyden tunnetta.
Usein kysyttyjä kysymyksiä teoksesta Hämähäkki ja kyyhkyset: islamilainen kirjallisuus
Mitä tarkoittaa "Hämähäkki ja kyyhkynen" ja miten sitä voi käyttää luokassa?
"Hämähäkki ja kyyhkynen" on tarina profeetta Muhammadin pakomatkasta Mekasta medinaan, jossa korostetaan rohkeutta ja uskoa. Opettajat voivat käyttää sitä auttaakseen oppilaita visualisoimaan islamilaista historiaa pyytämällä heitä piirtämään juonen, mikä edistää syvempää ymmärrystä tarinankerronnan ja taiteen avulla.
Miten voisin luoda narratiivisen tarinakäsikirjoituksen islamilaisesta tarinasta oppilaideni kanssa?
Luodaksesi narratiivisen tarinakäsikirjoituksen, jaa tarina alkuun, keskivaiheeseen ja loppuun. 3–5 ruutuun oppilaat kirjoittavat tärkeimmät tapahtumat järjestyksessä ja kuvaavat kukin kohtauksen hahmoilla ja avainkohteilla, mikä vahvistaa ymmärrystä ja luovuutta.
Mitkä ovat suositeltuja kirjoja islamin opetukseen yläasteikäisille?
Johtavia suositeltuja kirjoja islamin opetukseen 6–8-luokille ovat muun muassa Ramadan Suhaib Hamid Ghazilta, Pariisin suurmoskeija Karen Gray Ruellelta, Tarinoita Rumilta Ali Fuat Bilkanilta ja Malalan taikakynä Malala Yousafzailta, muiden joukossa.
Mikä on islamilaisen kirjallisuuden pedagoginen arvo maailmanuskonnotunneilla?
Islamilainen kirjallisuus antaa oppilaille mahdollisuuden tutkia erilaisia kulttuureja, juhlia ja uskomuksia, edistäen empatiaa ja ymmärrystä. Se auttaa tekemään abstrakteista käsitteistä konkreettisia, rikastuttaa luokkakeskusteluja ja tukee monikulttuurisuuden opetuksen tavoitteita.
Miten opettajat voivat tehdä islam-aiheisista oppitunneista kiinnostavampia luokille 6–8?
Opettajat voivat tehdä kiinnostavampia oppitunteja käyttämällä tarinoita, vuorovaikutteisia aktiviteetteja kuten tarinakäsikirjoituksia, keskustelemalla esimerkeistä todellisesta elämästä ja sisällyttämällä monipuolista islamilaista kirjallisuutta. Visuaaliset elementit, ryhmäkeskustelut ja luovat projektit auttavat tekemään sisällöstä samaistuttavampaa ja mieleenpainuvampaa.
Lisää Storyboard That
Islam
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
