Tegevuste Ülevaade
Vestlusringid on suurepärane viis, kuidas oma õpilasi rääkida oma ideedest teaduses. Nad võimaldavad õpilastel kriitikata ja hinnata erinevaid vaatenurki ilma, et teised õpilased häiriksid. Seda tegevust saab kasutada teema alguses, et tekitada õpilaste väärarusaamu.
Alguses näita üliõpilastele arutelufotograafiat nagu allpool. Kutsu neid vaatama arutlusringi probleemi. See näitab neli üliõpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Õpilased peaksid mõtlema, kes nad arvavad, on kõige õiged ja olla valmis selgitama, miks see isik on õige.
Siin on mõningaid ideid, kuidas kasutada neid arutelufoorumeid oma õppetundides.
- Õpilased lisavad näite lõpus veel ühe lahtri, mis neile on selgitanud, kes arvavad, et see on õige ja miks.
- Õpilased loovad oma arutelu rütkavad, et jagada seda eales olevate teemadega.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Lugege aruteluloendurit, mis näitab nelja üliõpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Te annate oma arvamuse selle kohta, kes arvate, et see on õige ja selgitab, miks.
- Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
- Lisa rea lõpus veel üks lahtrisse.
- Kasutage teksti ja pilte, et selgitada, kes teie arvates on õige ja miks.
- Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et seda salvestada ülesande pealkirja all.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Kes on teie arvates õige? | Valisite inimene arvates õige ja selgitas, miks. | Oled valinud inimene arvates õige. | Sa pole valinud inimene arvates õige. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Tegevuste Ülevaade
Vestlusringid on suurepärane viis, kuidas oma õpilasi rääkida oma ideedest teaduses. Nad võimaldavad õpilastel kriitikata ja hinnata erinevaid vaatenurki ilma, et teised õpilased häiriksid. Seda tegevust saab kasutada teema alguses, et tekitada õpilaste väärarusaamu.
Alguses näita üliõpilastele arutelufotograafiat nagu allpool. Kutsu neid vaatama arutlusringi probleemi. See näitab neli üliõpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Õpilased peaksid mõtlema, kes nad arvavad, on kõige õiged ja olla valmis selgitama, miks see isik on õige.
Siin on mõningaid ideid, kuidas kasutada neid arutelufoorumeid oma õppetundides.
- Õpilased lisavad näite lõpus veel ühe lahtri, mis neile on selgitanud, kes arvavad, et see on õige ja miks.
- Õpilased loovad oma arutelu rütkavad, et jagada seda eales olevate teemadega.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Lugege aruteluloendurit, mis näitab nelja üliõpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Te annate oma arvamuse selle kohta, kes arvate, et see on õige ja selgitab, miks.
- Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
- Lisa rea lõpus veel üks lahtrisse.
- Kasutage teksti ja pilte, et selgitada, kes teie arvates on õige ja miks.
- Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et seda salvestada ülesande pealkirja all.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Kes on teie arvates õige? | Valisite inimene arvates õige ja selgitas, miks. | Oled valinud inimene arvates õige. | Sa pole valinud inimene arvates õige. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Kuidas Tos Energiaressursside Arutelu Süžeeskeem Poolt
Lisage formaalse hindamise strateegiaid ar arutelulood
Formatiivne hindamine aitab teil jälgida õpilaste arusaama reaalajas. Koos ar arutelulood kasutades saate kiiresti hinnata ekslike arusaamade ja õpioskuste arengut, kui õpilased jagavad ja selgitavad oma ideid.
Määrake selged õpioskuse eesmärgid enne tegevuse alustamist
Defineerige, mida soovite, et õpilased teaksid või suudaksid teha pärast aruteluloo sessiooni. See annab tegevusele fookuse ja aitab õpilastel seostada oma argumentoide eesmärkidega.
Kasutage väljamineku pileteid isiklike mõtete kogumiseks
Pärast arutelu paluge igal õpilasel kirjutada lühike märkme selle kohta, milline idee neile kõige veenvam tundus ja miks. See lihtne samm paljastab isikliku õppimise ja järelejäänud küsimused.
Andke sihipärane tagasiside õpilaste argumentidele tuginedes
Vaadake iga õpilase aruteluloo lahtrit ja andke konkreetset kiitust või soovitusi nende põhjenduste kohta. See soodustab läbimõeldud osalemist ja sügavamat mõistmist.
Kohandage tulevasi tunde vastavalt hindamise tähelepanekutele
Otsige mustreid õpilaste vastustes, et tuvastada ühised eksiarusaamad või teemad, mida tuleks üle vaadata. Kasutage neid teadmisi, et kohandada järgmisi tunde maksimaalse mõju saavutamiseks.
Korduma Kippuvad Küsimused Energiaressursside Arutelu Süžeeskeem
Mis on arutluslugu ja kuidas seda saab kasutada energiahinnete tundides?
Arutluslugu on visuaalne tööriist, kus õpilased kujutavad ja arutavad erinevaid vaateid teemale, näiteks energiahinnetele. See aitab õpilastel väljendada ideid, kritiseerida teiste arvamusi ning süvendada arusaamist läbi struktureeritud vestluse ja koostöö.
Kuidas seadistada koostööpõhist arutluslugu oma klassile?
Koostööpõhise arutlusloo seadistamiseks lülitage sisse Reaalajas koostöö ülesande „Muuda ülesannet“ vahekaardil. See võimaldab õpilastel samaaegselt töötada sama arutelul, muutes meeskonnatöö ja grupiarutelu lihtsaks ja tõhusaks.
Millised on eelised, kasutades arutelulugusid taastuvenergia õppimisel?
Arutelulugude kasutamine taastuvenergia tundides soodustab kriitilist mõtlemist, kommunikatsiooni ja kaasamist. Õpilased korraldavad ideid visuaalselt, väljakutsuvad ebaõigeid arusaamu ning arendavad tugevamaid probleemide lahendamise oskusi õpiles keskendunud keskkonnas.
Kuidas saavad õpilased oma tegelasi ja argumente arutlusloodus isikupärastada?
Õpilased saavad valida või luua tegelase arutluslooja abil, redigeerida selle välimust, lisada oma nime ning kirjutada oma argumenti kõnepilves. See isikupärastamine muudab osalemise huvitavaks ning aitab õpilastel võtta vastutust oma õppimise eest.
Milliseid loomingulisi viise saab kasutada arutluslooduste laiendamiseks ning põhitemplist väljaspool?
Õpetajad saavad julgustada õpilasi lisama täiendavaid lahtrid oma arvamuste põhjendamiseks, looma arutelusid, mis õpetavad õigeid kontseptsioone, või jagama oma arutlusalgatusi. Need variatsioonid hoiavad tunnid värskena ning toetavad erinevaid õppimiseesmärke.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Taastuv Energia
- nuclear power plant "Isar 2" • bagalute • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
