!["Kui" TWIST-analüüs](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/et-examples/-kui--twist-analuus.png ""Kui" TWIST-analüüs")
Tegevuste Ülevaade
Tõhus viis õpilaste kaasamiseks on luua klaviatuurid, mis uurivad tooni, sõnavalikut, pilte, stiili ja teemat. Sellele tegevusele viidatakse lühendiga “ TWIST ”. TWISTis keskenduvad õpilased konkreetsele lõigule või mõnele lehele, et uurida autori tähendust sügavamalt. Selle tegevuse jaoks loovad õpilased viielahulise süžeeskeemi, illustreerides iga TWIST-tähte Rudyard Kiplingi luuletuse “Kui” jaoks .
TWIST-i näide „kui”
| T |
Toon | Selle luuletuse toon on didaktiline, mis tähendab, et see asub õppetundi andma. Sel juhul isa oma pojale. |
|---|---|---|
| W |
SÕNAVALIK | Kipling kasutab selles luuletuses palju kujundlikku keelt. Üks näide on see, kui ta nimetab triumfi ja katastroofi kui "impostereid". See on personifitseerimise näide. Teine näide on see, kui Kipling ütleb: "Teie on maa ja kõik, mis selles on." See on hüperbool ehk liialdatud fakt. |
| Mina |
KUJUNDLIKKUS | Selle luuletuse kujundlikkuse näide on rida: "Kui suudate oodata ja oodates mitte väsida." |
| S |
Stiil | “Kui” on lüüriline luuletus. See tähendab, et see on kirjutatud sellise rütmi ja riimimustriga, mis sarnaneb loo muusikaliste omadustega. |
| T |
TEEMA | Selle luuletuse teema on enesearendamine. Autor räägib pojale kõik asjad, mida ta peab tegema, et temast saaks hea mees. |
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua luuletuse "Kui" TWIST-analüüs.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Illustreerige iga näidet stseenide, tegelaste ja esemete abil.
- Kirjutage paar lauset, mis kirjeldavad iga pildi tähenduse tähtsust.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 27 Points | Algus 22 Points | Proovi Uuesti 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analüüs | Iga aspekt TWIST analüüsitakse põhjalikult ja läbimõeldult. Toon (id) on / on korrektselt identifitseeritud ja selgitas ja toetavad tõendid. Sõnavalik kasutab terve valimi sõnad väljavõte, mis on koormatud värvinguga, ühendused või emotsionaalne mõju. Valitud piltide esile mõttes muljed loodud kirjanik ja näitab autori suhtumine või tekitab eelkõige reaktsiooni lugeja. Autori stiil on arutatud nii kujundlikku keelt, seisukohast, kirjanduslik tehnikaid, kirjavahemärke jne teema tuvastatud tipphetki tähenduses läbipääsu ja annab ülevaate, ja see on kaasas tõendid teksti. | Enamik aspekte TWIST analüüsitakse põhjalikult ja läbimõeldult. Arutades aspekte, võib üliõpilane on unustanud olulisemaid tõendeid, või nad võivad olla ebaselged nende analüüs. Õpilane näitab põhiteadmised iga osades akronüüm, kuid ei pruugi neid rakendada täielikult valitud teekonda. | Enamik aspekte TWIST on varustatud põhiliste tõendeid ja tsitaadid läbipääsu. Õpilane võib olla võimalik tuvastada elemente õigesti, kuid ei saa seletada neid täielikult või paljastavad ülevaate. Arutelu on algeline ja / või võib tunduda kiirustades. | Mõned aspektid TWIST on puudu või liiga piiratud skoor, või kõige aspektide TWIST on valed. Õpilane ei püüta paljastada ülevaate tema analüüsi. |
| Kujutamine | Kujutusi iga aspekti TWIST on täpsed läbipääsu või pakkuda huvitav, loominguline, või insightful visuaalse tõlgendamise element läbipääsu. On ilmne, et õpilane veetis palju aega, loovust ja vaeva hoolikalt käsitöö iga kunsti kirjeldus. | Enamik kujutamist iga aspekti TWIST on täpsed läbipääsu või pakkuda huvitav, loominguline, või insightful visuaalse tõlgendamise element läbipääsu. On ilmne, et õpilane jäi ülesanne ja pane aega ja vaeva käsitöö iga kunsti kirjeldus. | Enamik kujutamist iga aspekti TWIST on täpsed läbipääsu, kuid nad on minimaalne. Seal võib olla mõningaid ebatäpsusi või tõendeid, et õpilane eksinud ülesanne käepärast. Õpilane ei maksnud palju tähelepanu detailidele käsitöö iga kirjeldus, ja seal võib olla tõendid tormasid või piiratud jõupingutusi. | Mõned kujutamist iga aspekti TWIST on ebatäpne, kadunud või liiga piiratud skoor. On ilmne, et õpilane ei pane palju aega, jõupingutusi ja loovus käsitöö iga kunsti kirjeldus. |
| Inglise Konventsioonid | Ideed on korraldatud. Näitab kontrolli grammatika, kasutamise ja mehaanikat. Näitab ettevaatlik korrektuur. | Ideed on korraldatud. Sisaldab vähe vigu grammatika, kasutamise ja mehaanikat. Näitab mõned korrektuur. | Ideed on korraldatud. Sisaldab vigu grammatika, kasutamise ja mehaanika, mis häirivad side. Näitab puudumine korrektuur. | Sisaldab liiga palju vigu grammatika, kasutamise ja mehaanika; (Ja / või) vigu tõsiselt häirida side. Näitab puudumine korrektuur. |
Tegevuste Ülevaade
Tõhus viis õpilaste kaasamiseks on luua klaviatuurid, mis uurivad tooni, sõnavalikut, pilte, stiili ja teemat. Sellele tegevusele viidatakse lühendiga “ TWIST ”. TWISTis keskenduvad õpilased konkreetsele lõigule või mõnele lehele, et uurida autori tähendust sügavamalt. Selle tegevuse jaoks loovad õpilased viielahulise süžeeskeemi, illustreerides iga TWIST-tähte Rudyard Kiplingi luuletuse “Kui” jaoks .
