Resumen de la Actividad
En un cambio químico, se forman nuevas sustancias. Esta es la diferencia clave entre los cambios químicos y físicos. Los estudiantes deberán conocer los indicadores de si ha ocurrido o no una reacción química. En esta actividad, los estudiantes crearán un mapa de araña identificando e ilustrando los signos de un cambio químico.
Indicadores de cambio químico
Cambio de color
Un cambio de color es una señal de que podría estar teniendo lugar un cambio químico. Un ejemplo de una reacción que causa un cambio de color es la oxidación del hierro. En esta reacción, el hierro reacciona con el oxígeno en las presencias de agua. El óxido de hierro que se forma es de color naranja / marrón, diferente al color gris metálico del hierro.
Gas
Si se produce un gas, se ha producido una reacción química. Una clara señal de esto son las burbujas en un líquido. Esto no debe confundirse con hervir, ya que hervir es un cambio físico.
Cambio de temperatura
Un cambio en la temperatura, ya sea un aumento o una disminución, puede indicar que se ha producido una reacción química. Cuando se libera energía, la reacción puede describirse como exotérmica. Cuando se absorbe energía, la reacción se puede describir como endotérmica.
Precipitación
A veces, cuando se combinan dos líquidos, se puede formar un sólido. Este sólido se conoce como precipitado y puede caer al fondo o puede hacer que el líquido previamente claro se vuelva turbio.
Olor notable
Si hay un olor notable después de que se haya producido la reacción, esto podría indicar un cambio químico. Un ejemplo de esto es la leche agria.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Crea un mapa de araña sobre los indicadores de cambio químico.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique los diferentes indicadores de que ha ocurrido un cambio químico y escríbalos en los títulos de las celdas.
- Ilustra estos indicadores usando una combinación de personajes, accesorios, formas y escenas.
- Escriba una descripción de cada indicador debajo.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 16 Points | Comenzando 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Ejemplos | Hay al menos cinco celdas cada una dando un ejemplo de un indicador de cambio químico. | Hay al menos tres celdas cada una dando un ejemplo de un indicador de cambio químico. | Hay al menos dos celdas que dan un ejemplo de un indicador de cambio químico. |
| Ilustración | La celda del guión gráfico ilustra claramente el ejemplo del indicador. | La celda del guión gráfico se relaciona con el ejemplo del indicador, pero es difícil de entender. | La celda del guión gráfico no se relaciona claramente con el ejemplo del indicador. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra cierta evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
En un cambio químico, se forman nuevas sustancias. Esta es la diferencia clave entre los cambios químicos y físicos. Los estudiantes deberán conocer los indicadores de si ha ocurrido o no una reacción química. En esta actividad, los estudiantes crearán un mapa de araña identificando e ilustrando los signos de un cambio químico.
Indicadores de cambio químico
Cambio de color
Un cambio de color es una señal de que podría estar teniendo lugar un cambio químico. Un ejemplo de una reacción que causa un cambio de color es la oxidación del hierro. En esta reacción, el hierro reacciona con el oxígeno en las presencias de agua. El óxido de hierro que se forma es de color naranja / marrón, diferente al color gris metálico del hierro.
Gas
Si se produce un gas, se ha producido una reacción química. Una clara señal de esto son las burbujas en un líquido. Esto no debe confundirse con hervir, ya que hervir es un cambio físico.
Cambio de temperatura
Un cambio en la temperatura, ya sea un aumento o una disminución, puede indicar que se ha producido una reacción química. Cuando se libera energía, la reacción puede describirse como exotérmica. Cuando se absorbe energía, la reacción se puede describir como endotérmica.
Precipitación
A veces, cuando se combinan dos líquidos, se puede formar un sólido. Este sólido se conoce como precipitado y puede caer al fondo o puede hacer que el líquido previamente claro se vuelva turbio.
Olor notable
Si hay un olor notable después de que se haya producido la reacción, esto podría indicar un cambio químico. Un ejemplo de esto es la leche agria.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Crea un mapa de araña sobre los indicadores de cambio químico.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique los diferentes indicadores de que ha ocurrido un cambio químico y escríbalos en los títulos de las celdas.
- Ilustra estos indicadores usando una combinación de personajes, accesorios, formas y escenas.
