Tegevuste Ülevaade
Üksuse või õppetunni alustamine võtmesõnavaraga, mida õpilased oma lugemistel või esitlustel näevad, aitab üldist arusaamist ja hoidmist. Selles tegevuses loovad õpilased süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib William Gibsoni The Miracle Workeri põhisõnavara .
Õpilased vaatavad terminid ja määratlused eelvaadet ning kasutavad kogu klassi või väikese grupi arutelu, et näidata oma mõistmist igast tähendusest. Seda saab teha iga peatüki alguses, et õpilased saaksid eelvaadet lugeda, või õppejõud võiksid peatüki lõpus hindamiseks otsustada. Õpilased loovad õpetaja äranägemisel ämblikukaardi, milles on 3–5 mõistet. Iga lahter sisaldab terminit, selle määratlust ja illustratsiooni, mis kujutab tähendust. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, valdavad nad selle rakendamist ja hoiavad seda oma leksikonis.
Sõnavara näited imetegijalt
- peksma
- laisk
- okulist
- jultumus
- tahutult
- häirimata
- iota
- piirav
- teadmatus
- tühiasi
- kuivanud
- pilkamine
- kauss
- hoiab kõrvale
- kahjustatud
- vahele segama
- vaidlus
- samaaegselt
- tantrum
- hämmeldunud
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Luua storyboard, mis määratleb ja selgitab peamiste sõnavara Imetegijas.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Nimetage pealkirjakastides valitud võtmeterminid.
- Kirjelduskastidesse kirjutage termini definitsioon.
- Looge iga termini jaoks illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Nõuded: peab olema 3 terminit, õiged määratlused ja sobivad illustratsioonid, mis näitavad teie sõnadest arusaamist.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Definitsioon | Määratlus on õige. | Määratlus on osaliselt õige. | Määratlus on vale. |
| Visualisatsioonid | Süžeeskeemi lahtrid illustreerivad selgelt sõnavara sõnade tähendust. | Süžeeskeemi lahtrid on seotud sõnavara sõnade tähendusega, kuid neid on raske mõista. | Süžeeskeemi lahtrid ei ole selgelt seotud sõnavara sõnade tähendusega. |
Tegevuste Ülevaade
Üksuse või õppetunni alustamine võtmesõnavaraga, mida õpilased oma lugemistel või esitlustel näevad, aitab üldist arusaamist ja hoidmist. Selles tegevuses loovad õpilased süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib William Gibsoni The Miracle Workeri põhisõnavara .
Õpilased vaatavad terminid ja määratlused eelvaadet ning kasutavad kogu klassi või väikese grupi arutelu, et näidata oma mõistmist igast tähendusest. Seda saab teha iga peatüki alguses, et õpilased saaksid eelvaadet lugeda, või õppejõud võiksid peatüki lõpus hindamiseks otsustada. Õpilased loovad õpetaja äranägemisel ämblikukaardi, milles on 3–5 mõistet. Iga lahter sisaldab terminit, selle määratlust ja illustratsiooni, mis kujutab tähendust. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, valdavad nad selle rakendamist ja hoiavad seda oma leksikonis.
Sõnavara näited imetegijalt
- peksma
- laisk
- okulist
- jultumus
- tahutult
- häirimata
- iota
- piirav
- teadmatus
- tühiasi
- kuivanud
- pilkamine
- kauss
- hoiab kõrvale
- kahjustatud
- vahele segama
- vaidlus
- samaaegselt
- tantrum
- hämmeldunud
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Luua storyboard, mis määratleb ja selgitab peamiste sõnavara Imetegijas.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Nimetage pealkirjakastides valitud võtmeterminid.
- Kirjelduskastidesse kirjutage termini definitsioon.
