Tegevuste Ülevaade
Tuginedes viimase storyboard tegevus "perekond Sõnavara", see storyboard aktiivsus kirjeldab iga liige valitakse pere põhjalikumalt. Siin peab üliõpilane panna pere sõnavara kontekstis, samuti kirjeldada iga liikme füüsiliste omaduste ja mida nad tahavad teha. See tegevus aitab õpilastel vaadata varem õppinud materjali nagu gustar, ser, tegevust sõnavara ja isiksuse omadussõnu. Samuti pakub lõbus neile võimaluse otsida ja õppida uusi termineid.
Sel storyboard, on õpilased valida grid paigutuse. Esimeses veerus on õpilastel panna üks pereliige, kelle seisukohast teiste suhteid kirjeldatakse. Iga järgnev sarakeotsikosta peaks riik suhteid veerus nagu seotud pereliige vasakus veerus. Igas rakus, on õpilaste hulka teksti mullid pereliikmed end tutvustada, sealhulgas nende suhe liige esimeses veerus.
Õpilased ka kirjutada lühikirjeldused isiksuse ja füüsilise atribuute esimene inimene iga raku. Viimases osas igas rakus on esimene inimene arvesse pereliikme hobid. Pärast lõpetamist käesoleva storyboard on õpilastel oli võimalus omavahel pereliikmete ja harjutada seda suhet sõnavara eri vaatenurkadest. Samuti on vaadanud eelmise õppetunni assotsiatiivne viisil.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tunniplaan Viide
Tegevuste Ülevaade
Tuginedes viimase storyboard tegevus "perekond Sõnavara", see storyboard aktiivsus kirjeldab iga liige valitakse pere põhjalikumalt. Siin peab üliõpilane panna pere sõnavara kontekstis, samuti kirjeldada iga liikme füüsiliste omaduste ja mida nad tahavad teha. See tegevus aitab õpilastel vaadata varem õppinud materjali nagu gustar, ser, tegevust sõnavara ja isiksuse omadussõnu. Samuti pakub lõbus neile võimaluse otsida ja õppida uusi termineid.
Sel storyboard, on õpilased valida grid paigutuse. Esimeses veerus on õpilastel panna üks pereliige, kelle seisukohast teiste suhteid kirjeldatakse. Iga järgnev sarakeotsikosta peaks riik suhteid veerus nagu seotud pereliige vasakus veerus. Igas rakus, on õpilaste hulka teksti mullid pereliikmed end tutvustada, sealhulgas nende suhe liige esimeses veerus.
Õpilased ka kirjutada lühikirjeldused isiksuse ja füüsilise atribuute esimene inimene iga raku. Viimases osas igas rakus on esimene inimene arvesse pereliikme hobid. Pärast lõpetamist käesoleva storyboard on õpilastel oli võimalus omavahel pereliikmete ja harjutada seda suhet sõnavara eri vaatenurkadest. Samuti on vaadanud eelmise õppetunni assotsiatiivne viisil.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tunniplaan Viide
Kuidas rääkida hispaania keeles perekonnaprofiilidest
Kuidas koostada hispaania keele perekonnaseotud sõnavara õppijatele, kellel on raskusi?
Alustage põhiliste perekonnaterminite etteõppest visuaalide ja kordamise abil. Kasuta kaardimänge, pilte ja tõelisi näiteid, et aidata õpilastel sõnu tähendusega ühenduda. Vaadake neid sageli lühikeste, kaasahaaravate vaheaegadega.
Näidake kasutades lause algustest perekonnakirjelduse jaoks
Demonstrige, kuidas alustada lauseid, näiteks „Minu ema on...“ või „Talle meeldib...“. Näidake näiteid tahvlil ja julgustage õpilasi kasutama neid algusi perekonnaliikmete kirjeldamisel, et suurendada enesekindlust ja täpsust.
Kaasa koostööpõhiseid mänge sõnavara tugevdamiseks
Korraldage kiired partneri- või väikese rühma mängud, näiteks sobitamine, mímika või bingo perekonna sõnavaraga. See muudab kordamise lõbusaks ning toetab õppimist sotsiaalse suhtluse kaudu.
Integreerida helilõigud ja videod hääldusharjutuseks
Mängige lühikesi helisalvestisi või videosid, milles emakeelt kõnelejad kasutavad perekonnatermineid kontekstis. Pausutage kordamiseks, et anda õpilastele võimalus hääldust ja intonatsiooni harjutada.
Kasutage vormistavaid hindamisi mõistmise kontrollimiseks
Andke väljamineku ülesanded, lühikesed testid või laske õpilastel suuliselt kirjeldada perekonnaliiget lõpuaktusel. See aitab tuvastada lünki ning tähistada edusamme vähem surve all.
Korduma kippuvad küsimused hispaania keeles olevate perekonnaprofiilide kohta
Kuidas õpetada pere liige kirjeldusi hispaania keeles keskkooli või gümnaasiumi õpilastele?
Alustage põhiperekonna sõnavara tutvustamisega hispaania keeles, seejärel kasutage kaasahaaravaid tegevusi, näiteks loostahvlid, kus õpilased kirjeldavad iga perekonnaliikme füüsilisi omadusi, isiksust ja hobisid. See võimaldab õpilastel kasutada sõnavara kontekstis ning praktiseerida ser, gustar ja omadussõnu esimeses isikus.
Mis on hispaania keele perekonna profiili loov tegevus loostahvliga?
Hispaania perekonna profiil loostahvliga on visuaalne projekt, kus õpilased loovad võrgustiku, mis esindab erinevaid perekonnaliikmeid, kirjeldades nende omadusi, suhteid ja huvisid hispaania keeles. See aitab tugevdada sõnavara ja grammatikat loomingulisel, õpilaskeskendunud viisil.
Millist sõnavara ja grammatikat peaksid õpilased üle vaatama perekonna profiili tunnis hispaania keeles?
Õpilased peaksid üle vaatama perekonna suhte terminit, füüsilisi ja isiksuse omadusi kirjeldavaid omadussõnu, tegusõnu ser ja gustar, ning tegevussõnavara, et tõhusalt kirjeldada perekonnaliikmeid hispaania profiilides.
Kuidas struktureerida loostahvliga tegevust perekondade kirjeldamiseks hispaania keeles?
Laske õpilastel valida perekonnaliige esimese veeru jaoks, seejärel märkige iga järgneva veeru jaoks teine sugulane, kes on selle isikuga seotud. Igas lahtris kasutavad õpilased tekstipilve, et tutvustada ja kirjeldada iga perekonnaliiget, sealhulgas hobisid ja omadusi, kõik esimeses isikus hispaania keeles.
Miks on loostahvliga tegevused tõhusad hispaania perekonna sõnavara õpetamisel?
Loostahvliga tegevused pakuvad konteksti sõnavarale, soodustavad loovat mõtlemist ning aitavad õpilastel praktiseerida grammatikat ja rääkimisoskusi. Need muudavad õppimise interaktiivseks ning võimaldavad õpilastel sisu isikupärastada, suurendades mälu ja kaasatust.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Hispaania Perepuu Sõnavara
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