TWIST-i näide „kui”
| T |
Toon | Selle luuletuse toon on didaktiline, mis tähendab, et see asub õppetundi andma. Sel juhul isa oma pojale. |
|---|---|---|
| W |
SÕNAVALIK | Kipling kasutab selles luuletuses palju kujundlikku keelt. Üks näide on see, kui ta nimetab triumfi ja katastroofi kui "impostereid". See on personifitseerimise näide. Teine näide on see, kui Kipling ütleb: "Teie on maa ja kõik, mis selles on." See on hüperbool ehk liialdatud fakt. |
| Mina |
KUJUNDLIKKUS | Selle luuletuse kujundlikkuse näide on rida: "Kui suudate oodata ja oodates mitte väsida." |
| S |
Stiil | “Kui” on lüüriline luuletus. See tähendab, et see on kirjutatud sellise rütmi ja riimimustriga, mis sarnaneb loo muusikaliste omadustega. |
| T |
TEEMA | Selle luuletuse teema on enesearendamine. Autor räägib pojale kõik asjad, mida ta peab tegema, et temast saaks hea mees. |
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua luuletuse "Kui" TWIST-analüüs.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Illustreerige iga näidet stseenide, tegelaste ja esemete abil.
- Kirjutage paar lauset, mis kirjeldavad iga pildi tähenduse tähtsust.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 27 Points | Algus 22 Points | Proovi Uuesti 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analüüs | Iga aspekt TWIST analüüsitakse põhjalikult ja läbimõeldult. Toon (id) on / on korrektselt identifitseeritud ja selgitas ja toetavad tõendid. Sõnavalik kasutab terve valimi sõnad väljavõte, mis on koormatud värvinguga, ühendused või emotsionaalne mõju. Valitud piltide esile mõttes muljed loodud kirjanik ja näitab autori suhtumine või tekitab eelkõige reaktsiooni lugeja. Autori stiil on arutatud nii kujundlikku keelt, seisukohast, kirjanduslik tehnikaid, kirjavahemärke jne teema tuvastatud tipphetki tähenduses läbipääsu ja annab ülevaate, ja see on kaasas tõendid teksti. | Enamik aspekte TWIST analüüsitakse põhjalikult ja läbimõeldult. Arutades aspekte, võib üliõpilane on unustanud olulisemaid tõendeid, või nad võivad olla ebaselged nende analüüs. Õpilane näitab põhiteadmised iga osades akronüüm, kuid ei pruugi neid rakendada täielikult valitud teekonda. | Enamik aspekte TWIST on varustatud põhiliste tõendeid ja tsitaadid läbipääsu. Õpilane võib olla võimalik tuvastada elemente õigesti, kuid ei saa seletada neid täielikult või paljastavad ülevaate. Arutelu on algeline ja / või võib tunduda kiirustades. | Mõned aspektid TWIST on puudu või liiga piiratud skoor, või kõige aspektide TWIST on valed. Õpilane ei püüta paljastada ülevaate tema analüüsi. |
| Kujutamine | Kujutusi iga aspekti TWIST on täpsed läbipääsu või pakkuda huvitav, loominguline, või insightful visuaalse tõlgendamise element läbipääsu. On ilmne, et õpilane veetis palju aega, loovust ja vaeva hoolikalt käsitöö iga kunsti kirjeldus. | Enamik kujutamist iga aspekti TWIST on täpsed läbipääsu või pakkuda huvitav, loominguline, või insightful visuaalse tõlgendamise element läbipääsu. On ilmne, et õpilane jäi ülesanne ja pane aega ja vaeva käsitöö iga kunsti kirjeldus. | Enamik kujutamist iga aspekti TWIST on täpsed läbipääsu, kuid nad on minimaalne. Seal võib olla mõningaid ebatäpsusi või tõendeid, et õpilane eksinud ülesanne käepärast. Õpilane ei maksnud palju tähelepanu detailidele käsitöö iga kirjeldus, ja seal võib olla tõendid tormasid või piiratud jõupingutusi. | Mõned kujutamist iga aspekti TWIST on ebatäpne, kadunud või liiga piiratud skoor. On ilmne, et õpilane ei pane palju aega, jõupingutusi ja loovus käsitöö iga kunsti kirjeldus. |
| Inglise Konventsioonid | Ideed on korraldatud. Näitab kontrolli grammatika, kasutamise ja mehaanikat. Näitab ettevaatlik korrektuur. | Ideed on korraldatud. Sisaldab vähe vigu grammatika, kasutamise ja mehaanikat. Näitab mõned korrektuur. | Ideed on korraldatud. Sisaldab vigu grammatika, kasutamise ja mehaanika, mis häirivad side. Näitab puudumine korrektuur. | Sisaldab liiga palju vigu grammatika, kasutamise ja mehaanika; (Ja / või) vigu tõsiselt häirida side. Näitab puudumine korrektuur. |
Kuidas teha „Kui” TWIST-analüüsi
Korraldada õpilasrühmi koostööprojektiks TWIST analüüsis
Suurendage osalemist, jagades klassi väikesteks rühmadeks. Määrake igale rühmale erinev salmi või osa luuletusest „Kui“, mida analüüsida TWIST raamistiku abil. See võimaldab õpilastel jagada ideid ja õppida üksteiselt, keskendudes konkreetsetele kirjanduslikele elementidele.
