Tegevuste Ülevaade
Kui õpilased õpivad tundma veeringlust, on neile kasulik diagramm, mis näitab iga sammu ühte pilti. Selle tegevuse käigus koostavad õpilased oma veeringluse diagrammid. Seda tegevust saab eristada või tellida, lisades malli või juhiseid teabe või eemaldades sellest. Õpilasi julgustatakse ka kirjeldama iga sammu või tsüklit tervikuna, kasutades tekstabeleid või lahtrit ja kirjelduse paigutust.
Veetsükli kirjeldus
Veeringlusel pole lähtepunkti, kuid selle juhendi kirjeldus algab ookeanis.
Ookean on Maa suurim veehoidla. Vesi aurustub siit, samuti jõgedest ja järvedest, kui pinda kuumutab Päike. See soe, märg õhk tõuseb, kuna see on vähem tihe kui teine õhk selle ümber. Atmosfäärist kõrgemal kondenseerub vesi pilvede moodustamiseks. Sademed juhtuvad siis, kui veeosakesed jahtuvad ja moodustavad suuremad tilgad. Sõltuvalt temperatuurist kukuvad need tilgad vihma, külmunud vihma, lume ja rahe kujul.
Osa neist sademetest langeb otse vette ja osa sademeid langeb maapinnale. Osa sellest veest voolab üle maapinna; seda nimetatakse pinnavee äravooluks. See juhtub siis, kui vesi ei saa maasse tungida. Muu vesi imbub maapinnale ja liigub maa alla. Seda nimetatakse põhjavee vooluks. Lõpuks voolab kogu see vesi ojadesse ja järvedesse ning lõpuks tagasi merre, et vesi saaks selle tsükli uuesti läbi käia.
Osa veest imenduvad taimed, mida nad kasutavad fotosünteesiks. Enamik taimi saab vett mullast juurte abil. Seejärel peavad taimed seda vett oma lehtedele viima, kus toimub fotosüntees. Nad teevad seda varre torusid, mida nimetatakse ksüleemiks. Vee liikumiseks kasutatavat protsessi nimetatakse transpiratsiooniks.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge oma veeringluse mudel.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Leidke sobiv stseen kategooriatest „Õues“ või „Riik ja maamees“.
- Kasutage nooli, et näidata vee liikumist veeringluses.
- Märgistage veeringluse põhiosad teksti ja nooltega.
- Lisage tekstiväljadega täiendavat teavet veeringluse kohta. Kirjeldage igas etapis toimuvat.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Labels | Kõik sildid on õiged. | Enamik sildid on õige. | Mõned sildid on õige. |
| Funktsioonid | Kõik funktsioonid on õiged ilma grammatika või õigekirja vigu. | Enamik ülesandeid on õiged mõned grammatika ja õigekirjavigu. | Mõned funktsioonid on õiged paljude grammatika ja õigekirjavigu. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Tegevuste Ülevaade
Kui õpilased õpivad tundma veeringlust, on neile kasulik diagramm, mis näitab iga sammu ühte pilti. Selle tegevuse käigus koostavad õpilased oma veeringluse diagrammid. Seda tegevust saab eristada või tellida, lisades malli või juhiseid teabe või eemaldades sellest. Õpilasi julgustatakse ka kirjeldama iga sammu või tsüklit tervikuna, kasutades tekstabeleid või lahtrit ja kirjelduse paigutust.
Veetsükli kirjeldus
Veeringlusel pole lähtepunkti, kuid selle juhendi kirjeldus algab ookeanis.
Ookean on Maa suurim veehoidla. Vesi aurustub siit, samuti jõgedest ja järvedest, kui pinda kuumutab Päike. See soe, märg õhk tõuseb, kuna see on vähem tihe kui teine õhk selle ümber. Atmosfäärist kõrgemal kondenseerub vesi pilvede moodustamiseks. Sademed juhtuvad siis, kui veeosakesed jahtuvad ja moodustavad suuremad tilgad. Sõltuvalt temperatuurist kukuvad need tilgad vihma, külmunud vihma, lume ja rahe kujul.
Osa neist sademetest langeb otse vette ja osa sademeid langeb maapinnale. Osa sellest veest voolab üle maapinna; seda nimetatakse pinnavee äravooluks. See juhtub siis, kui vesi ei saa maasse tungida. Muu vesi imbub maapinnale ja liigub maa alla. Seda nimetatakse põhjavee vooluks. Lõpuks voolab kogu see vesi ojadesse ja järvedesse ning lõpuks tagasi merre, et vesi saaks selle tsükli uuesti läbi käia.
