Tegevuste Ülevaade
Kui õpetamise luuletusi, on sageli kasulik värskendada või tutvustada õpilastele tehniline sõnu. "Metafoor", "alliteratsioon", "personifikatsioon", "kujundid", "ülakoma" ja "assonance" on mõned olulised mõisted.
Kui olete lugenud luuletus, küsige õpilastel teha tänavapühkija hunt kasutades Süžeeskeem Looja. Anna neile nimekirja uuesti ja lasta luua storyboard, mis kujutab ja selgitab kasutamine iga kirjanduslik element luuletus. Neil on absoluutne lööklaine ja saada meisterlikkust sõnu.
"Peatumine Woods lumine õhtu" Kirjanduse Elements
| KIRJELDUS | Näide | |
|---|---|---|
| personifikatsioon | Pidada inimese moodi omadused mitte-inimese esemete või abstraktseid ideid | "Ta annab oma rakmed kellad raputada
Küsida, kas seal on mingi eksitus. " |
| alliteratsiooni | Kordamine konsonandisiirete kõlab algus sõnad lause või rida | "Ainuke s ound on s nutavad" |
| lõppriim | Sõnad lõpus rida riim sõnu lõpus muud read. | "Kelle metsas need Arvan, et tean.
Tema maja on külas küll, " |
| Kujundlikkus | Kasutamine kirjeldav või kujundlikku keelt luua erksad kujutluspilt, mis meeldib meeli | "Mets on armas, tume ja sügav," |
| assonance | Kordamine vokaali heli | "Ja miili kuni g o BEF o re ma magan." |
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab viis näidet poeetilise keele "peatumine Woods lumine õhtu".
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Nimetage kirjandus- elemendid luuletus.
- Pane tüüpi kirjanduslik element pealkiri kasti.
- Too näide teksti kirjelduses kasti.
- Illustreerivad näiteks kasutades kombinatsiooni abil stseenid, tegelased ja esemed.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Identifitseerimine Kirjanduse Elements | Kõik kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. | Enamik kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. | Vähesed kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. |
| Näide | Illustratsioonid näidata tähelepanu üksikasjad lugu ja näidata ühendus kirjanduslik elemente. | Illustratsioonid näidata ühendus kirjanduslik elemente. | Illustratsioonid näidata vähe ühendus kirjanduslik elemente. |
| Kirjeldus Kirjandus- Elements | Kirjeldused selgitakse täpselt kirjanduslik elemente teha, et parandada lugu. | Enamik kirjelduse öelda, mis kirjanduslik elemente teha, et parandada lugu. | Kirjeldused ei ole seotud kirjandusliku elemente. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpne. Vead ei saa sel viisil arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpsed ja takistab täielikku mõistmist. | Tekst on väga raske aru saada. |
Tegevuste Ülevaade
Kui õpetamise luuletusi, on sageli kasulik värskendada või tutvustada õpilastele tehniline sõnu. "Metafoor", "alliteratsioon", "personifikatsioon", "kujundid", "ülakoma" ja "assonance" on mõned olulised mõisted.
Kui olete lugenud luuletus, küsige õpilastel teha tänavapühkija hunt kasutades Süžeeskeem Looja. Anna neile nimekirja uuesti ja lasta luua storyboard, mis kujutab ja selgitab kasutamine iga kirjanduslik element luuletus. Neil on absoluutne lööklaine ja saada meisterlikkust sõnu.
"Peatumine Woods lumine õhtu" Kirjanduse Elements
| KIRJELDUS | Näide | |
|---|---|---|
| personifikatsioon | Pidada inimese moodi omadused mitte-inimese esemete või abstraktseid ideid | "Ta annab oma rakmed kellad raputada
Küsida, kas seal on mingi eksitus. " |
| alliteratsiooni | Kordamine konsonandisiirete kõlab algus sõnad lause või rida | "Ainuke s ound on s nutavad" |
| lõppriim | Sõnad lõpus rida riim sõnu lõpus muud read. | "Kelle metsas need Arvan, et tean.
Tema maja on külas küll, " |
| Kujundlikkus | Kasutamine kirjeldav või kujundlikku keelt luua erksad kujutluspilt, mis meeldib meeli | "Mets on armas, tume ja sügav," |
| assonance | Kordamine vokaali heli | "Ja miili kuni g o BEF o re ma magan." |
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab viis näidet poeetilise keele "peatumine Woods lumine õhtu".
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Nimetage kirjandus- elemendid luuletus.
