Tegevuste Ülevaade
Erinevatesse asukohtadesse sobivad erinevad elektritootmise meetodid. Selles tegevuses märgivad õpilased, milliseid energiaressursse nad saare eri kohtadesse paigutaksid. Õpilased peavad kõigepealt otsustama, millised meetodid nad valivad, seejärel määrama, kuhu see läheb ja miks nad on otsustanud selle sinna panna.
Ülesande kopeerimine annab teile nii ülaltoodud näite kui ka tühja süžeeskeemi. Näite sildid saate eemaldada ja lisada mallina või lasta õpilastel lisada see saar jaotises Stseenid> Õues.
| Energiaressurss | eelistatud asukoht |
|---|---|
| Fossiilkütused | Igal pool, ehkki kütuse tarnimiseks peavad olema transpordiühendused, näiteks jõed |
| Tuumaenergia | Igal pool, kuigi neid paigutatakse sageli ranniku lähedusse, saab jahutamiseks kasutada merevett |
| Tuuleenergia | Tuulevaiksed alad, nagu rannikualad, lagendikud ja mägedes olevad lüngad |
| Päikeseenergia | Kõikjal, kus on märkimisväärset päikese käes viibimist; neid saab panna hoonete katustesse |
| Loodete energia | Peate asuma piirkonnas, kus on suured looded |
| Laineenergia | Mereosa, kus on palju laineid; nad ei tööta hästi varjatud lahtedes |
| Geotermiline energia | Tavaliselt tektooniliste plaatide piiridel |
| Biomassi energia | Kusagil biokütuse allika lähedal |
| Hüdroelektrienergia | Org, kuhu saab tammi ehitada |
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Elektrienergia tootmiseks on palju erinevaid taastuvaid ja mittetaastuvaid võimalusi. Otsustage, kuhu panna saarele erinevat tüüpi elektrigeneraatorid ja põhjendage, miks igaüks sinna pannakse.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Asukohad | Kõik viis elektritootmise meetodite kasutusele mõistlik asukohta. | Enamik viie elektritootmise meetodite kasutusele mõistlik asukohta. | Mõned viie elektritootmise meetodite kasutusele mõistlik asukohta. |
| Õigustus | Kõik 5 elektritootmise meetodite põhjendusi üksikasjalikult, miks energia tootmine meetod sobib hästi asukoht. | Enamik 5 elektritootmise meetodite põhjendusi üksikasjalikult, miks energia tootmine meetod sobib hästi asukoht. | Mõned 5 elektritootmise meetodite põhjendusi üksikasjalikult, miks energia tootmine meetod sobib hästi asukoht. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Tegevuste Ülevaade
Erinevatesse asukohtadesse sobivad erinevad elektritootmise meetodid. Selles tegevuses märgivad õpilased, milliseid energiaressursse nad saare eri kohtadesse paigutaksid. Õpilased peavad kõigepealt otsustama, millised meetodid nad valivad, seejärel määrama, kuhu see läheb ja miks nad on otsustanud selle sinna panna.
Ülesande kopeerimine annab teile nii ülaltoodud näite kui ka tühja süžeeskeemi. Näite sildid saate eemaldada ja lisada mallina või lasta õpilastel lisada see saar jaotises Stseenid> Õues.
| Energiaressurss | eelistatud asukoht |
|---|---|
| Fossiilkütused | Igal pool, ehkki kütuse tarnimiseks peavad olema transpordiühendused, näiteks jõed |
| Tuumaenergia | Igal pool, kuigi neid paigutatakse sageli ranniku lähedusse, saab jahutamiseks kasutada merevett |
| Tuuleenergia | Tuulevaiksed alad, nagu rannikualad, lagendikud ja mägedes olevad lüngad |
| Päikeseenergia | Kõikjal, kus on märkimisväärset päikese käes viibimist; neid saab panna hoonete katustesse |
| Loodete energia | Peate asuma piirkonnas, kus on suured looded |
| Laineenergia | Mereosa, kus on palju laineid; nad ei tööta hästi varjatud lahtedes |
| Geotermiline energia | Tavaliselt tektooniliste plaatide piiridel |
| Biomassi energia | Kusagil biokütuse allika lähedal |
| Hüdroelektrienergia | Org, kuhu saab tammi ehitada |
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Elektrienergia tootmiseks on palju erinevaid taastuvaid ja mittetaastuvaid võimalusi. Otsustage, kuhu panna saarele erinevat tüüpi elektrigeneraatorid ja põhjendage, miks igaüks sinna pannakse.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Asukohad | Kõik viis elektritootmise meetodite kasutusele mõistlik asukohta. | Enamik viie elektritootmise meetodite kasutusele mõistlik asukohta. | Mõned viie elektritootmise meetodite kasutusele mõistlik asukohta. |
| Õigustus | Kõik 5 elektritootmise meetodite põhjendusi üksikasjalikult, miks energia tootmine meetod sobib hästi asukoht. | Enamik 5 elektritootmise meetodite põhjendusi üksikasjalikult, miks energia tootmine meetod sobib hästi asukoht. | Mõned 5 elektritootmise meetodite põhjendusi üksikasjalikult, miks energia tootmine meetod sobib hästi asukoht. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Kuidas taastuvenergia saare kohta teada
Kuidas juhtida klassis arutelu energialähendite ja nende mõju keskkonnale kohta
Juhendage õpilasi mõtlema sellele, kuidas erinevad energialähendid mõjutavad keskkonda. Toetage kriitilise mõtlemise arendamist, esitamata küsimusi, näiteks võrdlevad taastuvat ja taastumatut ressursse ning arutlema, kuidas saare asukohavalikud võivad mõjutada kohalikke ökosüsteeme või kogukondi.