- Escriba una descripción de cada indicador debajo.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 16 Points | Comenzando 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Ejemplos | Hay al menos cinco celdas cada una dando un ejemplo de un indicador de cambio químico. | Hay al menos tres celdas cada una dando un ejemplo de un indicador de cambio químico. | Hay al menos dos celdas que dan un ejemplo de un indicador de cambio químico. |
| Ilustración | La celda del guión gráfico ilustra claramente el ejemplo del indicador. | La celda del guión gráfico se relaciona con el ejemplo del indicador, pero es difícil de entender. | La celda del guión gráfico no se relaciona claramente con el ejemplo del indicador. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra cierta evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Consejos sobre los indicadores de cambio químico
¿Cómo diseñar experimentos sencillos en el aula para demostrar indicadores de cambios químicos?
Involucra a los estudiantes permitiéndoles ver los indicadores de cambios químicos de primera mano con experimentos seguros y fáciles de preparar. Las actividades prácticas ayudan a los estudiantes a relacionar la teoría con observaciones del mundo real, haciendo que la experiencia de aprendizaje sea memorable y significativa.
Recoge materiales comunes del hogar para los experimentos
Utiliza elementos fácilmente disponibles como vinagre, bicarbonato de sodio, lana de acero, jugo de limón o leche. Reunir materiales familiares hace que la preparación sea sencilla y reduce los costos en el aula.
Demuestra cada indicador con un experimento específico
Muestra cambio de color con lana de acero oxidada en vinagre, producción de gas con bicarbonato y vinagre, cambio de temperatura con una reacción de bicarbonato y cloruro de calcio, precipitación al mezclar sal de Epsom y detergente, y cambio de olor al hacer que la leche se agrie. Asigna grupos a diferentes indicadores para una participación activa.
Guía a los estudiantes para observar y registrar resultados
Fomenta la observación cercana de los cambios, como nuevos olores, burbujas, cambios de color o diferencias de temperatura. Haz que los estudiantes anoten sus hallazgos en cuadernos de ciencias o en una hoja de trabajo.
Facilita una discusión en clase que relacione las observaciones con conceptos de cambios químicos
Pide a los estudiantes que compartan lo que notaron y conecten sus resultados con los indicadores discutidos. Aclara conceptos erróneos y refuerza cómo cada experimento demuestra un indicador específico de cambio químico.
Preguntas frecuentes sobre los indicadores de cambios químicos
¿Cuáles son los principales indicadores de un cambio químico?
Indicadores de un cambio químico incluyen cambio de color, producción de gas (burbujas), cambio de temperatura (energía liberada o absorbida), formación de un precipitado (sólido), y olor notable. Estos signos ayudan a los estudiantes a identificar cuando se ha formado una nueva sustancia durante una reacción.
¿Cómo puedo explicar la diferencia entre cambios químicos y físicos a los estudiantes?
Un cambio químico crea nuevas sustancias con propiedades diferentes, mientras que un cambio físico solo altera la apariencia o el estado de un material sin cambiar su identidad. Por ejemplo, oxidarse es químico, derretir hielo es físico.
¿Cuál es una actividad sencilla en el aula para enseñar indicadores de cambio químico?
Haz que los estudiantes creen un mapa araña que identifique, ilustre y describa los signos de cambio químico—como cambio de color, producción de gas, cambio de temperatura, formación de precipitado y olor. Esta herramienta visual ayuda a reforzar el aprendizaje.
¿Por qué un cambio de color a menudo indica una reacción química?
Un cambio de color generalmente significa que se ha formado una nueva sustancia con propiedades diferentes, lo cual es una señal clave de una reacción química. Por ejemplo, cuando el hierro se oxida, cambia de gris a naranja-marrón debido a la formación de óxido de hierro.
¿Cómo puedes distinguir entre burbujas de gas de un cambio químico y la ebullición?
Burbujas de gas de un cambio químico aparecen durante una reacción y significan que se está formando una nueva sustancia, como burbujas durante la mezcla de vinagre y bicarbonato. Sin embargo, la ebullición es un cambio físico causado por calentar un líquido, no por crear una nueva sustancia.
Más Storyboard That Actividades
Reacciones Químicas
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Reservados todos los derechos.
StoryboardThat es una marca registrada de Clever Prototypes , LLC y registrada en la Oficina de Patentes y Marcas de EE. UU.
