Resumen de la Actividad
Una manera excepcional para que sus alumnos sigan una historia es que rastreen los eventos de ella. Esta no solo es una excelente manera de enseñar las partes de una trama, sino que también refuerza los eventos principales, lo que ayuda a los estudiantes a comprender mejor cómo encajan los eventos para proporcionar la estructura general de la historia.
Cuando el Rey anuncia su plan de pasar algunas noches en Camdenton Manor, el Señor de la Mansión tiene muchas cosas que debe hacer. Usando un guión gráfico de la línea de tiempo, los estudiantes pueden hacer una secuencia de eventos que conducen a la gran fiesta para el Rey.
Cronología de una fiesta medieval
| PASO 1 | La mansión tuvo que ser limpiada y las habitaciones preparadas.
"La suite real fue redecorada. La seda fue hilada, la tela nueva fue tejida. La cresta real fue bordada y pintada en la silla del Rey". |
|---|---|
| PASO 2 | Se instalaron carpas para los jinetes. Se construyó una cerca para mantener a los caballos adentro. |
| PASO 3 | Se recogieron provisiones para la fiesta. El Señor y su grupo fueron a cazar. La gente recogía frutas y verduras. Se hicieron mantequilla y queso. Se elaboraron vinos y cervezas. |
| ETAPA 4 | Toda la comida fue preparada en la gran cocina. Las carnes fueron asadas y hervidas. |
| PASO 5 | Los invitados llegaron al gran salón para la fiesta. Se lavaron las manos con agua perfumada. El obispo dijo gracia. La fiesta comenzó! |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "Steps to Prepare for the Feast" in the title box.
- In the description boxes, write a brief summary of each main event in sequential order.
- Add illustrations for each description using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Eventos | Cada una de las células representa una parte diferente de la historia. Las células están en orden de principio a fin. | Una célula está fuera de orden, o el storyboard falta información importante. | Falta información importante y / o dos o más celdas están fuera de servicio. |
| Imágenes | Las celdas incluyen imágenes que muestran con precisión los acontecimientos de la historia y no se interponen en el camino de la comprensión. | La mayoría de las imágenes muestran los eventos de la historia, pero algunos son incorrectos. | Las imágenes no son claras o no tienen sentido con la historia. |
| Descripciones | Las descripciones coinciden con las imágenes y muestran el cambio con el tiempo. | Las descripciones no siempre coinciden con las imágenes o mencionan la importancia del evento. | Las descripciones faltan o no coinciden con las imágenes. |
| Ortografía y Gramática | Ortografía y gramática es en su mayoría precisa. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión total. | El texto es muy difícil de entender. |
Resumen de la Actividad
Una manera excepcional para que sus alumnos sigan una historia es que rastreen los eventos de ella. Esta no solo es una excelente manera de enseñar las partes de una trama, sino que también refuerza los eventos principales, lo que ayuda a los estudiantes a comprender mejor cómo encajan los eventos para proporcionar la estructura general de la historia.
Cuando el Rey anuncia su plan de pasar algunas noches en Camdenton Manor, el Señor de la Mansión tiene muchas cosas que debe hacer. Usando un guión gráfico de la línea de tiempo, los estudiantes pueden hacer una secuencia de eventos que conducen a la gran fiesta para el Rey.
Cronología de una fiesta medieval
| PASO 1 | La mansión tuvo que ser limpiada y las habitaciones preparadas.
"La suite real fue redecorada. La seda fue hilada, la tela nueva fue tejida. La cresta real fue bordada y pintada en la silla del Rey". |
|---|---|
| PASO 2 | Se instalaron carpas para los jinetes. Se construyó una cerca para mantener a los caballos adentro. |
| PASO 3 | Se recogieron provisiones para la fiesta. El Señor y su grupo fueron a cazar. La gente recogía frutas y verduras. Se hicieron mantequilla y queso. Se elaboraron vinos y cervezas. |
| ETAPA 4 | Toda la comida fue preparada en la gran cocina. Las carnes fueron asadas y hervidas. |
| PASO 5 | Los invitados llegaron al gran salón para la fiesta. Se lavaron las manos con agua perfumada. El obispo dijo gracia. La fiesta comenzó! |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "Steps to Prepare for the Feast" in the title box.
- In the description boxes, write a brief summary of each main event in sequential order.
