Tegevuste Ülevaade
Enne selle tegevuse alustamist vaadake uuesti läbi, mida tähendavad “lugeja” ja “nimetaja”, rõhutades, et nimetaja annab murdosale nime. Fraktsioonide lisamisel lisate osi; seni, kuni lisate samasuguseid osi (ühine nimetaja), peate muretsema ainult selle pärast, kui palju osi kokku on. Selles tegevuses liidavad või lahutavad õpilased kaks osa, kasutades visuaale, selleks, et selgitada protsessi.
Tooge õpilastele näiteid selle kohta, millal võiksite osi kokku lisada, kuid olge ettevaatlik, kuidas oma küsimusi sõnastate!
“Dennis sõi 2 tükki pitsa ja Larry sõi 2 tükki pitsa. Kui palju pitsat nad sõid? ”
Kas vastus on neli tükki? Neli kaheksandikku? Kõik pitsa?
Olge küsimuses või näites selgesõnaline. Tehke kindlaks, mitu tükki moodustavad terviku. Kasutage küsimuse esitamisel täpset keelt, näiteks „milline osa” või „mitu tükki”, et õpilased teaksid, mida nad otsivad.
Loo ümbersõnastamisel saate lahutamise jaoks kasutada sama näidet. Võite muuta küsimuse küsimuseks: „milline osa pitsast on alles jäänud” või „mitu tükki on alles?”
Nagu ka lahutades täisarvudega, veenduge, et õpilased kirjutaksid numbrid õiges järjekorras. Tavaliselt ei ole õpilased veel kohanud valesid murdmisi ja kindlasti mitte negatiivseid numbreid. Suurem murdosa läheb esimesena numbrilausesse: 3/4 - 1/4 = 2/4.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Harjutage esimeses lahtris esitatud küsimuse põhjal murdude liitmist ja lahutamist tavaliste nimetajatega.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Lugege hoolikalt esimeses lahtris esitatud küsimust.
- Teises lahtris looge küsimuse visuaalne esitus ja määrake erinevad fraktsioonid, mida kasutate.
- Kolmandas lahtris looge vastuse visuaalne esitus ja näidake, kuidas vastuse saite.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Tegevuste Ülevaade
Enne selle tegevuse alustamist vaadake uuesti läbi, mida tähendavad “lugeja” ja “nimetaja”, rõhutades, et nimetaja annab murdosale nime. Fraktsioonide lisamisel lisate osi; seni, kuni lisate samasuguseid osi (ühine nimetaja), peate muretsema ainult selle pärast, kui palju osi kokku on. Selles tegevuses liidavad või lahutavad õpilased kaks osa, kasutades visuaale, selleks, et selgitada protsessi.
Tooge õpilastele näiteid selle kohta, millal võiksite osi kokku lisada, kuid olge ettevaatlik, kuidas oma küsimusi sõnastate!
“Dennis sõi 2 tükki pitsa ja Larry sõi 2 tükki pitsa. Kui palju pitsat nad sõid? ”
Kas vastus on neli tükki? Neli kaheksandikku? Kõik pitsa?
Olge küsimuses või näites selgesõnaline. Tehke kindlaks, mitu tükki moodustavad terviku. Kasutage küsimuse esitamisel täpset keelt, näiteks „milline osa” või „mitu tükki”, et õpilased teaksid, mida nad otsivad.
Loo ümbersõnastamisel saate lahutamise jaoks kasutada sama näidet. Võite muuta küsimuse küsimuseks: „milline osa pitsast on alles jäänud” või „mitu tükki on alles?”
Nagu ka lahutades täisarvudega, veenduge, et õpilased kirjutaksid numbrid õiges järjekorras. Tavaliselt ei ole õpilased veel kohanud valesid murdmisi ja kindlasti mitte negatiivseid numbreid. Suurem murdosa läheb esimesena numbrilausesse: 3/4 - 1/4 = 2/4.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Harjutage esimeses lahtris esitatud küsimuse põhjal murdude liitmist ja lahutamist tavaliste nimetajatega.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Lugege hoolikalt esimeses lahtris esitatud küsimust.
