Resumen de la Actividad
Existen numerosos libros sobre los pueblos indígenas del Ártico y el Subártico que pueden ayudar a los estudiantes a visualizar y comprender mejor a sus pueblos, su historia y su presente. Algunos libros ilustrados cortos pueden usarse como lecturas en voz alta para toda la clase, mientras que otros libros más extensos pueden usarse como estudios de novelas más extensas. En esta actividad, los estudiantes crearán un resumen de la trama del libro utilizando imágenes y descripciones .
La historia utilizada en este ejemplo es"La Última Primera Vez" de Jan Andrews e ilustrado por Ian Wallace. Perfecto para niños de 5 a 10 años, trata sobre una niña llamada Eva y su comunidad inuit canadiense. Eva aprende sobre la audaz y aventurera actividad de recolectar mejillones de una oscura cueva en el fondo marino cuando baja la marea.
A continuación se presentan algunos ejemplos de literatura relacionada con los pueblos indígenas del Ártico y el subártico:
Mamá, ¿me amas? de Barbara M. Joosse e ilustrado por Barbara Lavallee. Ideal para niños de 3 a 5 años, es una tierna historia sobre una niña que pregunta cuánto la ama su mamá inuit.
Mi Ártico 1, 2, 3, de Michael Kusugak, es un colorido libro ilustrado para niños de primaria y secundaria que describe los diferentes animales y recursos del Ártico. Los números están escritos tanto en inglés como en inuit. Incluye una sección especial al final que detalla las tradiciones del pueblo inuit.
Abandonadas en el Ártico: La verdadera historia de Ada Blackjack, la "Robinson Crusoe femenina", de Peggy Caravantes, es ideal para niños de primaria. Es la increíble historia real de Ada Blackjack, una mujer inuit que acepta acompañar a los exploradores británicos a la isla de Wrangel, en el norte de Siberia, en 1921, para ayudar a su hijo enfermo. Debido a las terribles condiciones, los hombres abandonan el viaje o mueren, y Blackjack queda varada durante casi dos años, sobreviviendo solo gracias a su ingenio y valentía.
El primer trineo de Kamik, de Matilda Sulurayok, una anciana inuit de Nunavut, Canadá, es la historia basada en sus experiencias criando a sus amados perros para que se convirtieran en perros de trineo fuertes y rápidos que pudieran viajar a través de la tundra.
Only in My Hometown: Kisimi Taimaippatut Angirrarijarani de Angnakuluk e Ippiksaut Friesen (Hermanas de una comunidad inuit en Nunavut, Canadá) es la historia de cómo es crecer en una comunidad inuit en Nunavut a partir de las experiencias de las hermanas, describiendo bellamente el idioma y la cultura inuit.
Pescando con la abuela, de Susan Avingaq, una inuit de la zona de Igloolik en Nunavut, Canadá, es la historia de aventuras de una abuela que lleva a sus dos nietos a pescar en el hielo utilizando métodos tradicionales inuit para atrapar truchas árticas.
Cuando tenía ocho años, de Christy Jordan-Fenton y Margaret Pokiak-Fenton, cuenta la historia de Olemaun, una niña de ocho años que crece con su familia inuit en el Ártico. A los ocho años, la envían a un internado, donde le entusiasma aprender a leer. Sin embargo, pasa gran parte de su tiempo realizando trabajos manuales. Se esfuerza por mantener su identidad y apego a su cultura a pesar de la determinación de la escuela de quebrantar su espíritu. Está basada en la experiencia real de la autora Margaret Pokiak-Fenton.
"Not My Girl", de Christy Jordan-Fenton y Margaret Pokiak-Fenton, es la secuela de "When I was Eight" y describe el regreso de Olemaun a su hogar familiar inuit tras un largo periodo en el internado. Está emocionada por regresar a su pueblo, pero descubre que ha olvidado gran parte de sus tradiciones y su idioma, y le cuesta integrarse en ambos mundos. Ambos libros son un testimonio conmovedor e inspirador de la resiliencia del espíritu humano.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: resumir la historia en un guión gráfico de 3-5 celdas que describa los eventos principales al principio, en el medio y al final de la historia.
