Tegevuste Ülevaade
Kui õpetamise luule, see on sageli kasulik värskendada või tutvustada õpilastele tehniline sõnu. Termineid nagu "metafoor", "stroof", "alliteratsioon", "personifikatsioon", "kujundid", "riim kava", "ülakoma" ja "assonance" on mõned olulised mõisted.
Kui olete lugenud luuletus, küsige õpilastel teha tänavapühkija hunt kasutades storyboard looja. Anna neile nimekirja uuesti ja lasta luua storyboard, mis kujutab ja selgitab kasutamine iga kirjanduslik element luuletus! Neil on absoluutne lööklaine ja saada meisterlikkust sõnu.
Näited Kirjanduse Elements et Shakespeare Kasutab
| KIRJELDUS | Näide | |
|---|---|---|
| alliteratsiooni | Kordamine konsonandisiirete kõlab algus sõnad lause või rida | "Surm on s ASUTATUD s elf, et pindkatetele kuni kõik ülejäänud ..." |
| metafoor | Vaikimisi võrdlus kahe asjad | "See tuhaks Nooruses ajab valeta ..." |
| personifikatsioon | Pidada inimese moodi omadused mitte-inimese esemete või abstraktseid ideid | "Bare hävitanud koorid, kus hilja magus linnud laulsid ..." |
| assonance | Kordamine vokaali heli | "Wh en te llow lehed või ei ole, või f EW d o riputada ..." |
| ülakoma | Otsene aadress äraolija, kontseptsiooni või elutu objekt | "See sa perceiv'st, mis muudab su armastan rohkem tugev ..." |
| Kujundlikkus | Kasutamine kirjeldav või kujundlikku keelt luua erksad kujutluspilt, mis meeldib meeli | "Minus, sa näed hämaras nagu päev / Nagu pärast päikeseloojangut närtsib läänes ..." |
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab viit näiteid kirjandus- elemendid Sonett 73.
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Nimetage kirjandus- elementide teksti.
- Pane tüüpi kirjanduslik element pealkiri kasti.
- Too näide teksti kirjelduses kasti.
- Illustreerivad näiteks kasutades kombinatsiooni abil stseenid, tegelased ja esemed.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Identifitseerimine Kirjanduse Elements | Kõik kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. | Enamik kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. | Vähesed kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. |
| Näide | Illustratsioonid näidata tähelepanu üksikasjad lugu ja näidata ühendus kirjanduslik elemente. | Illustratsioonid näidata ühendus kirjanduslik elemente. | Illustratsioonid näidata vähe ühendus kirjanduslik elemente. |
| Kirjeldus Kirjandus- Elements | Kirjeldused selgitakse täpselt kirjanduslik elemente teha, et parandada lugu. | Enamik kirjelduse öelda, mis kirjanduslik elemente teha, et parandada lugu. | Kirjeldused ei ole seotud kirjandusliku elemente. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpne. Vead ei saa sel viisil arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpsed ja takistab täielikku mõistmist. | Tekst on väga raske aru saada. |
Tegevuste Ülevaade
Kui õpetamise luule, see on sageli kasulik värskendada või tutvustada õpilastele tehniline sõnu. Termineid nagu "metafoor", "stroof", "alliteratsioon", "personifikatsioon", "kujundid", "riim kava", "ülakoma" ja "assonance" on mõned olulised mõisted.
Kui olete lugenud luuletus, küsige õpilastel teha tänavapühkija hunt kasutades storyboard looja. Anna neile nimekirja uuesti ja lasta luua storyboard, mis kujutab ja selgitab kasutamine iga kirjanduslik element luuletus! Neil on absoluutne lööklaine ja saada meisterlikkust sõnu.
Näited Kirjanduse Elements et Shakespeare Kasutab
| KIRJELDUS | Näide | |
|---|---|---|
| alliteratsiooni | Kordamine konsonandisiirete kõlab algus sõnad lause või rida | "Surm on s ASUTATUD s elf, et pindkatetele kuni kõik ülejäänud ..." |
| metafoor | Vaikimisi võrdlus kahe asjad | "See tuhaks Nooruses ajab valeta ..." |
| personifikatsioon | Pidada inimese moodi omadused mitte-inimese esemete või abstraktseid ideid | "Bare hävitanud koorid, kus hilja magus linnud laulsid ..." |
| assonance | Kordamine vokaali heli | "Wh en te llow lehed või ei ole, või f EW d o riputada ..." |
| ülakoma | Otsene aadress äraolija, kontseptsiooni või elutu objekt | "See sa perceiv'st, mis muudab su armastan rohkem tugev ..." |
| Kujundlikkus | Kasutamine kirjeldav või kujundlikku keelt luua erksad kujutluspilt, mis meeldib meeli | "Minus, sa näed hämaras nagu päev / Nagu pärast päikeseloojangut närtsib läänes ..." |
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab viit näiteid kirjandus- elemendid Sonett 73.
