Tegevuste Ülevaade
Storyboarding on suurepärane võimalus keskenduda kirjanduslike konfliktide tüüpidele.
Kui õpilased loovad eri tüüpi konflikte tuvastavaid stsenaariume, tugevdatakse kirjanduslike kontseptsioonide analüütilist mõtlemist. Paluge oma õpilastel leida näiteid erinevat tüüpi kirjanduslike konfliktide kohta ja need stsenaariumist ellu äratada. Igas stsenaariumis peaksid õpilased esitama konflikti kirjelduse, näiteks stseen, mis demonstreerib inimest vs ühiskonda. Stseeni all paluge õpilastel selgitada konflikti ja miks see kuulub selle kategooriasse.
Kirjanduslike konfliktide näited Kuu üle manifestist
MEES vs MEES
Kaevanduse omanik Arthur Devlin tekitab konflikti paljudele Manifesti linnaelanikele, sealhulgas Ned Gillenile. Devlin teeb meestele liiga palju tööd, maksab neile halvasti ja toidab etnilisi eelarvamusi. Ta jätab kaevurid meeleheitest ja meeleheitest.
MEES vs ISE
Gideon on iseendaga vastuolus, kui ta süüdistab ennast nende armastatud inimeste surmas. Ta usub, et ta on “jinx” ja kahtleb oma väärtuses sõprade ja tütre ees.
MEES vs LOODUS
Hispaania gripp, mis tabas Manifesti 1918. aastal, on looduse põhjustatud konflikt. Inimesed teevad kõik endast oleneva haiguse vastu võitlemiseks, kuid Manifest kaotab selle surmava haiguse tõttu palju oma elanikke.
MEES vs ÜHISKOND
Paljud Manifesti sisserändajad tunnevad end ühiskonna eelarvamuste piiratuna. Eelkõige tunneb preili Sadie eelarvamuste kaalu. Kuna ta ei taha oma pojale kui vaesele Ungari sisserändajale häbi ja tõrjutust tuua, lubab ta teda eemalt nukralt jälgides võõra inimese kasvatada. Kohalikud levitavad tema kohta kuulujutte ja jätavad ta isolatsiooni elama.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt Moon Over Manifest.
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Nimetage konfliktide Moon Over Manifest.
- Kategoriseerida iga konflikti Character vs Character, Character vs Self, Character vs ühiskond, Character vs Nature, või Character vs Technology.
- Illustreerida konflikte rakud, kasutades tähemärki lugu.
- Kirjutage lühike kirjeldus konflikti alla raku.
- Salvesta ja esitada ülesande. Veenduge, et kasutada rippmenüüd salvestamiseks all ülesande nime.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab konfliktid suunatud ja neile lausa täpselt nende õiged kategooriad. | Student misidentifies üks konflikti või sisaldab seda vale kategooria. | Student misidentifies kahe või enama konflikte või sisaldab neid vale kategooriaid. |
| Konflikti Selgitus | Süżeeskeemi teksti kirjeldab konkreetset näiteks kujutatud, mitte ainult üldine probleem. Tekst selgelt selgitab, kuidas näiteks peegeldab teatud tüüpi konflikti. | Süżeeskeemi teksti kirjeldab konkreetset näiteks kujutatud, kuid võib puududa selgus. Tekst ei pruugi täies ulatuses seletada, kuidas näiteks peegeldab teatud tüüpi konflikti. | Süžeeskeem puudu tekst või ainult osalise ja / või ebatäpset informatsiooni. |
| Süžeeskeem Pilt ja Püügikoormuse | Student näitab selgelt vaeva edasi seade, tegelased ja kindla stseeni raamatu. Stseen on selgelt tuvastatav põhineb graafilise kirjeldus. | Student püüab edasi anda seade, tegelased ja kindla stseeni kasutamise kaudu graafika, kuid kirjeldus võib olla segane, korrastamata või vajaks detail. | Student ei ole selgelt edasi seade märki ja areenil. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb üks või kaks väiksemad vead õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu õigekirja- ja grammatika. |
Tegevuste Ülevaade
Storyboarding on suurepärane võimalus keskenduda kirjanduslike konfliktide tüüpidele.
