Tegevuste Ülevaade
Režiipõhine on suurepärane võimalus keskenduda liiki kirjanduse konflikte.
Võttes õpilast luua käsikirjade, mis näitavad põhjuslikku erinevat tüüpi konflikte tugevdab analüütiline mõtlemine umbes kirjanduslik mõisted. Kas teie õpilased valida näiteks iga kirjanduslik konflikti ja kujutatakse neid kasutades storyboard looja. Aastal storyboard, näiteks iga konflikti tuleks visuaalselt esindatud koos selgitusega stseen, ja kuidas see sobib eriti kategooria konflikti.
Näiteid Kirjanduslikud konfliktis Tempest
MAN vs MAN
Prospero usaldatud tema vend Antonio tema hertsogiseisus kohustusi, sest ta tahtis veeta oma aega muid asju, mis huvitab teda rohkem. Antonio juhust võtta Prospero koht, moodustades liit Alonso, Napoli kuninga ja paguluses Prospero 12 aastat. Prospero lubadusi kättemaksu.
MAN versus ise
Alonso usub, et tema poeg Ferdinand on surnud ja tema tütar äsja abielus kuningas Tunis, väga kaugel. Ta on sügaval leina üle kaotada nii oma laste ja Sebastian chides teda otsuse tegemise abielluda Claribel välja esiteks, saates Alonso sügavamale süü ja meeleheidet.
MAN vs NATURE
Torm ise muutub oma jõud, elavdatuna Ariel, et ükski meremehed või meeste saavad hakkama. Paat läheb põlema ja lõheneb merre, saates kõik mehed sukeldamise tulivihane vetes.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt Torm.
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Nimetage konfliktide Torm.
- Kategoriseerida iga konflikti Character vs Character, Character vs Self, Character vs ühiskond, Character vs Nature, või Character vs Technology.
- Illustreerida konflikte rakud, kasutades tähemärki lugu.
- Kirjutage lühike kirjeldus konflikti alla raku.
- Salvesta ja esitada ülesande. Veenduge, et kasutada rippmenüüd salvestamiseks all ülesande nime.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
| Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
| Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
| Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
Tegevuste Ülevaade
Režiipõhine on suurepärane võimalus keskenduda liiki kirjanduse konflikte.
Võttes õpilast luua käsikirjade, mis näitavad põhjuslikku erinevat tüüpi konflikte tugevdab analüütiline mõtlemine umbes kirjanduslik mõisted. Kas teie õpilased valida näiteks iga kirjanduslik konflikti ja kujutatakse neid kasutades storyboard looja. Aastal storyboard, näiteks iga konflikti tuleks visuaalselt esindatud koos selgitusega stseen, ja kuidas see sobib eriti kategooria konflikti.
Näiteid Kirjanduslikud konfliktis Tempest
MAN vs MAN
Prospero usaldatud tema vend Antonio tema hertsogiseisus kohustusi, sest ta tahtis veeta oma aega muid asju, mis huvitab teda rohkem. Antonio juhust võtta Prospero koht, moodustades liit Alonso, Napoli kuninga ja paguluses Prospero 12 aastat. Prospero lubadusi kättemaksu.
MAN versus ise
Alonso usub, et tema poeg Ferdinand on surnud ja tema tütar äsja abielus kuningas Tunis, väga kaugel. Ta on sügaval leina üle kaotada nii oma laste ja Sebastian chides teda otsuse tegemise abielluda Claribel välja esiteks, saates Alonso sügavamale süü ja meeleheidet.
MAN vs NATURE
Torm ise muutub oma jõud, elavdatuna Ariel, et ükski meremehed või meeste saavad hakkama. Paat läheb põlema ja lõheneb merre, saates kõik mehed sukeldamise tulivihane vetes.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt Torm.
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Nimetage konfliktide Torm.
- Kategoriseerida iga konflikti Character vs Character, Character vs Self, Character vs ühiskond, Character vs Nature, või Character vs Technology.
- Illustreerida konflikte rakud, kasutades tähemärki lugu.