- Teises lahtris looge küsimuse visuaalne esitus ja määrake erinevad fraktsioonid, mida kasutate.
- Kolmandas lahtris looge vastuse visuaalne esitus ja näidake, kuidas vastuse saite.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Kuidas liita ja lahutada ühise nimetajaga murde
Korralda praktiline murdude mäng, et tugevdada liitmise ja lahutamise oskusi ühistel nimetajatel
Kaasa õpilasi lõbusasse, interaktiivsesse mängu, mis aitab neil harjutada liitmist ja lahutamist, kasutades ühist nimetajat. Mängud tõstavad motivatsiooni ja suurendavad enesekindlust, muutes õppimise koostööks ja nauditavaks.
Koguge murdude manipulatiivseid materjale või trükitud murdumiskaarte
Kasutage käegakatsutavaid materjale, nagu murdude plaadid, ribad või käsitsi tehtud kaardid, et anda õpilastele konkreetne viis visualiseerida ja kombineerida murdosa. Käsitsi kasutatavad tööriistad toetavad kõiki õppijaid ja muudavad abstraktsed kontseptsioonid lihtsamini mõistetavaks.
Jagage õpilased väikestesse gruppidesse või paaridesse
Soodustage meeskonnatööd võimaldades õpilastel koostöös lahendada murdude probleeme. Koostöö edendab arutelu, õpilaste õpetamist üksteiselt ning suurendab kaasatust.
Määrake igale rühmale lihtsad liitmise või lahutamise ülesanded ühistel nimetajatel
Pakkuge praktilisi harjutusi, mis kasutavad sama nimetajat, näiteks 2/8 + 3/8 või 5/6 - 1/6. Järk-järgult suurendage raskusastet, et kõik õpilased saaksid edukalt aru ja omandada protsessi.
Julgustage õpilasi kasutama manipulatiive, et ehitada ja lahendada iga ülesanne
Motivatsiooni suurendamiseks laske õpilastel füüsiliselt ühendada või eemaldada osi, et modelleerida võrrandit. Seda praktilist lähenemist kasutatakse matemaatika nähtavaks muutmiseks ning aitab õpilastel oma mõtteid selgitada.
Wrap up with a group discussion to reflect on strategies and solutions
Facilitate a class conversation about the strategies used, common mistakes, and what helped them understand. Reflection deepens learning and connects practice to real-world math.
Korduma kippuvad küsimused ühisnimetajaga murdude liitmise ja lahutamise kohta
Mis on kõige lihtsam viis samaväärsete murdude liitmiseks?
Lihtsaim viis samaväärsete murdude liitmiseks on liita numeraatorid ja jätta nimetaja samaks. Näiteks, 2/8 + 3/8 = 5/8.
Kuidas klassis ühiste nimetajatega murdudelt lahutada?
Et lahutada murdudelt, mille nimetajad on ühesugused, lahutage numeraatorid ja jätke nimetaja muutumatuks. Näiteks, 5/6 - 2/6 = 3/6. Kasutage visuaalseid näiteid, et aidata õpilastel näha, kuidas osad eemaldatakse.
Miks on oluline, et õpilased kasutaksid visuaalseid mudeleid, kui nad liidavad või lahutavad murdosasid?
Visuaalsed mudelid aitavad õpilastel mõista, kuidas murdosed kujutavad osa tervikust, muutes lihtsamaks näha, kuidas osad ühenduvad või eemaldatakse. See loob tugeva kontseptuaalse aluse enne abstraktsete arvutuste tegemist.
Milliseid levinumaid vigu teevad õpilased, kui nad liidavad samaväärseid murdosa?
Levinud vead hõlmavad nii numeraatorite ja nimetajate liitmist kui ka mitte selgelt terviku määratlemist. Rõhutage, et liidetakse või lahutatakse ainult numeraatorid ning nimetaja jääb samaks.
How can teachers clearly explain the difference between numerator and denominator?
Teachers can explain that the numerator shows how many parts are being counted, while the denominator tells how many equal parts make up the whole. Using real-life examples, like slices of pizza, reinforces this concept.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Täpsem Fraktsioonid
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
