Tegevuste Ülevaade
Üksuse või õppetunni alustamine võtmesõnavaraga, mida õpilased oma lugemistel või esitlustel näevad, aitab üldist arusaamist ja hoidmist. Selles tegevuses loovad õpilased süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib Põhja-Ameerika põlisameeriklaste kultuuriregioonidega seotud põhisõnavara. Õpilased vaatavad terminid ja määratlused eelvaadet ning kasutavad kogu klassi või väikese grupi arutelu, et näidata oma mõistmist igast tähendusest. Seejärel loovad nad õpetajate äranägemisel ämblikukaardi 3-8 mõistega. Iga lahter sisaldab terminit, selle määratlust ja illustratsiooni, mis kujutab tähendust. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, valdavad nad selle rakendamist ja hoiavad seda oma leksikonis.
Esimene ameeriklaste rändesõnavara
- Kultuur: inimrühma eluviis
- Kultuuripiirkond: piirkonnad, kus inimestel arenevad sarnased eluviisid või kultuurid, mida sageli mõjutab piirkonna keskkond
- Artefakt: objekt, näiteks tööriist või riietus, mille on valmistanud inimrühm
- Nomaadiline: liikumine aastaaegade muutumisel sageli ühest kohast teise toiduallikate järgimiseks
- Ränne: inimeste liikumine ühest riigist või maailma piirkonnast uude kohta teises riigis või piirkonnas
- Keskkond: kõik, mis teatud piirkonda ümbritseb
- Loodusvara: midagi loodusest, mis on inimestele kasulik, näiteks muld, vesi, taimestik ja mineraalid
- Kohanemine: eluviisi muutus või kohanemine, mis võimaldab inimestel konkreetses keskkonnas ellu jääda
- Kliima: ilm aja jooksul ühes kohas
- Geograafia: koha maa ja veekogud
- Põllumajandus: toidu istutamise ja kasvatamise tava
- Jahimeeste korilased: Toidu hankimine loomade jahil, kalapüük ja metsikute puuviljade, köögiviljade ja pähklite kogumine
- Kuristik: kitsas sügav järskude külgedega org
- Mesa: lamedate tippudega mägi, millel on järsud küljed
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua süžeeskeemi, mis illustreerib ja määratleb üksuse võtmesõnu.
Õpilaste juhised
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Nimetage pealkirjakastides valitud võtmeterminid.
- Kirjelduskastidesse kirjutage termini definitsioon.
- Looge iga termini jaoks visualiseering, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja üksusi.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Nõuded: peab olema 3 terminit, õiged määratlused ja asjakohased illustratsioonid, mis näitavad teie sõnadest arusaamist.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Tegevuste Ülevaade
Üksuse või õppetunni alustamine võtmesõnavaraga, mida õpilased oma lugemistel või esitlustel näevad, aitab üldist arusaamist ja hoidmist. Selles tegevuses loovad õpilased süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib Põhja-Ameerika põlisameeriklaste kultuuriregioonidega seotud põhisõnavara. Õpilased vaatavad terminid ja määratlused eelvaadet ning kasutavad kogu klassi või väikese grupi arutelu, et näidata oma mõistmist igast tähendusest. Seejärel loovad nad õpetajate äranägemisel ämblikukaardi 3-8 mõistega. Iga lahter sisaldab terminit, selle määratlust ja illustratsiooni, mis kujutab tähendust. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, valdavad nad selle rakendamist ja hoiavad seda oma leksikonis.
Esimene ameeriklaste rändesõnavara
- Kultuur: inimrühma eluviis
- Kultuuripiirkond: piirkonnad, kus inimestel arenevad sarnased eluviisid või kultuurid, mida sageli mõjutab piirkonna keskkond
- Artefakt: objekt, näiteks tööriist või riietus, mille on valmistanud inimrühm
- Nomaadiline: liikumine aastaaegade muutumisel sageli ühest kohast teise toiduallikate järgimiseks
- Ränne: inimeste liikumine ühest riigist või maailma piirkonnast uude kohta teises riigis või piirkonnas
- Keskkond: kõik, mis teatud piirkonda ümbritseb
- Loodusvara: midagi loodusest, mis on inimestele kasulik, näiteks muld, vesi, taimestik ja mineraalid
- Kohanemine: eluviisi muutus või kohanemine, mis võimaldab inimestel konkreetses keskkonnas ellu jääda
- Kliima: ilm aja jooksul ühes kohas
- Geograafia: koha maa ja veekogud
- Põllumajandus: toidu istutamise ja kasvatamise tava
- Jahimeeste korilased: Toidu hankimine loomade jahil, kalapüük ja metsikute puuviljade, köögiviljade ja pähklite kogumine
- Kuristik: kitsas sügav järskude külgedega org
- Mesa: lamedate tippudega mägi, millel on järsud küljed
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua süžeeskeemi, mis illustreerib ja määratleb üksuse võtmesõnu.
