Tegevuste Ülevaade
Ajaloolise sündmuse, isegi sellise, mis on veel nii hiljutine, koostamine võib olla õpilastele kasulik, kui nad saavad teada, kuidas praegused sündmused nende igapäevast elu mõjutavad. Selles tegevuses loovad õpilased ajaskaala vähemalt 5 sündmusest COVID-19 pandeemia ajal. Õpilased saavad kasutada kooli ressursse, et uurida erinevaid sündmusi ja valida need, mida nad peavad kõige olulisemaks. Näiteks esimesed teadaolevad juhtumid, kui nende kool läks esmakordselt lukku, vaktsiini väljatöötamine jne. See näide algab 31. detsembril 2019 esimese teadaoleva juhtumiga kogu maailmas, kuid keskendub seejärel haiguspuhangule Ameerika Ühendriikides kuni 9. veebruarini 2021. Sõltuvalt sellest, millal õpilased seda projekti alustavad, võib nende hulka kuuluda veel palju üritusi.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: demonstreerige oma teadmisi Covid 19 pandeemiast Ameerika Ühendriikides, luues suursündmuste ajaskaala.
Õpilase juhised:
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Lisage ajaskaala paigutuse abil kuupäevad vähemalt 5 sündmusele.
- Lisage sündmust kirjeldav pealkiri 1-2 lausega.
- Looge iga sündmust esindav illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Salvestage ja saatke oma süžeeskeem.
Nõuded: valige Covid-19 pandeemias 5 või enam suurt sündmust. Lisage kirjelduse kasti sündmuse kirjeldus ja lisage illustratsioon sobivate stseenide, märkide, sümbolite või üksustega.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Sündmused ja Kuupäevad | Sündmused valitud ajakava on märkimisväärne ja oluline üldine arusaam aja jooksul. Sätestatud kuupäevi on õiged. | Enamik üritusi valitud ajakava on märkimisväärne ja oluline üldine arusaam aja jooksul. Enamik sätestatud kuupäevadest on õiged. | Mõned sündmused valitud ajakava on märkimisväärne. Tegemist võib olla puudu sündmuste või sündmusi, mis ei ole asjakohased. Liiga palju kuupäevad võivad olla valed. |
| Selgitused / Kirjeldused | Selgitused või kirjelduse korraldatud iga on täpsed ja annavad ülevaate tähtsus sündmusi. | Selgitused või kirjelduse korraldatud iga on enamasti täpne ja üritada anda ülevaate tähtsus sündmusi. | On mitmeid silmatorkava ebatäpsusi selgitusi ja kirjeldusi sündmusi. Tegemist võib olla väike või puudub ülevaade int tähtsust sündmuste või teabe võib olla liiga piiratud või puudub. |
| Inglise Konventsioonid | On 0-2 vigu õigekirja, grammatika ja mehaanikat. | On 3-4 vigu õigekirja, grammatika ja mehaanikat. | Seal on 5 või rohkem vigu õigekirja, grammatika ja mehaanikat. |
Tegevuste Ülevaade
Ajaloolise sündmuse, isegi sellise, mis on veel nii hiljutine, koostamine võib olla õpilastele kasulik, kui nad saavad teada, kuidas praegused sündmused nende igapäevast elu mõjutavad. Selles tegevuses loovad õpilased ajaskaala vähemalt 5 sündmusest COVID-19 pandeemia ajal. Õpilased saavad kasutada kooli ressursse, et uurida erinevaid sündmusi ja valida need, mida nad peavad kõige olulisemaks. Näiteks esimesed teadaolevad juhtumid, kui nende kool läks esmakordselt lukku, vaktsiini väljatöötamine jne. See näide algab 31. detsembril 2019 esimese teadaoleva juhtumiga kogu maailmas, kuid keskendub seejärel haiguspuhangule Ameerika Ühendriikides kuni 9. veebruarini 2021. Sõltuvalt sellest, millal õpilased seda projekti alustavad, võib nende hulka kuuluda veel palju üritusi.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: demonstreerige oma teadmisi Covid 19 pandeemiast Ameerika Ühendriikides, luues suursündmuste ajaskaala.
Õpilase juhised:
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Lisage ajaskaala paigutuse abil kuupäevad vähemalt 5 sündmusele.
- Lisage sündmust kirjeldav pealkiri 1-2 lausega.
- Looge iga sündmust esindav illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Salvestage ja saatke oma süžeeskeem.
