Tegevuste Ülevaade
Selle tegevuse jaoks võtavad õpilased osa demokraatiast klassiruumis, mis annab igale õpilasele võimaluse avaldada oma arvamust maailma kohta, milles nad elavad. See tegevus võib olla üksuse sissejuhatus, kuna see võimaldab neil osaleda demokraatlikus demokraatias. ilma vajaduseta kasutada keerulisi teemasid ja sõnavara, mida edaspidi tutvustatakse.
Õpilased koostavad ämblikkaardi, mis sisaldab nelja teemat, teemat või probleemi meie ühiskonnas ning nende väljapakutud ideid või lahendusi probleemile, teemale või probleemile . Allpool on loetelu teemadest või küsimustest, mida õpetajad saavad õpilastel valida või klassile, rühmadele või üksikutele õpilastele määrata. Samuti võiksid õpetajad lubada õpilastel valida oma teema või idee, mida nad soovivad klassiruumis, koolis, linnas, linnas, osariigis või isegi riigis muuta!
Tegevuse suunavate küsimuste näited
Klassiruum
- Kuidas peaksid töölauad klassiruumis olema paigutatud?
- Milline peaks kodutöö poliitika välja nägema?
- Millised peaksid olema testimisprotseduurid?
Kool
- Milliseid klasse soovite tunniplaani lisada?
- Milline peaks olema mobiiltelefonipoliitika?
- Milliseid tunde peaksime võtma?
Osariik
- Milline peaks olema riigi sõiduaeg?
- Kes peaks oskama osariigis relva omada?
- Kas meie riik peaks lubama ... (hasartmängud, ilutulestik, marihuaana ...)?
Rahvas
- Kas surmanuhtlus peaks olema seaduslik?
- Milline peaks olema valimisvanus?
- Kuidas peaks valitsus kulutama kodanike makse?
Laiendatud tegevus:
Pärast seda tegevust saavad õpilased jagada oma ämblikkaarte ülejäänud klassiga. Õpetajad saavad luua oma toa ümber jaamad, kus õpilased saavad suhelda iga ämblikukaardi loojatega ja anda hääle või arvamuse iga teema kohta. See tegevus võimaldab õpilastel mitte ainult osaleda demokraatlikus protsessis, vaid neil on ka võimalus kaaslastega oma arvamust avaldada. Õpetajad saavad seda tegevust hõlbustada, liites iga jaama hääled kokku ja lõpetades tegevuse kokkuvõttega sellest, kuidas klass hääletas. Edasijõudnuma kursuse saamiseks saavad õpilased viia selle hääletusprotsessi järgmisele tasemele, analüüsides iga valija demograafiat ja kirjeldades iga demograafilise isiku hääletustrende.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge ämblikkaart, pakkudes nelja ideed või lahendust erinevate probleemide, teemade või probleemide jaoks.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Sisestage ämblikkaardi keskele küsimus, küsimus, teema või probleem, millega hakkate töötama.
- Sisestage igasse tiitlikasti välja pakutud lahenduse / idee nimi.
- Kirjutage kokkuvõte sellest, miks lahendus / idee on ja miks seda tuleks rakendada.
- Looge iga pildi jaoks sobiv stseen, märk ja üksus.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Tegevuste Ülevaade
Selle tegevuse jaoks võtavad õpilased osa demokraatiast klassiruumis, mis annab igale õpilasele võimaluse avaldada oma arvamust maailma kohta, milles nad elavad. See tegevus võib olla üksuse sissejuhatus, kuna see võimaldab neil osaleda demokraatlikus demokraatias. ilma vajaduseta kasutada keerulisi teemasid ja sõnavara, mida edaspidi tutvustatakse.
Õpilased koostavad ämblikkaardi, mis sisaldab nelja teemat, teemat või probleemi meie ühiskonnas ning nende väljapakutud ideid või lahendusi probleemile, teemale või probleemile . Allpool on loetelu teemadest või küsimustest, mida õpetajad saavad õpilastel valida või klassile, rühmadele või üksikutele õpilastele määrata. Samuti võiksid õpetajad lubada õpilastel valida oma teema või idee, mida nad soovivad klassiruumis, koolis, linnas, linnas, osariigis või isegi riigis muuta!
Tegevuse suunavate küsimuste näited
Klassiruum
- Kuidas peaksid töölauad klassiruumis olema paigutatud?
- Milline peaks kodutöö poliitika välja nägema?
- Millised peaksid olema testimisprotseduurid?
Kool
- Milliseid klasse soovite tunniplaani lisada?
- Milline peaks olema mobiiltelefonipoliitika?
- Milliseid tunde peaksime võtma?
Osariik
- Milline peaks olema riigi sõiduaeg?
- Kes peaks oskama osariigis relva omada?
- Kas meie riik peaks lubama ... (hasartmängud, ilutulestik, marihuaana ...)?
Rahvas
- Kas surmanuhtlus peaks olema seaduslik?
- Milline peaks olema valimisvanus?
- Kuidas peaks valitsus kulutama kodanike makse?