Valmistage ette inspireerivad aruteluküsimused
Loo avatud küsimusi, mis innustavad õpilasi osalema, näiteks: "Kuidas võiks elektrijaama ehitamine linna lähedal mõjutada kohalikke elanikke?" või "Miks on oluline tasakaalustada energia vajadusi ja keskkonnakaitset?" Kasutage neid küsimusi sügavamaks arusaamiseks ja analüüsiks.
Toetage lugupidavat õpilaste arutelu
Soosige õpilasi jagama erinevaid vaatepunkte lugupidavalt. Mudelige aktiivset kuulamist ning tagage, et kõik hääled oleksid kuulda, juhendades õpilasi toetuma tõendusmaterjalidele tegevusest.
Seotud arutelu reaalse maailma näidetega
Jagage värskeid uudiseid või kohalikke lugusid taastuvenergia projektidest. Küsi õpilastelt, et nad seostaksid õpitut reaalse elu olukordadega, muutes teema asjakohasemaks ja tähenduslikumaks.
Lõpetage refleksiivse kokkuvõttega
Kutsuge õpilasi kokkuvõtlikult hindama diskussiooni põhiteemasid. Rõhutage läbimõeldud planeerimise tähtsust energialähendite paigutamisel ning selle mõju inimestele ja planeedile.
Korduma kippuvad küsimused taastuvenergia saare kohta
Mis on taastuvenergia saare tegevus õpilastele?
Taastuvenergia saare tegevus on hariduslik ülesanne, kus õpilased valivad ja paigutavad erinevaid elektritootmise meetodeid saarele ning selgitavad, miks iga energiaallikas sobib sellele asukohale. See aitab neil mõista kuidas geograafia ja ressursid mõjutavad energia valikuid.
Kuidas otsustada, kuhu paigutada erinevad energiaressursid saarel?
Otsustamaks, kuhu paigutada energiaressursid, ühenda iga energia tüübi asukohad nende vajadustele vastavate kohtadega, näiteks tuulegeneraatorid rannikualades, päikesepaneelid päikesepaistelistes kohtades ning hüdroelektrijaamad orul. Võtke arvesse saare omadusi ja igale energiaallikale esitatavaid nõudeid.
Millised on näited taastuvatest ja mitte-taastuvatest energiaallikatest kooli saare projektis?
Näideteks on taastuvad allikad nagu tuul, päike, tõusulaine, lained, geotermiline energia, biomassa ja hüdroenergia ning mitte-taastuvad allikad nagu fossiilkütused ja tuumenergia. Igal neist on spetsiifilised paigad, kus nad saarel kõige paremini töötavad.
Miks on oluline, et õpilased põhjendaksid oma energia asukoha valikuid?
Õpilaste energia asukoha valikute põhjendamine julgustab kriitilist mõtlemist reaalse maailma tegurite kohta, nagu geograafia, ressursside saadavus ja keskkonnamõju. See aitab neil rakendada teaduskontseptsioone praktilistes olukordades.
Milline on parim viis energia paigutamise otsuste selgitamiseks õpilase ülesandes?
Parim viis on selgelt märkida energia tüüp, kirjeldada selle sobiv asukoht (kasutades saare omadusi) ning anda lihtne põhjus, näiteks: „Ma paigutasin tuulegeneraatorid rannikule, sest seal on tuuline, mis aitab toota rohkem elektrit.“
Rohkem Storyboard That Tegevust
Taastuv Energia
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
