Tegevuste Ülevaade
"Sea Fever" sisaldab Rohkete kujundlikku keelt, eriti personifikatsioon. Õpilased saavad süvendada oma arusaamist luuletus asukoha näiteid kujundlikku keelt ja analüüsides nende mõju luuletus. Iga näide kujundlikku keelt õpilased leida, neid luua storyboard ruut kujutab ette tähenduses. Seejärel allpool ruudu paluda õpilastel selgitada, kuidas see kujundlikku keelt suurendab nende arusaam luuletus. Näiteks kujundlikku keelt võiks osutada kõneleja suhet mere selgemalt, see võib kaasa toon luuletus, või see võib illustreerida seade.
"Sea Fever" kujundlik keel,
"Mere nägu"
Üleskutse pinnal vett "nägu" näitab, et madrus on isiklik suhe merega. Nii nagu me ei ütle inimese emotsioone vaadates oma nägu, madrus saate lugeda meeleolu meri, seda vaadates.
"Call of töötab tõusulaine"
Hoovuste personifitseeritud kui tundub hüüa madrus. See kinnitab ideed, et meri on meeles ja emotsioone oma. Samuti soovitab omamoodi hüpnootiline võimsus, et meri on üle madrus. Teatud määral, madrus tunneb peaaegu sunnitud minema merele.
"Tuule laulu"
Tuul, nagu meri, elustub selles luuletus. See liiga personifitseeritud kui see on öelnud, et laulmine. Sõna "laul" soovitab ilus ja meloodiline heli, rõhutades madrus positiivset kogemust merele.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeemi, mis illustreerib "Merepalaviku" kujundlikku keelt.
- Kasutage oma õpetaja antud malli.
- Otsige üles kujundlikku keelt kasutavad tsitaadid ja pange need pealkirjakastidesse.
- Kirjeldage kirjelduse kastis, mida iga tsitaat tähendab.
- Illustreerige iga näidet sobivate stseenide, tegelaste ja esemetega.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Näited Kujundlik Keel, | On kolm näidet kujundlikku keelt kirjelduses kastid. | On kaks õiget näiteid kujundlikku keelt kirjelduses kastid. | Ainult üks näiteid kujundlikku keelt on õige. |
| Tüübid Kujundlik Keel, | Kõik kolm näidet on õigesti tuvastatud võrdlus, metafoor, hüperbool, või personifikatsioon (või muu). | Kaks näidet kujundlikku keelt õigesti tuvastatud võrdlus, metafoor, hüperbool, või personifikatsioon (või muu). | Ainult üks näide kujundlikku keelt korrektselt identifitseeritud võrdlus, metafoor, hüperbool, või personifikatsioon (või muu). |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid näidata tähelepanu üksikasjad lugu ja näidata ühendus kujundlikku keelt. | Illustratsioonid näidata ühendus kujundlikku keelt. | Illustratsioonid ei ole mõtet näidetega valinud. |
Tegevuste Ülevaade
"Sea Fever" sisaldab Rohkete kujundlikku keelt, eriti personifikatsioon. Õpilased saavad süvendada oma arusaamist luuletus asukoha näiteid kujundlikku keelt ja analüüsides nende mõju luuletus. Iga näide kujundlikku keelt õpilased leida, neid luua storyboard ruut kujutab ette tähenduses. Seejärel allpool ruudu paluda õpilastel selgitada, kuidas see kujundlikku keelt suurendab nende arusaam luuletus. Näiteks kujundlikku keelt võiks osutada kõneleja suhet mere selgemalt, see võib kaasa toon luuletus, või see võib illustreerida seade.
"Sea Fever" kujundlik keel,
"Mere nägu"
Üleskutse pinnal vett "nägu" näitab, et madrus on isiklik suhe merega. Nii nagu me ei ütle inimese emotsioone vaadates oma nägu, madrus saate lugeda meeleolu meri, seda vaadates.
"Call of töötab tõusulaine"
Hoovuste personifitseeritud kui tundub hüüa madrus. See kinnitab ideed, et meri on meeles ja emotsioone oma. Samuti soovitab omamoodi hüpnootiline võimsus, et meri on üle madrus. Teatud määral, madrus tunneb peaaegu sunnitud minema merele.
"Tuule laulu"
Tuul, nagu meri, elustub selles luuletus. See liiga personifitseeritud kui see on öelnud, et laulmine. Sõna "laul" soovitab ilus ja meloodiline heli, rõhutades madrus positiivset kogemust merele.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeemi, mis illustreerib "Merepalaviku" kujundlikku keelt.
- Kasutage oma õpetaja antud malli.