Laiendatud tegevus:
Pärast seda tegevust saavad õpilased jagada oma ämblikkaarte ülejäänud klassiga. Õpetajad saavad luua oma toa ümber jaamad, kus õpilased saavad suhelda iga ämblikukaardi loojatega ja anda hääle või arvamuse iga teema kohta. See tegevus võimaldab õpilastel mitte ainult osaleda demokraatlikus protsessis, vaid neil on ka võimalus kaaslastega oma arvamust avaldada. Õpetajad saavad seda tegevust hõlbustada, liites iga jaama hääled kokku ja lõpetades tegevuse kokkuvõttega sellest, kuidas klass hääletas. Edasijõudnuma kursuse saamiseks saavad õpilased viia selle hääletusprotsessi järgmisele tasemele, analüüsides iga valija demograafiat ja kirjeldades iga demograafilise isiku hääletustrende.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge ämblikkaart, pakkudes nelja ideed või lahendust erinevate probleemide, teemade või probleemide jaoks.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Sisestage ämblikkaardi keskele küsimus, küsimus, teema või probleem, millega hakkate töötama.
- Sisestage igasse tiitlikasti välja pakutud lahenduse / idee nimi.
- Kirjutage kokkuvõte sellest, miks lahendus / idee on ja miks seda tuleks rakendada.
- Looge iga pildi jaoks sobiv stseen, märk ja üksus.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Kuidas teha demokraatiat klassiruumis
Kuidas hõlbustada klassiarutelu pärast hääletustegevust?
Julgustage õpilasi jagama ja kaitsma oma võrgukaardi lahendusi struktureeritud arutelus. Seda protsessi aitab õpilastel harjutada lugupidavat arutelu ja kriitilist mõtlemist. Juhtige neid kasutama tõendeid ja aktiivselt kuulama kaasõpilasi, kui nad oma seisukohti selgitavad.
Seadke selged arutelu juhised
Seadke üles lihtsad reeglid aruteluks, näiteks vahetada sõna, kuulata lugupidavalt ja kasutada tõendeid ideede toetamiseks. Selged juhised hoiavad arutelu positiivse ja teemasse seotud.
Määrake kõne rollid
määrake, kes esitab, vastab ja juhib. Rollide määramine aitab kõigil õpilastel osaleda ja tagab õiglasema protsessi.
Näidake lugupidavat eriarvamust
Demonstrige, kuidas viisakalt eriarvamusel olla, kasutades lause algusi nagu „Ma näen teie punkti, kuid...“ Lugupidava keele kasutamine loob turvalise arutelukeskkonna.
Peegeldage õpitut
Juhendage õpilasi jagama uusi vaatenurki ning kuidas nende vaated võivad olla muutunud. Refleksioon süvendab arusaama demokraatlikest väärtustest ja lugupidavast kodanikukohustusest.
Korduma kippuvad küsimused demokraatia kohta klassiruumis
Mis on klassi demokraatia tegevus?
Klassi demokraatia tegevus on tund, kus õpilased osalevad otsuste tegemisel, avaldavad oma arvamust ja kogevad demokraatia põhimõtteid otse klassiruumis.
Kuidas klassis demokraatia tegevust rakendada õpilastega?
Alustage sellega, et õpilased valivad või neile määratakse reaalsed probleemid, loovad ämblikukaardid lahendustega ning seejärel jagavad ja hääletavad ideede üle, võimaldades kõigil osaleda demokraatlikus protsessis ja koos tulemusi analüüsida.
Millised teemad sobivad klassi demokraatia õppetunniks?
Huvi tekitavad teemad hõlmavad laua paigutust, kodutöö poliitikat, mobiiltelefonireegleid, hääletamise vanust ja kooli ajakavasid. Õpilastele, kes valivad teemasid, mis on seotud nende eluoluga, suureneb osalus ja huvi.
Miks on ämblikukaart demokraatia tegevuses tõhus?
Ämblikukaart aitab õpilastel visuaalselt korraldada mitmeid probleeme ja lahendusi, mis muudab ideede esitamise, arutelu soodustamise ja demokraatliku otsustamise lihtsamaks.
Kuidas õpetajad saavad seda tegevust erinevate klassiastmetega kohandada?
Õpetajad saavad lihtsustada teemasid noorematele õpilastele või tutvustada keerulisemaid probleeme ja demograafilist analüüsi vanematele või edasijõudnutele, kohandades juhiseid ning toetust vastavalt vajadusele.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Sissejuhatus Demokraatlike Põhimõtete
- Blueprint • Brian Rinker • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Blueprints • Peat Bakke • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Blueprints • Brian Rinker • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Climbing Wall - Windhoek Kidz Fun Fair 2010 • Namibnat • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Conditioning course • Official U.S. Air Force • Litsents United States Government Work (http://www.usa.gov/copyright.shtml)
- High Ropes • Audubon Center of the North Woods • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Jellyfish • dhaun • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Marine Biology Lab • VIUDeepBay • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- National Museum of Marine Biology and Aquarium • su27bflanker • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sailors climb obstacle course ropes. • Official U.S. Navy Imagery • Litsents United States Government Work (http://www.usa.gov/copyright.shtml)
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