- Kirjutage lühike kirjeldus konflikti alla raku.
- Salvesta ja esitada ülesande. Veenduge, et kasutada rippmenüüd salvestamiseks all ülesande nime.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
| Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
| Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
| Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
Kuidas tuvastada kirjanduslikku konflikti teoses "Term"
Integreerige kirjanduslikud konfliktide arutelud igapäevases klassirutiini
Suurendage õpilaste kaasatust, põimides lühikesed kirjanduskonflikti arutelud oma igapäevases tegevuskavas. Järjepidev kokkupuude aitab õpilastel tuvastada konfliktitüüpe tekstides ning soodustab sügavamat analüüsi kogu õppeaasta vältel.
Alustage iga klassi konfliktiteemalise soojendusküsimusega
Paluge õpilastel meenutada konflikt ülesandest või isiklikust kogemusest. Julgustage jagama, et tekitada huvi ning aktiveerida eelnevaid teadmisi konfliktitüüpide kohta.
Kutsuge õpilasi määrama konfliktitüüpe lühikeses lõigus
Jagage lühike lõik mis tahes tekstist ning paluge õpilastel nimetada konflikti tüüpi ja põhjendada oma valikut. Kordamine suurendab enesekindlust ning teravdab nende analüüsioskusi.
Korraldage kiireid paarikeskseid arutelusid konflikti lahendamisest
Laske õpilastel pöörduda naabri poole ning arutada, kuidas tegelane võiks konflikti lahendada. Koostöö edendab uusi vaatenurki ning kriitilist mõtlemist.
Tähistage loomingulisi konflikti seoseid klassi diagrammiga
Hoidke nähtaval diagramm, mis jälgib erinevaid konflikte erinevates tekstides. Tunnustage õpilaste panust, et innustada jätkuvat osalust ning ehitada lähedase lugemise kultuuri.
Korduma kippuvad küsimused kirjandusliku konflikti tuvastamise kohta filmis "Term"
Millised on peamised kirjandusliku konflikti tüübid Tempest teoses?
Tempest sisaldab mitmeid peamisi kirjandusliku konflikti tüüpe: Inimene Vast Inimesele (nt Prospero ja Antonio), Inimene Vast Enese (nt Alonso sisemine kurbus ja süü) ning Inimene Vast Loodus (nt tormi põhjustatud laevahuk). Iga konflikt kujundab tegelaste tegevusi ja loo arengut.
Kuidas ma saan õpilasi õpetada tuvastama konflikti Tempest lugudestaaride abil?
Laske õpilastel luua storyboard, kus nad kujutavad vähemalt kolme kirjandusliku konflikti tüüpi Tempest stseenides. Iga lahter peaks kujutama kohta, mis esindab konkreetset konflikti tüüpi, sisaldama asjakohaseid tegelasi ning lühikirjeldust, kuidas stseen sobib konkreetse konflikti kategooriaga.
Mis on näide Inimene Vast Inimese konflikti Tempest?
Näide Inimene Vast Inimesele konfliktist Tempest on Prospero reetmine, mille teostas tema vend Antonio, kellega ta salaja tegi koostööd, et haarata Prospero dukedoni ja teda pühadest välja saata. See konflikt seab aluse Prospero kättemõistmisele.
Miks on oluline mõista kirjanduslikke konflikte Tempest õpilastele keskkooli tasemel?
Kirjanduslike konfliktide mõistmine aitab õpilastel analüüsida tegelaste motivatsioone, süžeed ja teemasid Tempest. See süvendab arusaamist ja julgustab kriitilist mõtlemist selle kohta, kuidas konfliktid ajavad loo edasi.
Millised storyboard tegevused aitavad õpilastel konflikti Tempest analüüsida?
Tõhusad tegevused hõlmavad õpilaste visuaalset kujutamist erinevatest konfliktitüüpidest, lühikeste selgituste kirjutamist iga stseeni kohta ning nende kategooriate määramist (nt. Isik vs. Enese, Isik vs. Loodus). See edendab aktiivset osalemist ja analüütilisi oskusi.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Torm
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