Kui õpilased loovad eri tüüpi konflikte tuvastavaid stsenaariume, tugevdatakse kirjanduslike kontseptsioonide analüütilist mõtlemist. Paluge oma õpilastel leida näiteid erinevat tüüpi kirjanduslike konfliktide kohta ja need stsenaariumist ellu äratada. Igas stsenaariumis peaksid õpilased esitama konflikti kirjelduse, näiteks stseen, mis demonstreerib inimest vs ühiskonda. Stseeni all paluge õpilastel selgitada konflikti ja miks see kuulub selle kategooriasse.
Kirjanduslike konfliktide näited Kuu üle manifestist
MEES vs MEES
Kaevanduse omanik Arthur Devlin tekitab konflikti paljudele Manifesti linnaelanikele, sealhulgas Ned Gillenile. Devlin teeb meestele liiga palju tööd, maksab neile halvasti ja toidab etnilisi eelarvamusi. Ta jätab kaevurid meeleheitest ja meeleheitest.
MEES vs ISE
Gideon on iseendaga vastuolus, kui ta süüdistab ennast nende armastatud inimeste surmas. Ta usub, et ta on “jinx” ja kahtleb oma väärtuses sõprade ja tütre ees.
MEES vs LOODUS
Hispaania gripp, mis tabas Manifesti 1918. aastal, on looduse põhjustatud konflikt. Inimesed teevad kõik endast oleneva haiguse vastu võitlemiseks, kuid Manifest kaotab selle surmava haiguse tõttu palju oma elanikke.
MEES vs ÜHISKOND
Paljud Manifesti sisserändajad tunnevad end ühiskonna eelarvamuste piiratuna. Eelkõige tunneb preili Sadie eelarvamuste kaalu. Kuna ta ei taha oma pojale kui vaesele Ungari sisserändajale häbi ja tõrjutust tuua, lubab ta teda eemalt nukralt jälgides võõra inimese kasvatada. Kohalikud levitavad tema kohta kuulujutte ja jätavad ta isolatsiooni elama.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt Moon Over Manifest.
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Nimetage konfliktide Moon Over Manifest.
- Kategoriseerida iga konflikti Character vs Character, Character vs Self, Character vs ühiskond, Character vs Nature, või Character vs Technology.
- Illustreerida konflikte rakud, kasutades tähemärki lugu.
- Kirjutage lühike kirjeldus konflikti alla raku.
- Salvesta ja esitada ülesande. Veenduge, et kasutada rippmenüüd salvestamiseks all ülesande nime.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab konfliktid suunatud ja neile lausa täpselt nende õiged kategooriad. | Student misidentifies üks konflikti või sisaldab seda vale kategooria. | Student misidentifies kahe või enama konflikte või sisaldab neid vale kategooriaid. |
| Konflikti Selgitus | Süżeeskeemi teksti kirjeldab konkreetset näiteks kujutatud, mitte ainult üldine probleem. Tekst selgelt selgitab, kuidas näiteks peegeldab teatud tüüpi konflikti. | Süżeeskeemi teksti kirjeldab konkreetset näiteks kujutatud, kuid võib puududa selgus. Tekst ei pruugi täies ulatuses seletada, kuidas näiteks peegeldab teatud tüüpi konflikti. | Süžeeskeem puudu tekst või ainult osalise ja / või ebatäpset informatsiooni. |
| Süžeeskeem Pilt ja Püügikoormuse | Student näitab selgelt vaeva edasi seade, tegelased ja kindla stseeni raamatu. Stseen on selgelt tuvastatav põhineb graafilise kirjeldus. | Student püüab edasi anda seade, tegelased ja kindla stseeni kasutamise kaudu graafika, kuid kirjeldus võib olla segane, korrastamata või vajaks detail. | Student ei ole selgelt edasi seade märki ja areenil. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb üks või kaks väiksemad vead õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu õigekirja- ja grammatika. |
Kuidas Tos Moon Over Ilmselge Kirjanduslik Konflikt
Kuidas hõlbustada tähenduslikke kirjanduslikke konfliktide arutelusid klassis
Julgustage õpilasi jagama oma arvamusi pärast stsenaariumite koostamist, juhendades kogu klassi või väikese rühma arutelusid. Kutsuge õpilasi seletama oma valikuid ja kuulama teiste tõlgendusi, et süvendada arusaamist kirjanduslikest konfliktidest.
