Tegevuste Ülevaade
Üks tõeliselt lõbus ja loov viis õpilaste veeringluse õppimiseks on luua narratiiv! Selles tegevuses räägivad õpilased loo sellest, kuidas veetilk läbib tilka. On oluline, et õpilased lisaksid oma narratiivsetesse süžeeskeemidesse päikese ja gravitatsiooni rolli. Õpilased võivad oma jutustust alustada igas veeringluse punktis.
Seda tegevust saate muuta, kui annate õpilastele veeringe diagrammi koopia või esitage neile ülaltoodud näidislugude muudetud koopiad, millel on juba kujutised või tekst.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Tõestage oma arusaam veeringlusest, luues narratiivse süžeeskeemi. Jutustage veetilga lugu ja selgitage, mis juhtub siis, kui tilk liigub läbi veetsükli, sealhulgas kuidas veetsüklit juhivad Päikeselt saadav energia ja raskusjõud. Saate valida, millise veeringluse osaga soovite alustada.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Looge oma kirjeldus lahtritesse oma narratiiv. Luba igas lahtris üks lahter.
- Looge igale illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, märke, üksusi jne.
- Erinevate näoilmete otsimiseks otsige "nägu".
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Kõik visualiseerimine on lihtne mõista ja aidata räägib lugu. | Mõned visualiseerimine on lihtne mõista. | Mitte paljud visualiseerimine on lihtne mõista. |
| Sisu | See lugu näitab vee osakese kõikjal veeringlus. | See lugu näitab vee osakese suuremas osas veeringlus. | See lugu näitab vee osakese mõnes veeringlus. |
| Loovus | Töö on väga loominguline. Seda saaks kasutada näitliku mudeli järgi. | Loovus on ilmne. | Loovus ei ole ilmne. |
| Konventsioonid | On ainult väiksemaid vigu grammatikas, kirjavahemärgid, õigekirja või kasutamine, kui neid on. | On vähe vigu grammatika, kirjavahemärkide, õigekirja või kasutamist. | Seal on palju vigu grammatika, kirjavahemärkide, õigekirja või kasutamist. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Tegevuste Ülevaade
Üks tõeliselt lõbus ja loov viis õpilaste veeringluse õppimiseks on luua narratiiv! Selles tegevuses räägivad õpilased loo sellest, kuidas veetilk läbib tilka. On oluline, et õpilased lisaksid oma narratiivsetesse süžeeskeemidesse päikese ja gravitatsiooni rolli. Õpilased võivad oma jutustust alustada igas veeringluse punktis.
Seda tegevust saate muuta, kui annate õpilastele veeringe diagrammi koopia või esitage neile ülaltoodud näidislugude muudetud koopiad, millel on juba kujutised või tekst.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Tõestage oma arusaam veeringlusest, luues narratiivse süžeeskeemi. Jutustage veetilga lugu ja selgitage, mis juhtub siis, kui tilk liigub läbi veetsükli, sealhulgas kuidas veetsüklit juhivad Päikeselt saadav energia ja raskusjõud. Saate valida, millise veeringluse osaga soovite alustada.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Looge oma kirjeldus lahtritesse oma narratiiv. Luba igas lahtris üks lahter.
- Looge igale illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, märke, üksusi jne.
- Erinevate näoilmete otsimiseks otsige "nägu".
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Kõik visualiseerimine on lihtne mõista ja aidata räägib lugu. | Mõned visualiseerimine on lihtne mõista. | Mitte paljud visualiseerimine on lihtne mõista. |
| Sisu | See lugu näitab vee osakese kõikjal veeringlus. | See lugu näitab vee osakese suuremas osas veeringlus. | See lugu näitab vee osakese mõnes veeringlus. |
| Loovus | Töö on väga loominguline. Seda saaks kasutada näitliku mudeli järgi. | Loovus on ilmne. | Loovus ei ole ilmne. |
| Konventsioonid | On ainult väiksemaid vigu grammatikas, kirjavahemärgid, õigekirja või kasutamine, kui neid on. | On vähe vigu grammatika, kirjavahemärkide, õigekirja või kasutamist. | Seal on palju vigu grammatika, kirjavahemärkide, õigekirja või kasutamist. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Kuidas luua veeringe narratiivi: koomiksiriba
Korraldada kogu klassi veeringe simulatsioon
Hakake klassi kaasama, muutes õpilased veepiiskusteks ja juhendades neid läbi postide, mis tähistavad aurumist, kondenseerumist, sademeteid ja kogumist. See aktiivne mudel aitab õpilastel visualiseerida iga etappi ja mõista veeringe voogu.