- Pane tüüpi kirjanduslik element pealkiri kasti.
- Too näide teksti kirjelduses kasti.
- Illustreerivad näiteks kasutades kombinatsiooni abil stseenid, tegelased ja esemed.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Identifitseerimine Kirjanduse Elements | Kõik kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. | Enamik kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. | Vähesed kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. |
| Näide | Illustratsioonid näidata tähelepanu üksikasjad lugu ja näidata ühendus kirjanduslik elemente. | Illustratsioonid näidata ühendus kirjanduslik elemente. | Illustratsioonid näidata vähe ühendus kirjanduslik elemente. |
| Kirjeldus Kirjandus- Elements | Kirjeldused selgitakse täpselt kirjanduslik elemente teha, et parandada lugu. | Enamik kirjelduse öelda, mis kirjanduslik elemente teha, et parandada lugu. | Kirjeldused ei ole seotud kirjandusliku elemente. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpne. Vead ei saa sel viisil arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpsed ja takistab täielikku mõistmist. | Tekst on väga raske aru saada. |
Kuidas Tos umbes kirjanduslike elementide kohta "Peatumine Woodsi juures"
Korralda koostööklasside arutelu luuletuse tõlgendamise kohta
Ühendage oma õpilased, et jagada oma stoori-joonise avastusi ja tõlgendada kirjanduslikke elemente grupina. See julgustab kriitilist mõtlemist ja aitab kõigil näha erinevaid vaatenurki luuletuse tähendusest.
Seadke selged ootused lugemise ja jagamise kohta ning lugupidavat kuulamist
Seadke arutelureeglid, näidates aktiivset kuulamist ja soodustades positiivset tagasisidet. See loob turvalise ruumi kõigile õpilastele osaleda ja end väärtustatuna tunda.
Esitage õpilastele avatud küsimusi luuletuse kohta
Küsi küsimusi nagu, "Kuidas pildid teid mõjutavad?" või "Miks arvate, et Frost kasutas siin isikustamist?", et sügavdada õpilaste arusaamist ja ergutada tähenduslikku vestlust.
Julgustage õpilasi ühendama kirjanduslikud elemendid tegeliku eluga
Kutsuge õpilasi jagama isiklikke seoseid luuletuse teemadega või näiteid teistest tekstidest, kus on sarnased kirjanduslikud elemendid. See muudab õppeprotsessi läbinägelikumaks ja meeldejäävaks.
Kokkuvõtteks, jagage olulisi mõtteid koos
Töötage klassina, et esile tõsta kõige huvitavamaid tõlgendusi ja vaadata üle arutletud kirjanduslikud elemendid. See kinnistab õpitu ning annab kõigile saavutustunde.
Korduma kippuvad küsimused kirjanduslike elementide kohta teoses „Peatumine metsas”
Millised kirjanduslikud elemendid esinevad laulus „Peatu metsades lumise õhtu“?
„Peatu metsades lumise õhtu“ sisaldab mitmeid kirjanduslikke elemente, sealhulgas persoonifikatsiooni, alliteratsiooni, lõpuriimi, piltlikkust ning asonantsi. Need aitavad luua elavaid stseene ja emotsionaalset mõju lugejatele.
Kuidas ma saan õpetada kirjanduslikke elemente, kasutades laulu „Peatu metsades lumise õhtu“?
Laske õpilastel tuvastada ja joonistada näiteid kirjanduslikest elementidest laulus, kasutades storyboardi. Paluge neil märkida iga element, anda tekstinäide ja luua visuaalne esitus sügavama mõistmise saavutamiseks.
Mis on persoonifikatsiooni näide laulus „Peatu metsades lumise õhtu“?
Näide persoonifikatsioonist on: “Ta raputab oma vankrikelli / Küsides, kas on viga,” kus hobusele antakse inimlik võime küsida ja suhelda.
Miks on piltlikkus oluline Frosti luuletuse õpetamisel õpilastele?
Piltlikkus aitab õpilastel visualiseerida luuletuse sisu ja meeleolu, muutes abstraktse keele konkreetsemaks ning kaasahaaravamaks kõigi tasemete õppijatele.
Mis on lihtne klassi tegevus, et uurida selle luuletuse poeetilist keelt?
Korraldage otsingumäng, kus õpilased leiavad näiteid kirjanduslikest elementidest luuletuses ja illustreerivad neid stseenide, tegelaste ja esemete abil, pakkudes interaktiivset õpikogemust.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Peatumine Woods Lumine Õhtu
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