Valmistage ette avatud küsimusi vestluse käivitamiseks
Kasutage mõtteid äratavaid küsimusi, näiteks: “Kuidas muutuks lugu, kui konflikt oleks lahendatud teisiti?” või “Miks arvate, et tegelane tegi selle valiku?” ning kutsuge esile mitmeid vaatenurki.
Seadke selged ootused lugupidavaks dialoogiks
Selgitage arutelureegleid, näiteks aktiivne kuulamine, mitte katkestamine ning iga arvamuse väärtustamine. Mudelige lugupidavat eriarvamust, et luua turvaline, kaasav õpikeskkond, kus kõik hääled on kuulda.
Seostage konflikte õpilaste enda kogemustega
Seostage kirjanduslikke konflikte reaalse elu olukordade või aktuaalsete sündmustega. Küsi õpilastelt, kas nad on sarnaste väljakutsetega kokku puutunud või näinud selliseid konflikte oma kogukondades, muutes õppeaine olulisemaks ja kaasahaaravamaks.
Vaatlege arutelutulemusi õpitu tugevdamiseks
Kokkuvõtke olulised punktid või paluge õpilastel kirja panna uued ideed, mis tulenevad arutelust. Julgustage õpilasi üle vaatama oma stsenaariumid ning uuendama neid vastavalt uutele teadmistele.
Korduma kippuvad küsimused Moon Over Manifest Literary Conflicti kohta
Millised on peamised kirjanduslikud konfliktitüübid raamatust ?
Moon Over Manifest hõlmab mitut kirjandusliku konflikti tüüpi, sealhulgas inimene vs. inimene (nt linnakodanikud vs. Arthur Devlin), inimene vs. ise (Gideon võitleb süü tundega), inimene vs. loodus (hispaania gripiepideemia) ja inimene vs. ühiskond (imigrandid seisavad silmitsi eelarvamustega). Iga konfliktitüüp toob esile erinevad tegelaskangelaste võitlused ja teemad.
Kuidas ma saan õpetada kirjanduslikku konflikti kasutades klassis?
Kasuta lugu visandama meetodit, et aidata õpilastel visuaalselt tuvastada ja analüüsida erinevaid konflikti tüüpe Moon Over Manifest. Laske õpilastel illustratsiooni koostada, mis kujutab konflikte, märkida konfliktitüüp ning kirjutada iga stseeni alla lühikesed seletused, et süvendada arusaamist.
Mis on näide konfliktist inimene vs. ühiskond raamatus ?
Tugev näide konfliktist inimene vs. ühiskond raamatus Moon Over Manifest on proua Sadie kogemus ungari immigrantina. Ta seisab silmitsi eelarvamuste ja üksildasega kogukonnas ning otsustab eemalduda oma pojast, et kaitsta teda diskrimineerimise eest.
Miks on storyboarding tõhus kirjanduslike konfliktide analüüsimisel?
Storyboarding kaasab õpilasi visuaalselt ja analüütiliselt, aidates neil lagundada keerukaid kirjanduslikke konflikte selgeteks ja arusaadavateks stseenideks. See soodustab sügavamat mõistmist, ühendades illustratsiooni ja kirjaliku selgituse, muutes abstraktsed mõisted konkreetseteks ja meeldejäävaks.
Millised vanuserühmad on kõige sobivamad kirjanduslike konfliktide õppetööks?
See kirjandusliku konflikti tegevus on mõeldud 6.–8. klassi õpilastele. Sisu ja analüüsitase on sobiv keskastme õpilastele ning seda saab kohandada üksikutele, partneritele või gruppidele.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Moon Over Manifest
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