- Add illustrations for each description using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Eventos | Cada una de las células representa una parte diferente de la historia. Las células están en orden de principio a fin. | Una célula está fuera de orden, o el storyboard falta información importante. | Falta información importante y / o dos o más celdas están fuera de servicio. |
| Imágenes | Las celdas incluyen imágenes que muestran con precisión los acontecimientos de la historia y no se interponen en el camino de la comprensión. | La mayoría de las imágenes muestran los eventos de la historia, pero algunos son incorrectos. | Las imágenes no son claras o no tienen sentido con la historia. |
| Descripciones | Las descripciones coinciden con las imágenes y muestran el cambio con el tiempo. | Las descripciones no siempre coinciden con las imágenes o mencionan la importancia del evento. | Las descripciones faltan o no coinciden con las imágenes. |
| Ortografía y Gramática | Ortografía y gramática es en su mayoría precisa. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión total. | El texto es muy difícil de entender. |
Cómo hacer una secuencia de eventos: actividad de línea de tiempo para una fiesta medieval
Organiza una línea de tiempo de un banquete medieval en tu aula
Involucra a los estudiantes creando un cartel en el aula que muestre visualmente la línea de tiempo de Un banquete medieval. Esta exhibición interactiva ayuda a los estudiantes a ver la secuencia de eventos y a referirse a ellos durante las discusiones o actividades de escritura.
Reúne y prepara materiales para la exhibición de la línea de tiempo
Recoge papel grande, marcadores, imágenes impresas, tarjetas de índice y chinchetas o cinta. Tener los materiales listos garantiza una configuración sencilla y fomenta la participación de los estudiantes.
Asigna eventos de la línea de tiempo a los estudiantes o grupos
Divide la clase para que cada estudiante o grupo pequeño sea responsable de ilustrar o resumir un evento específico de la historia. Esto promueve la colaboración y una comprensión más profunda de cada evento.
Crea y decora tarjetas de eventos para la línea de tiempo
Haz que los estudiantes escriban un resumen breve de su evento y añadan una ilustración usando marcadores o imágenes impresas. Fomenta la creatividad para hacer la línea de tiempo atractiva y memorable.
Assemble the timeline on the bulletin board
Guide students as they place their event cards in sequential order, creating a clear visual flow. Discuss the significance of each event as you build the timeline together.
Use the bulletin board for review and reflection activities
Refer to the timeline during lessons, class discussions, or writing assignments. This reinforces sequencing skills and helps students recall important story details.
Preguntas frecuentes sobre la secuencia de eventos de la actividad de la línea de tiempo para una fiesta medieval
¿Cuál es una actividad de línea de tiempo de secuencia de eventos para "Una Fiesta Medieval"?
Una actividad de línea de tiempo de secuencia de eventos para "Una Fiesta Medieval" ayuda a los estudiantes a mapear los principales eventos en orden, reforzando la estructura de la trama y la comprensión de los acontecimientos clave de la historia que llevan a la gran fiesta.
¿Cómo puedo enseñar a los estudiantes a identificar los eventos principales en "Una Fiesta Medieval"?
Guía a los estudiantes para resumir cada paso que conduce a la fiesta, como limpiar la mansión, preparar la comida y dar la bienvenida a los invitados. Usar guiones gráficos y ilustraciones les ayuda a reconocer y organizar los eventos principales.
¿Cuáles son los pasos para prepararse para la fiesta del rey en "Una Fiesta Medieval"?
Los pasos incluyen limpiar la mansión, montar tiendas, recolectar provisiones, preparar la comida y recibir a los invitados como se describe en la actividad de línea de tiempo de la historia.
¿Por qué es importante secuenciar eventos en la enseñanza de la estructura de la historia?
Secuenciar eventos ayuda a los estudiantes a entender cómo están organizadas las historias, construye comprensión y les permite ver la causa y el efecto entre diferentes partes de una narrativa.
¿Cuáles son algunas formas fáciles de crear una actividad de línea de tiempo para estudiantes de primaria?
Usa guiones gráficos, líneas de tiempo imprimibles o herramientas digitales donde los estudiantes escriben resúmenes y añaden ilustraciones para cada evento de la historia. Esto hace que el aprendizaje sea interactivo y accesible para los jóvenes estudiantes.
Más Storyboard That Actividades
Una Fiesta Medieval
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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