![Dispositivos Poéticos en "A Dream Deferred"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/es-examples/dispositivos-poeticos-en--a-dream-deferred-.png "Dispositivos Poéticos en "A Dream Deferred"")
Resumen de la Actividad
Al enseñar poesía, a menudo es útil refrescar o presentar a los estudiantes con palabras técnicas. "Simile", "aliteración", "consonancia", "imágenes" y "paralelismo" son algunos términos importantes.
Después de haber leído el poema, pida a sus estudiantes que hagan una búsqueda de tesoros utilizando el creador de guión gráfico. Déles la lista otra vez y pídales que creen un storyboard que represente y explique el uso de cada elemento literario en el poema. Ellos tendrán una explosión absoluta y ganar dominio de las palabras.
Ejemplos de elementos literarios en "A Dream Deferred"
| DESCRIPCIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| Aliteración | Repetición de sonidos consonánticos al comienzo de las palabras en una frase o línea | -¿Qué le sucede a una dama? |
| Imágenes | El uso de lenguaje descriptivo o figurativo para crear imágenes mentales vivas que atraen a los sentidos | ¿Apesta como carne podrida? |
| Paralelismo | Una forma de repetición en una oración o pensamiento que enfatiza una idea o profundiza la reacción a la idea | ¿Se seca / Como una pasa al sol? O fester como una llaga- / Y, a continuación, ejecutar? " |
| Consonancia | La repetición de sonidos consonantes similares en los extremos de las palabras | "O la corteza y sugieren ar ... " |
| Símil | Una comparación usando 'como' o 'como' | "Tal vez sólo se hunde / como una carga pesada." |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Cree un storyboard que muestre cinco ejemplos de lenguaje poético en "A Dream Deferred".
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identificar el uso de elementos literarios en el poema.
- Ponga el tipo de elemento literario en el cuadro de título.
- Dé un ejemplo del texto en el cuadro de descripción.
- Ilustre el ejemplo utilizando una combinación de escenas, caracteres y elementos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificación de Elementos Literarios | Todos los elementos literarios están correctamente identificados. | La mayoría de los elementos literarios están correctamente identificados. | Pocos elementos literarios están correctamente identificados. |
| Ilustración | Las ilustraciones muestran la atención a los detalles de la historia y demuestran conexión con los elementos literarios. | Las ilustraciones demuestran la conexión a los elementos literarios. | Las ilustraciones muestran poca conexión con los elementos literarios. |
| Descripción de los Elementos Literarios | Las descripciones explican claramente lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | La mayoría de las descripciones cuentan lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | Las descripciones no están relacionadas con los elementos literarios. |
| Ortografía y Gramática | Ortografía y gramática es en su mayoría precisa. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión total. | El texto es muy difícil de entender. |
Resumen de la Actividad
Al enseñar poesía, a menudo es útil refrescar o presentar a los estudiantes con palabras técnicas. "Simile", "aliteración", "consonancia", "imágenes" y "paralelismo" son algunos términos importantes.
Después de haber leído el poema, pida a sus estudiantes que hagan una búsqueda de tesoros utilizando el creador de guión gráfico. Déles la lista otra vez y pídales que creen un storyboard que represente y explique el uso de cada elemento literario en el poema. Ellos tendrán una explosión absoluta y ganar dominio de las palabras.
Ejemplos de elementos literarios en "A Dream Deferred"
| DESCRIPCIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| Aliteración | Repetición de sonidos consonánticos al comienzo de las palabras en una frase o línea | -¿Qué le sucede a una dama? |
| Imágenes | El uso de lenguaje descriptivo o figurativo para crear imágenes mentales vivas que atraen a los sentidos | ¿Apesta como carne podrida? |
| Paralelismo | Una forma de repetición en una oración o pensamiento que enfatiza una idea o profundiza la reacción a la idea | ¿Se seca / Como una pasa al sol? O fester como una llaga- / Y, a continuación, ejecutar? " |
| Consonancia | La repetición de sonidos consonantes similares en los extremos de las palabras | "O la corteza y sugieren ar ... " |
| Símil | Una comparación usando 'como' o 'como' | "Tal vez sólo se hunde / como una carga pesada." |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Cree un storyboard que muestre cinco ejemplos de lenguaje poético en "A Dream Deferred".
