Resumen de la Actividad
Ejemplo de TPCASTT para "A Poison Tree"
| T |
TÍTULO | El poema será sobre un árbol místico que envenena todo a su alrededor. |
|---|---|---|
| P |
PARÁFRASIS | El orador embotella su ira hacia su enemigo. Él presenta un falso frente y actúa muy bien hacia el enemigo mientras lo maldice en su cabeza. Eventualmente, su ira y su engaño llevan a la tragedia. El enemigo muere, y la corrompida brújula moral del hablante le hace sentir una alegría retorcida por este resultado. |
| C |
CONNOTACIÓN | La ira del hombre se considera un veneno. El árbol y la manzana son crecimientos venenosos que, como la ira, pueden matar. |
| A |
ACTITUD / TONO | Blake usa palabras como "ira", "enemigo", "engañoso", "astucias" y "robó" para transmitir las oscuras emociones del poema. El hablante tiene un tono siniestro y venenoso. |
| S |
CAMBIO | Un cambio se produce en la primera estrofa cuando el orador va de decir su ira para mantenerlo pulg El poema poco a poco se vuelve más siniestro a medida que avanza desde este punto. Las longitudes de oración en la primera estrofa son cortas y simples, pero luego aumentan a medida que la ira del hablante se vuelve más intensa y sus mentiras son más frecuentes. |
| T |
TÍTULO | Después de leer el poema, me doy cuenta de que el árbol es un símbolo de la ira del hablante. Mientras el hablante habla de su ira, el árbol crece fruta venenosa, lo que sugiere que la ira produce resultados peligrosos. |
| T |
TEMA | Expresar nuestras emociones es una manera saludable de lidiar con el conflicto. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Realizar un análisis TPCASTT de "A Poison Tree". Recuerde que TPCASTT significa Título, Paráfrasis, Conotación, Actitud / Tono, Cambio, Título, Tema.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Elija cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y texto para representar cada letra de TPCASTT.
- Escriba unas frases describiendo la importancia o el significado de las imágenes.
- Finalizar imágenes, editar y corregir su trabajo.
- Guarde y envíe el guión gráfico a la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|---|
| Respuestas de TPCASTT | Cada parte de TPCASTT fue contestada a fondo y había suficiente evidencia del texto. | La mayoría de las partes de TPCASTT se contestó con pruebas suficientes para apoyar las reclamaciones. | Menos de la mitad de TPCASTT fue respondida y / o las respuestas presentaron evidencia insuficiente del texto. | Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar. |
| Descripciones | Las representaciones escogidas para cada sección son exactas para el poema y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y creación de las escenas. | Las representaciones elegidas para cada sección son en su mayoría exactas para el poema. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para cada sección son inexactas para el poema. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas. | La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas. |
| Convenciones Inglesas | No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan corrección de pruebas y precisión con cuidado al poema. | Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión del poema y algunas correcciones. | Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión del poema. | Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación. |
Resumen de la Actividad
Ejemplo de TPCASTT para "A Poison Tree"
| T |
TÍTULO | El poema será sobre un árbol místico que envenena todo a su alrededor. |
|---|---|---|
| P |
PARÁFRASIS | El orador embotella su ira hacia su enemigo. Él presenta un falso frente y actúa muy bien hacia el enemigo mientras lo maldice en su cabeza. Eventualmente, su ira y su engaño llevan a la tragedia. El enemigo muere, y la corrompida brújula moral del hablante le hace sentir una alegría retorcida por este resultado. |
| C |
CONNOTACIÓN | La ira del hombre se considera un veneno. El árbol y la manzana son crecimientos venenosos que, como la ira, pueden matar. |
| A |
ACTITUD / TONO | Blake usa palabras como "ira", "enemigo", "engañoso", "astucias" y "robó" para transmitir las oscuras emociones del poema. El hablante tiene un tono siniestro y venenoso. |
| S |
CAMBIO | Un cambio se produce en la primera estrofa cuando el orador va de decir su ira para mantenerlo pulg El poema poco a poco se vuelve más siniestro a medida que avanza desde este punto. Las longitudes de oración en la primera estrofa son cortas y simples, pero luego aumentan a medida que la ira del hablante se vuelve más intensa y sus mentiras son más frecuentes. |
| T |
TÍTULO | Después de leer el poema, me doy cuenta de que el árbol es un símbolo de la ira del hablante. Mientras el hablante habla de su ira, el árbol crece fruta venenosa, lo que sugiere que la ira produce resultados peligrosos. |
| T |
TEMA | Expresar nuestras emociones es una manera saludable de lidiar con el conflicto. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Realizar un análisis TPCASTT de "A Poison Tree". Recuerde que TPCASTT significa Título, Paráfrasis, Conotación, Actitud / Tono, Cambio, Título, Tema.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Elija cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y texto para representar cada letra de TPCASTT.