- Looge iga termini jaoks illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Nõuded: peab olema 3 terminit, õiged määratlused ja sobivad illustratsioonid, mis näitavad teie sõnadest arusaamist.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Definitsioon | Määratlus on õige. | Määratlus on osaliselt õige. | Määratlus on vale. |
| Visualisatsioonid | Süžeeskeemi lahtrid illustreerivad selgelt sõnavara sõnade tähendust. | Süžeeskeemi lahtrid on seotud sõnavara sõnade tähendusega, kuid neid on raske mõista. | Süžeeskeemi lahtrid ei ole selgelt seotud sõnavara sõnade tähendusega. |
Kuidas käsitleda võtmesõnavara teoses "Imetegija"
Kuidas erinevalt õpetada sõnavara eri õppijatele?
Kohandage sõnavara ülesandeid vastavalt iga õppija individuaalsetele õppimisvajadustele, et iga õpilane saaks osaleda tähenduslikult. Pakudes valikuid, toetusstruktuure ja astmelisi toetusi, tagate, et kõik õpilased – alates raskustest kogevatest lugejatest kuni edasijõudnuteni – pääsevad juurde ja õpivad võtmetermineid "Miracle Worker" raamatust.
Grupeerige õpilased vastavalt valmisolekule või keeleoskusele.
Korraldage õpilased väikestesse gruppidesse vastavalt nende sõnavaraoskusele või inglise keele oskusele. Homogeenne grupp võimaldab sihipärast õpetamist ja toetada õpilasi nende tempos.
Määrake astmelised sõnavara nimekirjad, mis vastavad grupi vajadustele.
Valige 3–5 sõna, mis sobivad iga grupi tasemega. Edasijõudnud grupid saavad tegeleda keerulisemate terminitega, samas kui algajad keskenduvad kasulikele sõnadele.
Pakkuge mitmeid võimalusi arusaamise näitamiseks.
Laske õpilastel valida, kuidas nad näitavad oma sõnavara mõistmist: joonistused, näidendid, digitaalslaid või suulised selgitused. See soodustab osalust ja austab erinevaid tugevusi.
Kasutage lausekerade ja sõnabaasi tugevdamiseks.
Pakuge lause algusfraase ja kättesaadavaid sõnabaase, et toetada kirjutamist ja rääkimist terminite kohta. Need tööriistad aitavad kõigil õpilastel uusi sõnu kontekstis kasutada.
Celebrate growth with quick check-ins and positive feedback.
Check in with students as they work and praise effort and progress. Highlight improvements in vocabulary use to build confidence and motivation!
Korduma kippuvad küsimused võtmesõnavara kohta teoses "Imetegija"
Millised on tõhusad viisid põhivara õpetamiseks raamatust "Imede tööline"?
Tõhusad viisid põhivara õpetamiseks raamatust Imede tööline hõlmavad visuaalsete stseenide tegevusi, grupiarutelusid ning õpilaste määratluste ja illustratsioonide loomist. See praktiline lähenemine suurendab arusaamist ja säilitamist uute sõnade kohta.
Kuidas luua visuaalne sõnastikuraamat "Imede tööline" jaoks?
Visuaalse sõnastikuraamatu loomiseks valige 3–5 peamist mõistet, kirjutage nende definitsioonid ja lisage õpilaste joonistused, mis näitavad iga sõna tähendust. Korraldage need stoori või ämblikuvõrgu kaardina mugavaks kasutamiseks.
Miks on oluline tutvustada sõnavara enne "Imede tööline" lugemist?
Sõnavara tutvustus enne lugemist aitab õpilastel paremini mõista ja osaleda tekstis, muutes loo jälgimise ja sügavamate tähenduste mõistmise lihtsamaks, kui nad puutuvad kokku oluliste mõistetega kontekstis.
Millised on mõned näited sõnadest "Imede tööline"?
Oluliste sõnade näited Imede tööline raamatust hõlmavad udisema, laisk, häbematu, silmaarst, hämmeldunud ja nutu. Need sõnad suurendavad õpilaste arusaamist loo keele ja teemade kohta.
Mis on stoori tegevus sõnavarale ja kuidas see aitab õpilastel?
Stoori tegevus hõlmab õpilaste sõnade määratlemist ja nende visuaalset illustreerimist. See protsess toetab aktiivset õppimist ning aitab õpilastel valdada uusi sõnu seostades määratlusi piltidega.
Rohkem Storyboard That Tegevust
William Gibsoni Imetegija
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
