Tegevuste Ülevaade
Angelou kasutab paljusid poeetilisi tehnikaid ja erinevaid kujundkeeli, nagu kordamine, alliteratsioon, riimimine ja sarnasused. Selle tegevuse jaoks tuvastavad ja illustreerivad õpilased kujundikeele näiteid raamatus „Ikka tõusen”. Õpetajad võiksid enne luuletuse lugemist koos õpilastega üle vaadata kujundkeele tüübid ja lubada õpilastel valida, milliseid ta illustreerida soovivad.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: tuvastada, kirjeldada ja illustreerida 3 kirjanduslikku elementi filmis "Still I Rise".
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Pealkirjas märkige kirjandusliku elemendi tüüp.
- Illustreerige iga näidet stseenide, tegelaste ja esemete abil.
- Kirjelduskastis kirjeldage elementi lühidalt.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Identifitseerimine Kirjanduse Elements | Kõik kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. | Enamik kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. | Vähesed kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. |
| Näide | Illustratsioonid näidata tähelepanu üksikasjad lugu ja näidata ühendus kirjanduslik elemente. | Illustratsioonid näidata ühendus kirjanduslik elemente. | Illustratsioonid näidata vähe ühendus kirjanduslik elemente. |
| Kirjeldus Kirjandus- Elements | Kirjeldused selgitakse täpselt kirjanduslik elemente teha, et parandada lugu. | Enamik kirjelduse öelda, mis kirjanduslik elemente teha, et parandada lugu. | Kirjeldused ei ole seotud kirjandusliku elemente. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpne. Vead ei saa sel viisil arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpsed ja takistab täielikku mõistmist. | Tekst on väga raske aru saada. |
Tegevuste Ülevaade
Angelou kasutab paljusid poeetilisi tehnikaid ja erinevaid kujundkeeli, nagu kordamine, alliteratsioon, riimimine ja sarnasused. Selle tegevuse jaoks tuvastavad ja illustreerivad õpilased kujundikeele näiteid raamatus „Ikka tõusen”. Õpetajad võiksid enne luuletuse lugemist koos õpilastega üle vaadata kujundkeele tüübid ja lubada õpilastel valida, milliseid ta illustreerida soovivad.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: tuvastada, kirjeldada ja illustreerida 3 kirjanduslikku elementi filmis "Still I Rise".
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Pealkirjas märkige kirjandusliku elemendi tüüp.
- Illustreerige iga näidet stseenide, tegelaste ja esemete abil.
- Kirjelduskastis kirjeldage elementi lühidalt.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Identifitseerimine Kirjanduse Elements | Kõik kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. | Enamik kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. | Vähesed kirjanduslik elemendid on korrektselt identifitseeritud. |
| Näide | Illustratsioonid näidata tähelepanu üksikasjad lugu ja näidata ühendus kirjanduslik elemente. | Illustratsioonid näidata ühendus kirjanduslik elemente. | Illustratsioonid näidata vähe ühendus kirjanduslik elemente. |
| Kirjeldus Kirjandus- Elements | Kirjeldused selgitakse täpselt kirjanduslik elemente teha, et parandada lugu. | Enamik kirjelduse öelda, mis kirjanduslik elemente teha, et parandada lugu. | Kirjeldused ei ole seotud kirjandusliku elemente. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpne. Vead ei saa sel viisil arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpsed ja takistab täielikku mõistmist. | Tekst on väga raske aru saada. |
Kuidas käsitleda kujundlikku keelt teoses "Ikka veel tõusen"
Lisa võrdluskeelsete miniõpetuste enne lugemist
Valmistage õpilasi ette, õpetades või üle vaadates võrdluskeele tüüpe nagu sarnasused, metafoorid ja alliteratsioon. Lühikesed, keskendunud miniõpetused annavad õpilastele vajalikud teadmised nende vahendite äratundmiseks "Still I Rise" kontekstis. See suurendab usaldust ja osalust luuletuse tegevuses.
Näidis võrdluskeele tuvastamiseks mõtlemise helide abil
Näidake, kuidas märkida võrdluskeelt, lugedes mõni rida valjult ja selgitades oma mõtlemisprotsessi. Osutage vihjetele, nagu ebatavalised võrdlused või korduvad kõlad. See aitab õpilastel õppida analüüsima teksti iseseisvalt.
Kohandage eakaaslaste arutelusid, et süvendada arusaamist
Korraldage õpilased paarides või väikeses rühmas, et jagada oma leide. Julgustage lugupidavaid arutelusid selle kohta, miks iga näide vastab kindlale võrdluskeele tüübile. See arendab kriitilist mõtlemist ja aitab õpilastel teineteiselt õppida.
Juhendage õpilasi looma visuaalseid esitlusi
Soovitage õpilastel illustreerida iga võrdluskeele näidet joonistuste või digitaalse pildiga. Soovitage neil kasutada värve, tegelasi ja stseene, mis kajastavad keele tähendust või tunnet. Visualiseerimine aitab kinnistada arusaamist abstraktsetest kontseptsioonidest.
Julgustage õpilasi mõtlema võrdluskeele mõjule
Küsi õpilastelt arutada või kirjutada, kuidas võrdluskeel mõjutab luuletuse tooni ja sõnumit. Julgustage neid ühendama näiteid luuletuse teemadega, nagu vastupidavus ja lootus. See soodustab sügavamat hinnangut nii luuletuse kui kirjanduslike vahendite kohta.
Korduma kippuvad küsimused kujundliku keele kohta teoses "Still I Rise"
Millised on "Still I Rise" laulus kasutatavad kujundlike keele näited autorilt Maya Angelou?
"Still I Rise" kasutab sarnasusi, kordusi, alliteratsiooni ja riimimist, et edastada võimsaid sõnumeid. Näited hõlmavad sarnasusi nagu "Aga ikka, nagu tolm, tõusen ma üles," ning korduvaid fraase nagu "Ma tõusen."
Kuidas ma saan õpetada kujundlikku keelt kasutades "Still I Rise" keskkooliruumis?
Alustage kujundliku keele (sarnasused, metafoorid, alliteratsioon jne) tüüpidest ülevaate andmisega õpilastele. Looge koos luuletust, seejärel laske õpilastel tuvastada ja joonistada näiteid tekstist stseenide või joonistuste abil. Julgustage arutelu selle üle, kuidas iga element suurendab luuletuse tähendust.
Mis on lihtne klassi tegevus, et uurida kirjanduslikke elemente "Still I Rise"?
Andke õpilastele ülesandeks leida kolm näidet kirjanduslikest elementidest luuletuses, näiteks sarnasused või kordused. Laske neil igaüht illustreerida ja kirjutada lühike kirjeldus. See aitab mõistmist kinnistada ning muudab õppimise interaktiivsemaks.
Miks on kujundlik keel "Still I Rise" oluline?
Kujundlik keel luuletuses "Still I Rise" lisab emotsionaalset sügavust ning aitab edasi anda vastupidavust ja lootust. Kordused ja sarnasused muudavad luuletuse meeldejäävamaks ning mõjuvamaks kõigile vanuseastmetele lugejatele.
Millised on lihtsad viisid, kuidas õpilased saavad illustreerida kujundlikku keelt luuletusest?
Õpilased saavad kasutada joonistusi, digitaalseid kunstiteoseid või lihtsaid stseene, et visuaalselt kujutada kujundlikku keelt. Näiteks võivad nad joonistada tõusvat tolmu sarnasuse kujutamiseks või korduvaid sõnu loomingulisel viisil, et näidata kordust. See muudab abstraktsed mõisted konkreetsemaks.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Ometigi ma Tõusen
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