Instrucciones para el estudiante:
- Lee la historia.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Cree un guión gráfico de 3-5 celdas con descripciones e ilustraciones que muestren la secuencia de los principales eventos de la historia.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Requisitos:
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Eventos | Cada una de las células representa una parte diferente de la historia. Las células están en orden de principio a fin. | Una célula está fuera de orden, o el storyboard falta información importante. | Falta información importante y / o dos o más celdas están fuera de servicio. |
| Imágenes | Las celdas incluyen imágenes que muestran con precisión los acontecimientos de la historia y no se interponen en el camino de la comprensión. | La mayoría de las imágenes muestran los eventos de la historia, pero algunos son incorrectos. | Las imágenes no son claras o no tienen sentido con la historia. |
| Descripciones | Las descripciones coinciden con las imágenes y muestran el cambio con el tiempo. | Las descripciones no siempre coinciden con las imágenes o mencionan la importancia del evento. | Las descripciones faltan o no coinciden con las imágenes. |
| Ortografía y Gramática | Ortografía y gramática es en su mayoría precisa. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión total. | El texto es muy difícil de entender. |
Resumen de la Actividad
Existen numerosos libros sobre los pueblos indígenas del Ártico y el Subártico que pueden ayudar a los estudiantes a visualizar y comprender mejor a sus pueblos, su historia y su presente. Algunos libros ilustrados cortos pueden usarse como lecturas en voz alta para toda la clase, mientras que otros libros más extensos pueden usarse como estudios de novelas más extensas. En esta actividad, los estudiantes crearán un resumen de la trama del libro utilizando imágenes y descripciones .
La historia utilizada en este ejemplo es"La Última Primera Vez" de Jan Andrews e ilustrado por Ian Wallace. Perfecto para niños de 5 a 10 años, trata sobre una niña llamada Eva y su comunidad inuit canadiense. Eva aprende sobre la audaz y aventurera actividad de recolectar mejillones de una oscura cueva en el fondo marino cuando baja la marea.
A continuación se presentan algunos ejemplos de literatura relacionada con los pueblos indígenas del Ártico y el subártico:
Mamá, ¿me amas? de Barbara M. Joosse e ilustrado por Barbara Lavallee. Ideal para niños de 3 a 5 años, es una tierna historia sobre una niña que pregunta cuánto la ama su mamá inuit.
Mi Ártico 1, 2, 3, de Michael Kusugak, es un colorido libro ilustrado para niños de primaria y secundaria que describe los diferentes animales y recursos del Ártico. Los números están escritos tanto en inglés como en inuit. Incluye una sección especial al final que detalla las tradiciones del pueblo inuit.
Abandonadas en el Ártico: La verdadera historia de Ada Blackjack, la "Robinson Crusoe femenina", de Peggy Caravantes, es ideal para niños de primaria. Es la increíble historia real de Ada Blackjack, una mujer inuit que acepta acompañar a los exploradores británicos a la isla de Wrangel, en el norte de Siberia, en 1921, para ayudar a su hijo enfermo. Debido a las terribles condiciones, los hombres abandonan el viaje o mueren, y Blackjack queda varada durante casi dos años, sobreviviendo solo gracias a su ingenio y valentía.
El primer trineo de Kamik, de Matilda Sulurayok, una anciana inuit de Nunavut, Canadá, es la historia basada en sus experiencias criando a sus amados perros para que se convirtieran en perros de trineo fuertes y rápidos que pudieran viajar a través de la tundra.
Only in My Hometown: Kisimi Taimaippatut Angirrarijarani de Angnakuluk e Ippiksaut Friesen (Hermanas de una comunidad inuit en Nunavut, Canadá) es la historia de cómo es crecer en una comunidad inuit en Nunavut a partir de las experiencias de las hermanas, describiendo bellamente el idioma y la cultura inuit.
Pescando con la abuela, de Susan Avingaq, una inuit de la zona de Igloolik en Nunavut, Canadá, es la historia de aventuras de una abuela que lleva a sus dos nietos a pescar en el hielo utilizando métodos tradicionales inuit para atrapar truchas árticas.
Cuando tenía ocho años, de Christy Jordan-Fenton y Margaret Pokiak-Fenton, cuenta la historia de Olemaun, una niña de ocho años que crece con su familia inuit en el Ártico. A los ocho años, la envían a un internado, donde le entusiasma aprender a leer. Sin embargo, pasa gran parte de su tiempo realizando trabajos manuales. Se esfuerza por mantener su identidad y apego a su cultura a pesar de la determinación de la escuela de quebrantar su espíritu. Está basada en la experiencia real de la autora Margaret Pokiak-Fenton.
"Not My Girl", de Christy Jordan-Fenton y Margaret Pokiak-Fenton, es la secuela de "When I was Eight" y describe el regreso de Olemaun a su hogar familiar inuit tras un largo periodo en el internado. Está emocionada por regresar a su pueblo, pero descubre que ha olvidado gran parte de sus tradiciones y su idioma, y le cuesta integrarse en ambos mundos. Ambos libros son un testimonio conmovedor e inspirador de la resiliencia del espíritu humano.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: resumir la historia en un guión gráfico de 3-5 celdas que describa los eventos principales al principio, en el medio y al final de la historia.