Osa veest imenduvad taimed, mida nad kasutavad fotosünteesiks. Enamik taimi saab vett mullast juurte abil. Seejärel peavad taimed seda vett oma lehtedele viima, kus toimub fotosüntees. Nad teevad seda varre torusid, mida nimetatakse ksüleemiks. Vee liikumiseks kasutatavat protsessi nimetatakse transpiratsiooniks.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge oma veeringluse mudel.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Leidke sobiv stseen kategooriatest „Õues“ või „Riik ja maamees“.
- Kasutage nooli, et näidata vee liikumist veeringluses.
- Märgistage veeringluse põhiosad teksti ja nooltega.
- Lisage tekstiväljadega täiendavat teavet veeringluse kohta. Kirjeldage igas etapis toimuvat.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Labels | Kõik sildid on õiged. | Enamik sildid on õige. | Mõned sildid on õige. |
| Funktsioonid | Kõik funktsioonid on õiged ilma grammatika või õigekirja vigu. | Enamik ülesandeid on õiged mõned grammatika ja õigekirjavigu. | Mõned funktsioonid on õiged paljude grammatika ja õigekirjavigu. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Kuidas veeringlust märgistada
Korralda praktiline veemünturi eksperiment oma klassile
Lase õpilastel järgida veemünturi tegevust, seadistades lihtsa eksperimendi plastikkotiga, veega ja päikeselise akna abil. See visuaalne demonstratsioon aitab tugevdada iga etapi mõistmist ning muudab õppimise meeldejäävaks.
Koguge materjalid ja valmistage eksperimentialale ette
Korjake selgeid zip-kotti, vett, sinist toiduvärvi ja teipi. Valige klassi aken, mis saab palju päikesevalgust, et õpilased saaksid protsessi hõlpsasti jälgida.
Juhendage õpilasi koostama oma mini veemüntureid
Laske õpilastel valada väike kogus värvitud vett igasse kotti. Sulgege kotid ja kleepige need aknale. Julgustage hoolikat jälgimist, et vältida lekked ning suurendada vastutustunnet.
Soodustage igapäevast jälgimist ja arutelusid
Paluge õpilastel salvestada muutusi kotis mitme päeva jooksul. Juhtige arutelusid aurustumise, kondensatsiooni ja sademete kohta, jälgides tilkade kujunemist ja liikumist.
Seostage eksperimendi tulemused veemünturi diagrammiga
Aita õpilastel seostada oma jälgimusi veemünturi etappidega diagrammides. Stiprid mõistmist, paludes neil selgitada, mida iga kotipartii teie tegelikus tsüklis esindab.
Korduma kippuvad küsimused veeringluse märgistamise kohta
Millised on peamised veedutse tsükli sammud lastele?
Peamised veedutse tsükli sammud on aurumine (vesi muutub auruks), kondensatsioon (aur moodustab pilvi), sademed (vihm, lumi või rahe langeb maapinnale), veevool (vesi voolab üle maa), imbumine (vesi imbub maapinda) ja transpireerumine (taimed vabastavad veeauru õhku).
Kuidas ma võin õpetada veetsüklit lihtsa diagrammi tegevusega?
Laske õpilastel luua oma veetsüklidiagramme, joonistades või kasutades malle. Paluge neil märkida iga osa — näiteks aurumine, kondensatsioon, sademed ja veevool — noolte ja lühikirjeldustega. See praktiline tegevus aitab visualiseerida, kuidas vesi liigub tsükli jooksul.
Millised materjalid on vajalikud kiireks veetsükli märgistamise tunniks?
Kiireks tunniks on vaja diagrammi malle või tühje pabereid, värvipliiatseid või markereid ning märgiseid või tekstikaste õpilastele, et nimetada iga osa. Valikul: trükitud pilte või digitaalseid tööriistu interaktiivseks märgistamiseks.
Millist rolli mängivad taimed veetsüklis?
Taimed neelavad vett maapinnast läbi juurte ning vabastavad selle õhku transpiratsiooni teel. See protsess aitab vett maapinnalt tagasi atmosfääri suunata, mistõttu taimed on veetsükli oluline osa.
Mis on parim viis erinevate õpilaste tasemete jaoks veetsükli tegevuse eristamiseks?
Diferentseerimine saab teha, kohandades juhiseid, kasutades lihtsamaid või üksikasjalikumaid diagramme, pakkudes lause algusi või võimaldades edasijõudnud õpilastel lisada kirjelduid ja täiendavaid fakte. Struktureerige tegevus iga õpilase vajadustele vastavaks.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Veeringe
See Tegevus on osa Paljudest Õpetajate Juhenditest
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
