Tegevuste Ülevaade
Kui õpilased valivad raamatust lemmiktsitaadi või -stseeni, saavad nad väljendada, millised loo osad neile isiklikul tasandil kõlasid. Sel moel loovad õpilased teksti-ise-ühenduse, mis näitab nende arusaamist romaani tegelastest ja nende arengust või teemadest. Õpilased saavad pärast seda jagada oma süžeeskeeme ja pidada väikest arutelu selle üle, mida hinnapakkumised neile tähendavad.
Mõned õpilased võivad lõpuks valida sama tsitaadi, kuid neil on erinevad vaatenurgad. Seda on õpilaste jaoks alati huvitav näha ja see võib avada arutelu selle üle, kuidas kõik ei saa oma vaatenurga ja isikliku kogemuse põhjal samu ridu ühtemoodi lugeda.
Näited sooviavaldaja tsitaatidest
"Siin Coven Tree'is pole võlu meile võõras. Ma ei räägi ka küülikust kübarast ega varrukatega müntidest. Pean silmas PÄRIS maagiat."
"Ta pidas mind silmas jõuluvana, raseeris ja riietus sooja ilma jaoks."
"" Ma tahan, et mulle meeldiks kunagi nii väga ... ja mitte ainult Lelandile ja Lenorale. Ma tahan, et inimesed tervitaksid mind ja ei kõnniks teisel pool tänavat, kui nad mulle silma panevad. Ja eriti ma tahan Agatha Benthorn kutsub mind oma koju tee juurde ... soovin, et inimesed pööraksid mulle tähelepanu. Ja naerataksid mind nähes ... ... ""
"Aeg oli, Agatha, kui oleksin käte ja põlvedega siia majja pugenud, kui arvaksin, et kutsuksite mind sisse. Aga see aeg on möödas. Ma olen nüüd oma inimene. Nii et ma pakun teile ... hüvasti. "
"Oh, Henry, mis iganes juhtus kõigi toredatega, mida sa mulle rääkisid ... kui ma üldse sinu vastu eriline olen ...?"
"Eriline? See on naer, ma oleksin öelnud, et sa olid Kleopatra, kui ma seda tegema pidin. Kõik, et sa ütleksid papale, kui tore ma olin ja ma saaksin talle veel masinaid müüa!"
"Rowena Jervis, ma olen sind juba kaua oodanud. Kuid siiani olid sul silmad ainult Henry Piperi suhtes. Jah, Rowena, ma ootan. Võtke kogu vajalik aeg. Ja kui olete valmis minu jaoks leiad mind veel ootamas. "
"Ma soovin ..." alustas ta. "Ma soovin, et meil oleks kogu selles talus vett. Piisavalt pesemiseks ja söögitegemiseks, joomiseks ja põllukultuuride jaoks ning ... ja ka rohke varuks!
"Noh, võib-olla tuli soovikaartidest siiski midagi head. Polly Kemp veedab palju rohkem aega, öeldes pigem see, mis talle inimestele meeldib, mitte mis neil viga on ... tal on ka koolis palju rohkem sõpru . "
"Minu teada on Thaddeus Blinn endiselt seal väljas ja hulkub selle meie maa kiirteedel ja kõrvalteedel."
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Luua storyboard, mis identifitseerib suosikkimietelmäsi või stseen Soovide andja. Illustreerige oma hinnapakkumist ja kirjutage, mida see teile tähendab.
Õpilase juhised:
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Vali lemmiktsitaat või stseeni Soovide andja.
- Looge seda tsitaati esindav pilt, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Kirjutage kirjelduse lahtrisse pakkumine ja vähemalt üks lause selle kohta, mida see tsitaat teie jaoks tähendab.
- Salvesta sageli.