Instrucciones para el estudiante:
- Lee la historia.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Cree un guión gráfico de 3-5 celdas con descripciones e ilustraciones que muestren la secuencia de los principales eventos de la historia.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Requisitos:
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Eventos | Cada una de las células representa una parte diferente de la historia. Las células están en orden de principio a fin. | Una célula está fuera de orden, o el storyboard falta información importante. | Falta información importante y / o dos o más celdas están fuera de servicio. |
| Imágenes | Las celdas incluyen imágenes que muestran con precisión los acontecimientos de la historia y no se interponen en el camino de la comprensión. | La mayoría de las imágenes muestran los eventos de la historia, pero algunos son incorrectos. | Las imágenes no son claras o no tienen sentido con la historia. |
| Descripciones | Las descripciones coinciden con las imágenes y muestran el cambio con el tiempo. | Las descripciones no siempre coinciden con las imágenes o mencionan la importancia del evento. | Las descripciones faltan o no coinciden con las imágenes. |
| Ortografía y Gramática | Ortografía y gramática es en su mayoría precisa. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión total. | El texto es muy difícil de entender. |
Consejos sobre las conexiones literarias de las Primeras Naciones del Ártico
Incorpora literatura indígena ártica en un proyecto interdisciplinario
Combina lectura, arte y estudios sociales haciendo que los estudiantes investiguen una comunidad indígena ártica y creen una presentación multimedia o un diorama inspirado en un libro de tu lista de lectura. Este enfoque ayuda a los estudiantes a establecer conexiones entre las materias y profundiza la comprensión cultural.
Selecciona un libro culturalmente auténtico para tu clase
Elige un libro que representa con precisión las culturas indígenas árticas y sea apropiado para la edad de tus estudiantes. Verifica el trasfondo del autor y consulta fuentes confiables para garantizar autenticidad y respeto.
Previsualiza e introduce elementos culturales clave
Introduce a los estudiantes en tradiciones, idioma y escenarios importantes antes de la lectura. Utiliza mapas, imágenes y videos cortos para construir contexto y despertar curiosidad.
Guía a los estudiantes para conectar los temas de la historia con sus propias experiencias
Plantea preguntas que les ayuden a relacionar eventos de la trama o decisiones de los personajes con sus vidas. Esto fomenta la empatía y el compromiso personal.
Facilita respuestas creativas a través del arte y la narración
Invita a los estudiantes a dibujar, escribir o actuar escenas del libro o inventar sus propias historias inspiradas en la vida indígena ártica. La expresión creativa profundiza la comprensión y el aprecio.
Preguntas frecuentes sobre las conexiones literarias de las Primeras Naciones del Ártico
¿Cuáles son algunos libros atractivos para enseñar a los estudiantes sobre las Naciones Originarias del Ártico?
Libros atractivos sobre las Naciones Originarias del Ártico incluyen Very Last First Time de Jan Andrews, Mama, ¿Me Quieres? de Barbara M. Joosse, Mi Ártico 1,2,3 de Michael Kusugak, Marooned In The Arctic de Peggy Caravantes y Cuando Tenía Ocho Años de Christy Jordan-Fenton y Margaret Pokiak-Fenton. Estas historias ofrecen perspectivas diversas y son adecuadas para diferentes niveles escolares.
¿Cómo puedo usar la literatura para ayudar a los estudiantes a entender la cultura y la historia Inuit?
Utiliza libros ilustrados y novelas con personajes y tradiciones Inuit como lecturas en voz alta o estudios de novelas. Combina las lecturas con actividades como guiones gráficos o resúmenes de la trama para profundizar la comprensión de cultura, idioma y resiliencia Inuit.
¿Cuál es una actividad sencilla en el aula para enseñar historias indígenas del Ártico?
Una actividad sencilla es que los estudiantes crean un guion gráfico de 3-5 celdas que resuma el inicio, desarrollo y final de una historia indígena del Ártico. Los estudiantes pueden incluir descripciones e ilustraciones para visualizar los eventos principales.
¿Qué libro sobre el Ártico es adecuado para una lectura en voz alta con estudiantes más jóvenes?
Mama, ¿Me Quieres? de Barbara M. Joosse es perfecto para edades de 3 a 5 años como lectura en voz alta. Su lenguaje sencillo y su mensaje emotivo presentan a los jóvenes aprendices la vida familiar Inuit y el amor.
¿Cómo estructuro un diagrama de la trama para una historia indígena del Ártico en el aula?
Comienza haciendo que los estudiantes lean la historia, luego guíalos para crear un guion gráfico de 3-5 celdas que cubra los eventos principales en el inicio, desarrollo y final. Anima a usar texto y visuales en cada parte para apoyar la comprensión.
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Pueblos Indígenas del Ártico
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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