Nõuded: valige Covid-19 pandeemias 5 või enam suurt sündmust. Lisage kirjelduse kasti sündmuse kirjeldus ja lisage illustratsioon sobivate stseenide, märkide, sümbolite või üksustega.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Sündmused ja Kuupäevad | Sündmused valitud ajakava on märkimisväärne ja oluline üldine arusaam aja jooksul. Sätestatud kuupäevi on õiged. | Enamik üritusi valitud ajakava on märkimisväärne ja oluline üldine arusaam aja jooksul. Enamik sätestatud kuupäevadest on õiged. | Mõned sündmused valitud ajakava on märkimisväärne. Tegemist võib olla puudu sündmuste või sündmusi, mis ei ole asjakohased. Liiga palju kuupäevad võivad olla valed. |
| Selgitused / Kirjeldused | Selgitused või kirjelduse korraldatud iga on täpsed ja annavad ülevaate tähtsus sündmusi. | Selgitused või kirjelduse korraldatud iga on enamasti täpne ja üritada anda ülevaate tähtsus sündmusi. | On mitmeid silmatorkava ebatäpsusi selgitusi ja kirjeldusi sündmusi. Tegemist võib olla väike või puudub ülevaade int tähtsust sündmuste või teabe võib olla liiga piiratud või puudub. |
| Inglise Konventsioonid | On 0-2 vigu õigekirja, grammatika ja mehaanikat. | On 3-4 vigu õigekirja, grammatika ja mehaanikat. | Seal on 5 või rohkem vigu õigekirja, grammatika ja mehaanikat. |
Kuidas teha Covid-19 ajajoont
Kuidas soodustada tähenduslike klassi arutelude pidamist õpilaste Covid-19 ajajoontest?
Soodustage sügavamat arusaamist, juhendades õpilasi jagama, võrdlema ja reflekteerima nende ajajoontest. See suurendab kaasatust ning aitab õpilastel siduda isiklikke kogemusi laiemasse pandeemia lugu.
Seadke selged arutelu eesmärgid
Defineerige, mida soovite, et õpilased arutelust omandaksid — näiteks mustrite äratundmine, kaasatunde loomine või põhjuste ja tagajärgede analüüs Covid-19 peamistel sündmustel.
Korraldage väikeste rühmade jagamist
Jagage klass 3–4-liikmelistesse gruppidesse ning laske igal õpilasel esitleda oma ajajoont. Julgustage grupiliikmeid küsimusi esitama ning tuvastama sarnasusi või unikaalseid valikuid sündmustes.
Juhtige kogu klassi refleksiooni
Kutsuge gruppe jagama olulisi hetki klassiga. Kasutage stiimuleid nagu „Millised sündmused esinesid kõige sagedamini?“ või „Kuidas kogesid erinevad perekonnad lukustuse?“, et soodustada arutelu.
Seostage ajajooned õpilaste eludega
Julgustage õpilasi seostama ajajoone sündmusi nende isiklike kogemustega. Paluge neil jagada, kuidas teatud sündmused neid või nende kogukonda mõjutasid, et tugevdada kaastunnet ja arusaamist.
Wrap up with a reflection activity
Have students write or draw about one key insight they gained from the discussion. This helps solidify learning and gives you feedback on their understanding.
Korduma kippuvad küsimused Covid-19 ajajoone kohta
Mis on keskmise kooli õpilaste jaoks Covid-19 ajajoone tegevus?
„Covid-19 ajajoone tegevus“ keskhariduse õpilastele hõlmab peamiste sündmuste uuringut ja järjestamist pandeemiast, näiteks oluliste puhangu kuupäevade, kooli sulgemiste ja vaktsiinide väljatöötamise kohta, et aidata õpilastel mõista, kuidas pandeemia arenes ja kuidas see mõjutas igapäevaelu.
Kuidas saavad õpilased luua kaasahaarava Covid-19 ajajoone klassiprojektiks?
Õpilased võivad luua kaasahaarava Covid-19 ajajoone valides vähemalt viis olulist sündmust, kirjutades igaühele lühikese kirjelduse ning illustreerides neid stseenide, sümbolite või tegelastega. Mallide või plakatite kasutamine teeb ajajoone visuaalselt atraktiivsemaks esitlusteks või galeriiringideks.
Millised olulised sündmused peaksid Covid-19 pandeemia ajajoonele kuuluma?
Olulised sündmused on esimeste teatatud juhtumite, koolide sulgemise, kaugõppe kasutuselevõtu, vaktsiinide jaotamise ning peamiste poliitiliste muudatuste kaasamine. Õpilased võivad lisada ka kohalikke verstaposte või sündmusi, mis mõjutasid nende kogukonda.
Miks on kasulik õpilastel õppida praegustest sündmustest ajajoont kasutades?
Ajajoone aitab õpilastel visualiseerida sündmuste järjestust ja mõju, muutes lihtsamaks põhjus-tagajärg seoste mõistmise, mustrite äratundmise ja ajalooliste sündmuste sidumise oma kogemustega.
Millised on loomingulised alternatiivid traditsioonilisele Covid-19 ajajoone ülesandele?
Alternatiivid hõlmavad ajajoonete plakatite loomist galeriiringideks, digitaalsete ajajoonte koostamist veebitööriistade abil või mitme malliga töötamist, võimaldades õpilastel isikupärastada oma esitlusi.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Covid19 Pandeemia
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