- Escriba unas frases describiendo la importancia o el significado de las imágenes.
- Finalizar imágenes, editar y corregir su trabajo.
- Guarde y envíe el guión gráfico a la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|---|
| Respuestas de TPCASTT | Cada parte de TPCASTT fue contestada a fondo y había suficiente evidencia del texto. | La mayoría de las partes de TPCASTT se contestó con pruebas suficientes para apoyar las reclamaciones. | Menos de la mitad de TPCASTT fue respondida y / o las respuestas presentaron evidencia insuficiente del texto. | Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar. |
| Descripciones | Las representaciones escogidas para cada sección son exactas para el poema y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y creación de las escenas. | Las representaciones elegidas para cada sección son en su mayoría exactas para el poema. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para cada sección son inexactas para el poema. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas. | La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas. |
| Convenciones Inglesas | No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan corrección de pruebas y precisión con cuidado al poema. | Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión del poema y algunas correcciones. | Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión del poema. | Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación. |
Análisis de TPCASTT sobre "Un árbol venenoso"
Crea ayudas visuales para apoyar el análisis TPCASTT
Diseña gráficos o carteles sencillos para cada elemento de TPCASTT. Las imágenes ayudan a los estudiantes a conectar rápidamente ideas abstractas con imágenes concretas y hacen que el análisis de poesía sea más accesible durante las discusiones en clase.
Modela un proceso de pensar en voz alta mientras analizas un poema
Lee cada paso de TPCASTT en voz alta y verbaliza tu proceso de pensamiento. Esto muestra a los estudiantes cómo desglosar poemas desafiantes y los anima a usar estrategias de pensamiento crítico por sí mismos.
Facilita discusiones en pequeños grupos sobre TPCASTT
Asigna grupos para analizar diferentes elementos de TPCASTT y compartan sus interpretaciones con la clase. La colaboración genera confianza y ayuda a los estudiantes a ver múltiples perspectivas en la poesía.
Usa frases iniciales para las respuestas de los estudiantes
Ofrece marcos de frases como "El tono de este poema es..." o "El símbolo en el título sugiere...". El apoyo en las respuestas proporciona a todos los estudiantes un punto de entrada claro al análisis y desarrolla habilidades de lenguaje académico.
Conecta los temas del poema con las experiencias reales de los estudiantes
Motiva a los estudiantes a relacionar el tema del poema—como expresar emociones de manera saludable—con sus propias vidas o eventos actuales. Las conexiones personales hacen que la poesía sea más significativa y memorable.
Preguntas frecuentes sobre el análisis TPCASTT de “Un árbol venenoso”
¿Qué es un análisis TPCASTT para "Un árbol venenoso"?
Un análisis TPCASTT para "Un árbol venenoso" es un método estructurado para interpretar el poema desglosándolo en siete partes: Título, Paráfrasis, Connotación, Actitud/Tono, Cambio, Título (de nuevo), y Tema. Este enfoque ayuda a los estudiantes a analizar profundamente el mensaje de William Blake sobre la ira y sus consecuencias.
¿Cómo enseñas el análisis TPCASTT a estudiantes de secundaria o preparatoria?
Para enseñar análisis TPCASTT, presenta cada paso con ejemplos, usa poemas familiares como "Un árbol venenoso", y guía a los estudiantes a interpretar el significado, tono y tema. Fomenta discusiones en grupo y usa ayudas visuales u organizadores gráficos para mayor claridad.
¿Qué simboliza el árbol en "Un árbol venenoso" de William Blake?
En "Un árbol venenoso", el árbol simboliza la ira creciente del hablante. A medida que el hablante alimenta su enojo, el árbol crece y produce un fruto venenoso, representando los efectos peligrosos de las emociones reprimidas.
¿Cuál es el tema de "Un árbol venenoso"?
El tema principal de "Un árbol venenoso" es que reprimir la ira puede tener consecuencias destructivas. Blake sugiere que expresar las emociones abiertamente es más saludable que reprimirlas.
¿Cuáles son algunas ideas fáciles para enseñar a analizar "Un árbol venenoso" con TPCASTT?
Ideas fáciles de lecciones incluyen: usar guiones gráficos para ilustrar cada paso del TPCASTT, hacer que los estudiantes parafraseen cada estrofa, discutir simbolismo y tono, y comparar interpretaciones en grupo para profundizar la comprensión.
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Un Árbol Venenoso
![Un Árbol Venenoso de William Blake - Paráfrasis](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469341/cell-col-0-row-0-w400.png "Un Árbol de Veneno por William Blake - Parafraseando "Un Árbol de Veneno"")
Esta Actividad es Parte de Muchas Guías Para Maestros
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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