Määrata rühma rolle eesmärgipäraseks osalemiseks
Defineerige rolle, näiteks arutelu juht, märkmete võtja, illustraator ja esineja. Selged rollid tagavad, et iga õpilane on aktiivselt kaasatud ning rühm jääb organiseerituks, analüüsides oma salmi.
Juhtida rühmi, koostades ühise storyboardi
Laske igal rühmal koos luua 5-keraline storyboard—üks element igale TWIST komponendile. Julgustage õpilasi kasutama vaateid, tsitaate ja lühikesi selgitusi iga elementi kohta, süvendades nende arusaamist luuletusest.
Juhtida rühma esitlusid klassis
Kutsuge iga rühm esitama oma TWIST storyboardi. See annab õpilastele praktilisi kogemusi avaliku esinemise osas ning võimaldab kogu klassil näha erinevaid vaatenurki luuletuse kohta.
Julgustada eakaaslaste tagasisidet ja klassiarutelusid
Pärast kõiki esitlusid avage arutelu klassikaaslastele küsimuste esitamiseks või kommentaaride jagamiseks. Eakaaslaste tagasiside aitab õpilastel oma tööd mõtestada ning luua koostööalast õpikeskkonda.
Korduma kippuvad küsimused \"Kui\" TWIST-analüüsi kohta
Mis on TWIST analüüs luuletuse 'Kui' kohta Rudyard Kiplingu poolt?
TWIST analüüs on kirjanduslik tööriist, kus õpilased uurivad Tooni, Sõnavalikut, Piltlikkust, Stiili ja Teemat tekstis. 'Kui' puhul aitab see õpilastel sügavamalt mõista luuletuse sõnumit ja ülesehitust, analüüsides iga elementi näidetega luuletusest.
Kuidas ma saan õpetada TWIST analüüsi kasutades looplaate 'Kui'?
Et õpetada TWIST analüüsi looplaate kasutades, laske õpilastel luua 5-ruuduline looplaat, kus iga ruut esindab ühte TWIST elementi 'Kui'. Õpilased illustreerivad ja selgitavad näiteid toonist, sõnavalikust, piltidest, stiilist ja teemast, kasutades stseene ja tekste luuletusest.
Millised on mõned näited toonist ja piltidest 'Kui'?
Luuletuses 'Kui' on toon õpetlik, eesmärgiga õpetada elulisi õppetunde. Näiteks piltlik näide on rida „Kui sa võidad aega ja ei väsita ootamisest“, mis kutsub esile kannatlikkuse ja vastupidavuse, kasutades selget visuaalset keelt.
Miks on TWIST analüüs tõhus keskkooliõpilaste jaoks?
TWIST analüüs on tõhus 6.–8. klassi õpilastele, sest see jagab keerulised tekstid hallatavateks osadeks. See juhendab õpilasi keskenduma peamistele kirjanduslikele elementidele, süvendades nende arusaamist ja kriitilist mõtlemist ning muutes analüüsi huvitavamaks ja kättesaadavamaks.
Milliseid juhiseid peaksin andma õpilastele TWIST looplaatide ülesande jaoks?
Paluge õpilastel: Alustada ülesannet, illustreerida iga TWIST elementi stseenide ja tegelastega 'Kui' luuletusest, kirjutada iga pildi kohta lühike selgitus ning salvesta ja lõpeta, kui oled valmis. Tuletage neile meelde keskenduda iga näite tähendusele ja olulisusele.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Kui
See Tegevus on osa Paljudest Õpetajate Juhenditest
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