Määrata rollid ja selgitada postid
Määrake iga õpilasele või väikegrupile alguspunkt, näiteks ookean, pilv, maa või taim. Selgelt kirjeldage, mis juhtub igal postil ja kuidas õpilased peaksid liikuma, kui te kutsete välja tegevuse (näiteks „Päike soojendab vett“ aurustumiseks).
Kasutage rekvizite ja liikumisega kontseptsioonide tugevdamiseks
Lisage lihtsaid rekviziteid, näiteks siniseid särke vee tilkade jaoks või taskulampe Päikese jaoks. Julgustage õpilasi mängima, kuidas nad soojeneksid Päikesest, tõuseksid auru, koguneksid pilvedena või langeksid vihuna. Liikumine tugevdab õppimist ja hoiab õpilaste tähelepanu.
Peatuge iga etapi juures ja arutage seda õpilaste liikumise ajal
Pärast iga üleminekut peatage ja küsige õpilastelt, mida just toimus, kasutades teaduslikke termineid, näiteks „kondenseerumine“ või „sademed“. See aitab sügavamalt mõista ja seostada tegevust akadeemilise sõnavaraga.
Lõpetage grupi refleksiooniga
Koguge klass kokku ja paluge neil jagada oma teekonda kui veepiisake. Arutage, kuidas Päike ja gravitatsioon mõjutasid nende liikumist, tugevdades olulisi kontseptsioone ja muutes veeringe meeldejäävaks ja tähenduslikuks.
Korduma kippuvad küsimused veeringe narratiivi kohta: loo koomiks
Kuidas õpetada veeringet koomiksipõhise tegevusega?
Veeringe õpetamine koomiksipõhise tegevusega võimaldab õpilastel luua narratiivi vee tilga teekonnast. Julgustage õpilasi illustreerima ja kirjeldama iga etappi, näidates, kuidas Päike ja gravitatsioon juhivad tsüklit. See visuaalne jutustamisviis muudab õppe meeldejäävamaks ja kaasahaaravamaks.
Milliseid samme peaksid õpilased veeringe storyboardi lisama?
Õpilased peaksid katma olulised veeringe etapid: aurustumise, kondenseerumise, sademete ja kogumise. Kindlasti tuleks märkida Päikese ja gravitatsiooni roll nende protsesside käigus. Iga storyboardi lahter võib kujutada erinevat sammu tsüklis.
Miks on Päike veeringu koomiksitegevuses oluline?
Päike pakub energiat, mis põhjustab vee aurustumise Maa pinnalt, alustades veeringet. Päikese rolli rõhutamine aitab õpilastel mõista, kuidas energia juhib vee liikumist erinevates etappides.
Kuidas ma saan kohandada veeringu narratiivset õppetundi erinevatele õpilastele?
Kohandage õppetundi, andes õpilastele veeringe diagrammi, pakkudes osaliselt täidetud storyboarde või lubades neil alustada mis tahes etapis. Need muudatused toetavad erinevaid õppimisstiile ja võimekustasemeid.
Miks on vee tilga narratiivne loomine õppimisel tõhus?
Vee tilga narratiivi loomine aitab õpilastel isikupärastada ja visualiseerida iga veeringe etappi. Jutustamine ergutab loovust, tugevdab arusaamist ning muudab keerulised teaduslikud kontseptsioonid lihtsamini haaratavaks.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Veeringe
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