- Otsige üles kujundlikku keelt kasutavad tsitaadid ja pange need pealkirjakastidesse.
- Kirjeldage kirjelduse kastis, mida iga tsitaat tähendab.
- Illustreerige iga näidet sobivate stseenide, tegelaste ja esemetega.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Näited Kujundlik Keel, | On kolm näidet kujundlikku keelt kirjelduses kastid. | On kaks õiget näiteid kujundlikku keelt kirjelduses kastid. | Ainult üks näiteid kujundlikku keelt on õige. |
| Tüübid Kujundlik Keel, | Kõik kolm näidet on õigesti tuvastatud võrdlus, metafoor, hüperbool, või personifikatsioon (või muu). | Kaks näidet kujundlikku keelt õigesti tuvastatud võrdlus, metafoor, hüperbool, või personifikatsioon (või muu). | Ainult üks näide kujundlikku keelt korrektselt identifitseeritud võrdlus, metafoor, hüperbool, või personifikatsioon (või muu). |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid näidata tähelepanu üksikasjad lugu ja näidata ühendus kujundlikku keelt. | Illustratsioonid näidata ühendus kujundlikku keelt. | Illustratsioonid ei ole mõtet näidetega valinud. |
Kuidas suhtuda „Merepalaviku” kujundlikku keelde
Loo klassiga kujundus figuratiivse keele ankrukartograafiaga
Sisesta kujundusse figuratiivse keele terminid ja näited, koostades klassi ankrukartograafi. Visuaalsed esitlused aitavad õpilastel meelde jätta ja viidata põhikontseptsioonidele kogu luuleüksuse vältel.
Mudel, kuidas ühel häälega tuvastada kujundlikku keelt luuletuses
Loe mõni rida luuletusest “Meri palavik” ja mõtle valjult, märkides isikupärastamist või metafoori. See näitab sinu protsessi ja suurendab õpilaste enesekindlust leida näiteid ise.
Juhenda õpilasi otsima ja märkima kujundlikku keelt väikestes rühmades
Andke gruppidele ülesandeks otsida luuletuses kujundlikke fraase ja märgistada igaüks kleepsu või digitaaldokumentidega. Koostöö muudab ülesande vähem hirmutavaks ja soodustab arutelu.
Arutage, kuidas kujundlik keel mõjutab tähendust ja meeleolu
Juhtige klassi vestlust selle üle, kuidas kujundlik keel mõjutab luuletuse tooni, kujutist ja kõneleja tundeid. Julgustage õpilasi esitama näiteid ja toetama oma ideid.
Laske õpilastel luua illustreeritud kujundliku keele plakateid
Andke õpilastele ülesandeks valida luuletusest lemmiknäide ja kujundada plakat tsitaadiga, illustratsiooniga ja lühikese selgitusega. Paigutage need klassi, et tugevdada õpitut.
Korduma kippuvad küsimused teose „Merepalavik” kujundliku keele kohta
Millised on näited kujundavast keelest 'Sea Fever'?
Näited kujundavast keelest 'Sea Fever' hõlmavad personifikatsiooni, nagu "mere nägu", "lainete hüüd" ja "tuule laul". Need fraasid annavad merele ja tuulele inimlikud omadused, süvendades luuletuse tähendust.
Kuidas personifikatsioon mõjutab 'Sea Fever' tähendust?
Personifikatsioon 'Sea Fever' muudab mere ja tuule elusaks, aidates lugejatel emotsionaalselt ühenduda laeva mehe igatsusega ning rõhutades tugevat sidet räägitava ja ookeani vahel.
Kuidas saavad õpilased analüüsida kujundavat keelt 'Sea Fever'?
Õpilased saavad tuvastada kujundavat keelt luuletuses, illustratsioone selle tähendusest piltidega ning selgitada, kuidas iga näide suurendab nende arusaamist räägitava tunnetest ja luuletuse toonist.
Mis on storyboardi loomise eesmärk 'Sea Fever' kujundava keele puhul?
Storyboardi loomine aitab õpilastel visuaalselt tõlgendada kujundavat keelt, muutes abstraktsed ideed selgemaks ning soodustades sügavamat analüüsi, kuidas keel kujundab luuletuse meeleolu ja sõnumit.
Miks on kujundav keel oluline luule õpetamisel 6.–12. klassidele?
Kujundav keel rikastab luuletust, edastades keerulisi emotsioone ja kujutisi. Selle õpetamine 6.–12. klassidele aitab õpilastel arendada kriitilist mõtlemist ja tõlgendusoskusi, mis on olulised kirjanduse analüüsil.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Sea Fever
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