Nõuded: tsitaat või stseen, illustratsioon, 1-2 lauset selle kohta, mida see teie jaoks tähendab.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 7 Points | Tekkiv 4 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Seletus, mida tsitaat õpilasele tähendab, on selge ja vähemalt kaks lauset. | Seletus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on arusaadav, kuid see on mõnevõrra ebaselge. | Selgitus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on ebaselge ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioon kujutab tsitaati või selgitust, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioon on seotud tsitaadi või selgitusega, kuid seda on raske mõista. | Illustratsioon ei ole selgelt seotud tsitaadi või selgitusega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
Tegevuste Ülevaade
Kui õpilased valivad raamatust lemmiktsitaadi või -stseeni, saavad nad väljendada, millised loo osad neile isiklikul tasandil kõlasid. Sel moel loovad õpilased teksti-ise-ühenduse, mis näitab nende arusaamist romaani tegelastest ja nende arengust või teemadest. Õpilased saavad pärast seda jagada oma süžeeskeeme ja pidada väikest arutelu selle üle, mida hinnapakkumised neile tähendavad.
Mõned õpilased võivad lõpuks valida sama tsitaadi, kuid neil on erinevad vaatenurgad. Seda on õpilaste jaoks alati huvitav näha ja see võib avada arutelu selle üle, kuidas kõik ei saa oma vaatenurga ja isikliku kogemuse põhjal samu ridu ühtemoodi lugeda.
Näited sooviavaldaja tsitaatidest
"Siin Coven Tree'is pole võlu meile võõras. Ma ei räägi ka küülikust kübarast ega varrukatega müntidest. Pean silmas PÄRIS maagiat."
"Ta pidas mind silmas jõuluvana, raseeris ja riietus sooja ilma jaoks."
"" Ma tahan, et mulle meeldiks kunagi nii väga ... ja mitte ainult Lelandile ja Lenorale. Ma tahan, et inimesed tervitaksid mind ja ei kõnniks teisel pool tänavat, kui nad mulle silma panevad. Ja eriti ma tahan Agatha Benthorn kutsub mind oma koju tee juurde ... soovin, et inimesed pööraksid mulle tähelepanu. Ja naerataksid mind nähes ... ... ""
"Aeg oli, Agatha, kui oleksin käte ja põlvedega siia majja pugenud, kui arvaksin, et kutsuksite mind sisse. Aga see aeg on möödas. Ma olen nüüd oma inimene. Nii et ma pakun teile ... hüvasti. "
"Oh, Henry, mis iganes juhtus kõigi toredatega, mida sa mulle rääkisid ... kui ma üldse sinu vastu eriline olen ...?"
"Eriline? See on naer, ma oleksin öelnud, et sa olid Kleopatra, kui ma seda tegema pidin. Kõik, et sa ütleksid papale, kui tore ma olin ja ma saaksin talle veel masinaid müüa!"
"Rowena Jervis, ma olen sind juba kaua oodanud. Kuid siiani olid sul silmad ainult Henry Piperi suhtes. Jah, Rowena, ma ootan. Võtke kogu vajalik aeg. Ja kui olete valmis minu jaoks leiad mind veel ootamas. "
"Ma soovin ..." alustas ta. "Ma soovin, et meil oleks kogu selles talus vett. Piisavalt pesemiseks ja söögitegemiseks, joomiseks ja põllukultuuride jaoks ning ... ja ka rohke varuks!
"Noh, võib-olla tuli soovikaartidest siiski midagi head. Polly Kemp veedab palju rohkem aega, öeldes pigem see, mis talle inimestele meeldib, mitte mis neil viga on ... tal on ka koolis palju rohkem sõpru . "
"Minu teada on Thaddeus Blinn endiselt seal väljas ja hulkub selle meie maa kiirteedel ja kõrvalteedel."
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Luua storyboard, mis identifitseerib suosikkimietelmäsi või stseen Soovide andja. Illustreerige oma hinnapakkumist ja kirjutage, mida see teile tähendab.
Õpilase juhised:
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Vali lemmiktsitaat või stseeni Soovide andja.
- Looge seda tsitaati esindav pilt, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Kirjutage kirjelduse lahtrisse pakkumine ja vähemalt üks lause selle kohta, mida see tsitaat teie jaoks tähendab.
- Salvesta sageli.
