Tegevuste Ülevaade
Kujundkeelt võib leida igast luuletusest ning see lisab pildile ja tähendusele rikkust. Angelou kasutab oma luuletuses "Puurilind" mitut kirjanduslikku elementi. Mõned neist hõlmavad metafoori, personifitseerimist, alliteratsiooni ja kordamist. Nende elementide kasutamine loob lugejale kujundlikkust ja tunnet. Selle tegevuse jaoks valivad õpilased 3 elementi ja loovad nende kirjeldamiseks ja illustreerimiseks süžeeskeemi . Õpetajad võivad õpilastele määratleda elemente, mida tuvastada, või lubada neil ise valida!
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: tuvastage, kirjeldage ja illustreerige jaotises „Puurilind” 3 kirjanduslikku elementi.
Õpilase juhised:
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Pealkirjas märkige kirjandusliku elemendi tüüp.
- Illustreerige iga näidet stseenide, tähemärkide ja üksuste abil.
- Kirjelduskastis kirjeldage elementi lühidalt.
- Säästa sageli!
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Identifitseerimine Kirjanduse Elements | Kõik kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. | Enamik kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. | Vähesed kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. |
| Näide | Illustratsioonid näidata tähelepanu üksikasjad lugu ja näidata ühendus kirjanduslik elemente. | Illustratsioonid näidata ühendus kirjanduslik elemente. | Illustratsioonid näidata vähe ühendus kirjanduslik elemente. |
| Kirjeldus Kirjandus- Elements | Kirjeldused selgitakse täpselt kirjanduslik elemente teha, et parandada lugu. | Enamik kirjelduse öelda, mis kirjanduslik elemente teha, et parandada lugu. | Kirjeldused ei ole seotud kirjandusliku elemente. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpne. Vead ei saa sel viisil arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpsed ja takistab täielikku mõistmist. | Tekst on väga raske aru saada. |
Tegevuste Ülevaade
Kujundkeelt võib leida igast luuletusest ning see lisab pildile ja tähendusele rikkust. Angelou kasutab oma luuletuses "Puurilind" mitut kirjanduslikku elementi. Mõned neist hõlmavad metafoori, personifitseerimist, alliteratsiooni ja kordamist. Nende elementide kasutamine loob lugejale kujundlikkust ja tunnet. Selle tegevuse jaoks valivad õpilased 3 elementi ja loovad nende kirjeldamiseks ja illustreerimiseks süžeeskeemi . Õpetajad võivad õpilastele määratleda elemente, mida tuvastada, või lubada neil ise valida!
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: tuvastage, kirjeldage ja illustreerige jaotises „Puurilind” 3 kirjanduslikku elementi.
Õpilase juhised:
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Pealkirjas märkige kirjandusliku elemendi tüüp.
- Illustreerige iga näidet stseenide, tähemärkide ja üksuste abil.
- Kirjelduskastis kirjeldage elementi lühidalt.
- Säästa sageli!
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Identifitseerimine Kirjanduse Elements | Kõik kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. | Enamik kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. | Vähesed kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. |
| Näide | Illustratsioonid näidata tähelepanu üksikasjad lugu ja näidata ühendus kirjanduslik elemente. | Illustratsioonid näidata ühendus kirjanduslik elemente. | Illustratsioonid näidata vähe ühendus kirjanduslik elemente. |
| Kirjeldus Kirjandus- Elements | Kirjeldused selgitakse täpselt kirjanduslik elemente teha, et parandada lugu. | Enamik kirjelduse öelda, mis kirjanduslik elemente teha, et parandada lugu. | Kirjeldused ei ole seotud kirjandusliku elemente. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpne. Vead ei saa sel viisil arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpsed ja takistab täielikku mõistmist. | Tekst on väga raske aru saada. |
Kuidas käsitleda kirjanduslikke elemente teoses "Puurilind"
Kuidas hõlbustada klassiarutelu kujundliku keele kohta ‚Vangistatud lindu‘?