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identificar el uso de elementos literarios en el poema.
- Ponga el tipo de elemento literario en el cuadro de título.
- Dé un ejemplo del texto en el cuadro de descripción.
- Ilustre el ejemplo utilizando una combinación de escenas, caracteres y elementos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificación de Elementos Literarios | Todos los elementos literarios están correctamente identificados. | La mayoría de los elementos literarios están correctamente identificados. | Pocos elementos literarios están correctamente identificados. |
| Ilustración | Las ilustraciones muestran la atención a los detalles de la historia y demuestran conexión con los elementos literarios. | Las ilustraciones demuestran la conexión a los elementos literarios. | Las ilustraciones muestran poca conexión con los elementos literarios. |
| Descripción de los Elementos Literarios | Las descripciones explican claramente lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | La mayoría de las descripciones cuentan lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | Las descripciones no están relacionadas con los elementos literarios. |
| Ortografía y Gramática | Ortografía y gramática es en su mayoría precisa. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión total. | El texto es muy difícil de entender. |
Consejos sobre los recursos poéticos en "Harlem" (Un sueño postergado)
Involucra a los estudiantes en una actividad de lectura dramática de poesía
Da vida a la poesía haciendo que los estudiantes realicen lecturas dramáticas de “Harlem (Un sueño postergado)”. Fomenta la expresión, el tono y el movimiento para ayudar a los estudiantes a conectar con las emociones y el significado del poema.
Asigna roles de lectura para cada recurso poético
Elige diferentes estudiantes para leer líneas que muestren cada recurso poético, como la comparación o la aliteración. Esto destaca la técnica y mantiene a la clase activamente involucrada.
Discute el impacto de la expresión vocal en la comprensión
Invita a los estudiantes a compartir cómo los cambios en la voz, las pausas y el énfasis afectaron su interpretación del poema. Estas discusiones profundizan la comprensión y hacen que los recursos poéticos sean más memorables.
Fomenta la retroalimentación entre compañeros sobre la actuación
Después de cada lectura, pide a los compañeros que ofrezcan retroalimentación positiva o sugerencias para expresar el significado del poema. Esto construye confianza y ayuda a los estudiantes a reflexionar sobre las elecciones lingüísticas.
Conecta la actuación con el análisis literario
Guía a los estudiantes para que analicen cómo la actuación de líneas específicas les ayudó a notar recursos poéticos que podrían haber pasado por alto al leer en silencio. Esto refuerza la maestría en habilidades de manera memorable.
Preguntas frecuentes sobre los recursos poéticos en “Harlem” (Un sueño postergado)
What are the main poetic devices used in 'Harlem (A Dream Deferred)' by Langston Hughes?
'Harlem (A Dream Deferred)' uses key poetic devices such as simile, alliteration, consonance, imagery, and parallelism to create vivid language and emphasize the poem’s message.
How can I teach poetic devices in 'Harlem' to middle or high school students?
To teach poetic devices in 'Harlem', introduce each device with definitions and examples from the poem, then have students complete activities like a storyboard scavenger hunt where they identify, explain, and illustrate each device.
What is an example of a simile in 'Harlem'?
An example of a simile in 'Harlem' is: “Maybe it just sags / Like a heavy load.” This compares a deferred dream to a heavy load using “like.”
Why is imagery important in teaching 'Harlem (A Dream Deferred)'?
Imagery helps students visualize the poem’s themes and emotions. In 'Harlem,' vivid descriptions like “Does it stink like rotten meat?” make abstract ideas about dreams more relatable and impactful for learners.
What activities can help students identify figurative language in 'Harlem'?
Engage students with activities like a storyboard project where they find, label, and illustrate examples of poetic devices in 'Harlem.' This promotes active learning and deeper understanding of figurative language.
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Sueños y Harlem (Un Sueño Aplazado)
- clock face snip • sammydavisdog • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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