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Nimetage kirjandus- elementide teksti.
- Pane tüüpi kirjanduslik element pealkiri kasti.
- Too näide teksti kirjelduses kasti.
- Illustreerivad näiteks kasutades kombinatsiooni abil stseenid, tegelased ja esemed.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Identifitseerimine Kirjanduse Elements | Kõik kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. | Enamik kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. | Vähesed kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. |
| Näide | Illustratsioonid näidata tähelepanu üksikasjad lugu ja näidata ühendus kirjanduslik elemente. | Illustratsioonid näidata ühendus kirjanduslik elemente. | Illustratsioonid näidata vähe ühendus kirjanduslik elemente. |
| Kirjeldus Kirjandus- Elements | Kirjeldused selgitakse täpselt kirjanduslik elemente teha, et parandada lugu. | Enamik kirjelduse öelda, mis kirjanduslik elemente teha, et parandada lugu. | Kirjeldused ei ole seotud kirjandusliku elemente. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpne. Vead ei saa sel viisil arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpsed ja takistab täielikku mõistmist. | Tekst on väga raske aru saada. |
Kuidas Tos umbes Sonnet 73 kirjandusliku elemendi aaretejaht
Korraldada koostöös kirjanduslike elementide aardelahingut
Suurendage õpilaste kaasatust, jagades klassi väikesteks rühmadeks ja määrates igale rühmale erinevad kirjanduslikud elemendid, mida nad peavad leidma Sonetis 73. Koostöö soodustab arutelu ja sügavamõistmist, kui õpilased jagavad ja võrdlevad oma avastusi enne klassi etteastet.
Määrata igale rühmale rollid keskendumiseks osalemiseks
määrake rollid, näiteks Arutelujuhendaja, Märkmete võtjaja, Illustratsioon ja Esineja, et tagada, et igaüks panustab. Selged rollid aitavad õpilastel jääda kaasatuks ja vastutustundlikuks tegevuse ajal.
Juhendage õpilasi kasutama värvikoodimist iga kirjandusliku elemendi jaoks
Paluge õpilastel märgistada või värvikoodida näiteid, nagu alliteratsioon, metafoor ja teised elemendid nende lugude tahvlitel. Visuaalsed vihjed aitavad lihtsamalt jälgida ja arutada avastusi esitlustel ja ülevaatamisel.
Soodustage eakaaslaste tagasisidet pärast esitlusi
Julgustage õpilasi andma konstruktiivset tagasisidet iga rühma storyboardi kohta, keskendudes täpsusele ja loomingulisusele. Eakaaslaste ülevaated tugevdavad õppimist ja aitavad õpilastel praktiseerida lugupidavat suhtlemist.
Korduma kippuvad küsimused Sonnet 73 Literary Element Scavenger Hunti kohta
Millised on Shakespeare'i soneti 73 peamised kirjanduslikud elemendid?
Shakespeare'i sonet 73 kasutab mitmeid olulisi kirjanduslikke elemente, sealhulgas võrdlust, allitatsiooni, isikuomadust, pildi, riimiskeemi, apostroofi ja assonantsi. Need vahendid aitavad edastada luuletuse teemasid vananemisest, armastusest ja surmast.
Kuidas luua kirjandusliku elemendi aardejaht sonetile 73?
Et luua kirjandusliku elemendi aardejaht sonetile 73, anna õpilastele nimekiri mõistetest nagu metafoor, alliteratsioon ja pilt. Pärast luuletuse lugemist laske neil leida ja joonistada iga elemendi näiteid, kasutades storyboardi ning selgitades, kuidas iga element on tekstis kasutusel.
Näide metafoorist sonetis 73?
Metafoori näide sonetis 73 on: „Mina olen nagu tuhast, mis on jäänud mu noorusest...“ Siin võrdleb kõneleja oma vanust tuhaga, mis jääb pärast tuld, sümboliseerides nooruse lõppu.
Miks kasutada storyboardi luuletuse kirjanduslike elementide õpetamiseks?
Storyboardi kasutamine aitab õpilastel visuaalselt korraldada ja selgitada kirjanduslikke elemente. See muudab abstraktsed mõisted nagu alliteratsioon või isikuomadus huvitavamaks ja meeldejäävamaks ning toetab sügavama arusaamise ja oskuste arengut.
Mida soovitate õppida kujundlikku keelt keskkooli luuletuse tundides?
Kujundliku keele õpetamisel keskkooli luules esitage selged definitsioonid, kasutage näiteid tuntud luuletustest, julgustage õpilasi leidma ja joonistama oma näiteid ning looge interaktiivseid tegevusi nagu aardejaht, et suurendada osalust.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Sonett 73
- Sunset 3 • Tom Bech • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