Kaasake oma õpilased läbi juhtiva klassiarutelu Maya Angelou teose 'Vangistatud lind' kujundliku keele kohta. See lähenemine aitab sügavamalt mõista ja innustab kõiki õppijaid oma ideid jagama.
Valmistage ette põhilsed luuletusväljavõtted kujundliku keele näidetega
Valige 2-3 lühiotstarbelist väljavõtet ‚Vangistatud lind‘, mis sisaldavad selgeid näiteid metafooridest, isikustamisest või alliteratsioonist. Trükkige need välja või näidake õpilastele viitena. See aitab keskenduda arutelule ja tagab, et kõik on samal lehel.
Esitage avatud küsimusi, mis stimuleerivad õpilaste mõtlemist
Esitage küsimusi nagu „Mida te märkate siin kasutatud keele kohta?“ või „Kuidas aitab see metafoor kujutada linnu tundeid?“. Avatud küsimused kutsuvad esile erinevaid õpilaste vastuseid ja süvendavad analüüsi.
Julgustage õpilasi jagama isiklikke tõlgendusi
Kutsuge õpilasi selgitama, mida neile tähendab kirjanduslikud elemendid või siduma kujutist oma kogemustega. See isikupärastab arutelu ja toetab mitmekesiseid vaatenurki.
Kokkuvõte peamistest õppetundidest grupina
Koos koostage peamised ideed, mis on arutatud kujundliku keele kohta ‚Vangistatud lind‘. Kirjutage need tahvlile või digitaaldokumenti, et iga õpilane saaks neid üle vaadata ja pärast arutelu reflekteerida.
Korduma kippuvad küsimused kirjanduslike elementide kohta teoses "Puurilind"
Millised on peamised kirjanduslikud elemendid, mida Maya Angelou teoses „Vangistatud lind“ kasutatakse?
Maya Angelou teoses „Vangistatud lind“ kasutatakse kirjanduslikke elemente nagu metafoor, isikupärastamine, alliteratsioon ja korduvus, et luua kujutisi ja väljendada emotsioone. Need vahendid aitavad õpilastel mõista luuletuse sügavamat tähendust.
Kuidas saavad õpilased tuvastada ja illustreerida kirjanduslikke elemente „Vangistatud linnus“?
Õpilased saavad tuvastada kirjanduslikke elemente, lugedes luulet ja otsides kujundlikku keelt. Illustreerimiseks võivad nad joonistada stseene või tegelasi, mis iga elementi esindavad, ning kirjutada lühikese kirjelduse, mis selgitab selle kasutamist luuletuses.
Mis on parim viis õpetada kujundlikku keelt kasutades „Vangistatud lind“ 4.–6. klassides?
Parim viis on lasta õpilastel valida või neile määrata kolm kirjanduslikku elementi luuletusest, luua illustratsioone igaühe kohta ja arutada, kuidas need elemendid suurendavad luuletuse tähendust ja meeleolu.
Miks kasutab Angelou metafoori ja isikupärastamist „Vangistatud lind“?
Angelou kasutab metafoori ja isikupärastust, et saavutada sügavamat emotsionaalset mõju ning aidata lugejatel ühenduda lindu kogemusega, muutes abstraktsed vabaduse ja rõhumise ideed elavamaks ja kergemini mõistetavaks.
Kas saate tuua näiteid kujundlikust keelest „Vangistatud lind“ klassiruumis kasutamiseks?
Jah. Näiteks rida „Vangistatud lind laulab vabadusest“ on metafoor ning „tema vari hüüab košmaalse karjumisega“ näitab isikupärastamist. Need näited aitavad õpilastel märgata ja arutada kujundlikku keelt.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Puurilind
![Puurilind Maya Angelou Luuleanalüüs](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/17400028/cell-row-0-col-0-w400.png ""Puurilinnu" TWIST-analüüs")
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