Nõuded: tsitaat või stseen, illustratsioon, 1-2 lauset selle kohta, mida see teie jaoks tähendab.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 7 Points | Tekkiv 4 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Seletus, mida tsitaat õpilasele tähendab, on selge ja vähemalt kaks lauset. | Seletus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on arusaadav, kuid see on mõnevõrra ebaselge. | Selgitus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on ebaselge ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioon kujutab tsitaati või selgitust, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioon on seotud tsitaadi või selgitusega, kuid seda on raske mõista. | Illustratsioon ei ole selgelt seotud tsitaadi või selgitusega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
Kuidas jagada lemmiktsitaati raamatust "Soovide andja"
Kaasa õpilasi tähenduslikesse tsitaatide aruteluvestlustesse pärast stseeni visandamist
Soodustage keskendunud klassiarutelu, kus õpilased selgitavad miks valisid oma tsitaadid ja mida need read neile tähendavad. See julgustab aktiivset kuulamist ja aitab õpilastel mõista erinevaid vaatenurki.
Julgustada lugupidavat kuulamist ja jagamist õpilaste vahel
Seadke selged ootused, et õpilased kuulaksid tähelepanelikult klassikaaslaste jagamisi ning vastaksid positiivsete, toetavate kommentaaridega. Näidake, kuidas esitada täiendavaid küsimusi, mis süvendavad mõistmist.
Ühendada tsitaadid laiemate teemade või tegelaskuju arenguga
Juhendage õpilasi ühendama valitud tsitaadid teemade või tegelase arengu kontekstiga. Esitage küsimusi, näiteks: „Kuidas see tsitaat näitab tegelaskuju muutust?” et soodustada sügavamat mõtlemist.
Lisada kiire refleksiivse kirjutamise tegevus pärast jagamist
Laske õpilastel kirja panna üks uus idee või vaatenurk, mille nad on kuulnud klassikaaslaselt. See tugevdab aktiivset osalemist ning aitab õpilastel töödelda erinevaid vaatenurki.
Kuva tsitaate ja illustratsioone, et tähistada õpilaste tähelepanekuid
Loo klassi teadetetahvel või digitaalne slaid, kus on õpilaste lemmiktsitaadid ja kunstiteosed. See näitab nende loomingulisust ning edendab uhkust oma töö üle.
Korduma kippuvad küsimused lemmiktsitaadi kohta raamatust "Soovide andja"
Mis on hea tsitaat The Wish Giver raamatust õpilastele õppuse jaoks?
Meeldejääv tsitaat The Wish Giver raamatust on: "Siin Coven Tree's ei ole me võõrad maagiale. Ma ei räägi küülikust mütsist ega müntidest varrukast, ka mitte. Ma räägin TÕELISEST maagias." See tsitaat peegeldab raamatu maagilist teemat ning sobib suurepäraselt õpilaste tegevusteks.
Kuidas saan aidata õpilastel luua isiklikke seoseid The Wish Giverga?
Julgustage õpilasi valima lemmiktsitaadi või stseeni ning selgitama, mida see neile tähendab. See aitab neil seostada loo oma elu ja soodustab sügavamat arusaamist.
Mis on kiire klassiruumitegevus The Wish Giver jaoks?
Laske õpilastel luua jutustuse skeem oma lemmiktsitaadist või stseenist, joonistada see ning kirjutada lühike selgitus selle tähendusest. See tegevus on kaasahaarav ja lihtne rakendada.
Miks on väärtuslik arutada erinevaid õpilaste vaatenurki tsitaatide kohta The Wish Giver raamatust?
Interpretatsioonide jagamine sama tsitaadi kohta aitab õpilastel näha, kuidas isiklikud kogemused mõjutavad arusaamist, soodustades empaatiat ja arutelu.
Millised on nõuded The Wish Giver jutustuse ülesandele?
Õpilased peaksid sisaldama tsitaati või stseeni raamatust, illustratsiooni ning 1-2 lauset, mis selgitavad, mida see neile tähendab.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Soovija
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