Õpilaste juhised
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Nimetage pealkirjakastides valitud võtmeterminid.
- Kirjelduskastidesse kirjutage termini definitsioon.
- Looge iga termini jaoks visualiseering, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja üksusi.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Nõuded: peab olema 3 terminit, õiged määratlused ja asjakohased illustratsioonid, mis näitavad teie sõnadest arusaamist.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Kuidas kirjeldada esimesi rännet Ameerikasse: visuaalne sõnavara
Kuidas juhtida klassiarutelu, kasutades visuaalseid sõnavara plaate?
Kaasake õpilasi näidates nende visuaalseid sõnavara plaate ja esitada avatud küsimusi iga termini kohta. See julgustab osalust ning aitab õpilastel sõnu seostada reaalse elu näidetega.
Julgustada eakaaslaste tagasisidet lugude tahvlite kohta
Paari õpilasi, et nad üle vaataksid ja arutaksid üksteise sõnavara tahvlite üle. See praktika võimaldab õpilastel selgitada definitsioone ja jagada loomingulisi ideid illustratsioonide jaoks.
Seostada sõnavara igapäevaste õppetundidega
Viidata sõnavara tahvlitele seotud lugemiste või tegevuste ajal. See tugevdab sõna tähendust ning aitab õpilastel sõnavara kontekstis näha.
Kasutada sõnavara tahvleid kiirete kordusmängude jaoks
Korraldada lühikesi mänge nagu „Arva sõna“, kasutades visuaalseid tahvleid vihjetena. Mängud muudavad sõnavara kordamise lõbusaks ning meeldejäävaks õpilaste jaoks.
Assess Understanding with Exit Tickets
Ask students to write a sentence using a new vocabulary word or explain a peer's illustration before leaving class. This provides a quick check for comprehension and application.
Korduma kippuvad küsimused esimeste Ameerikasse rännanud inimeste visuaalse sõnavara kohta
Mis on visuaalne sõnavara tahvel, mis õpetab Põhja-Ameerika kultuuripiirkondi?
Visuaalne sõnavara tahvel on õppevahend, kus õpilased määratlevad ja illustreerivad olulisi termineid — näiteks kultuur, liikumine ja artefakt — seotud Põhja-Ameerika kultuuripiirkondadega, aidates neil paremini mõista ja meelde jätta uusi kontseptsioone.
Kuidas saan aidata õpilastel õppida võtmeterminoloogiat esimeste migratsioonide kohta Ameerikasse?
Julgustage õpilasi loo stooritabelid, kus nad määratlevad ja illustreerivad olulisi termineid, nagu liikuv, loodusvara ja kohanemine. See praktiline tegevus parandab mõistmist ja mälu.
Millised on mõned olulised sõnad, mida kasutada Põhja-Ameerika kultuuripiirkondade õpetamisel?
Olulised sõnad on kultuur, kultuuripiirkond, artefakt, liikuv, migratsioon, keskkond, loodusvara, kohanemine, kliima, geograafia, põllumajandus, kütid-jahtijad, koopas ja mesa.
Kuidas kõige paremini illustreerida sõnavara mõisteid nagu 'kohanemine' või 'artefakt' 5. või 6. klassi õpilastele?
Kasutage lihtsaid jooniseid või digitaalseid pilte, mis näitavad reaalseid näiteid, näiteks inimesi, kes ehitavad varjualuseid kohanemisele või iidseid tööriistu artefaktile, muutes tähenduse selgeks ja kättesaadavaks õpilastele.
Kuidas sõnavara määratlemine ja illustreerimine aitab õpilastel uusi termineid paremini meelde jätta?
Sõnavara määratlemine ja illustreerimine kaasab mitmeid meeli, aitab õpilastel seoseid luua, süvendada arusaamist ning kauem meeles pidada — eriti kui nad ise loovad oma visuaalseid materjale.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Esimesed ränded Ameerikasse
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
