Resumen de la Actividad
En esta actividad los estudiantes identificarán los componentes estructurales del poema que incluye estrofas y líneas. Los estudiantes también determinarán el esquema de la rima y el significado de la estrofa.
El ejemplo proporcionado es para la estrofa uno.
Líneas: 4
Esquema rima: A: "Revere", B: "Cinco", B: "vivo", un "año"
Significado: No hay un hombre vivo que recuerda 18 de de abril de 1875, el paseo de la medianoche de Paul Revere.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including lines, rhyme scheme, and meaning.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergentes 25 Points | Comienzo 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Análisis de Eventos | La explicación escrita de la escena explica con claridad y precisión el evento y por qué es importante para la historia. | La explicación escrita de la escena intenta explicar el evento y por qué es importante para la historia. Algunas explicaciones pueden no estar claras. | La explicación escrita de las escenas no logra explicar correctamente el evento y por qué es importante para la historia. |
| Escenas del Guión Gráfico | Las ilustraciones son claras y representan con precisión las descripciones escritas. | Las ilustraciones son claras y representan las descripciones escritas, pero algunas celdas del guión gráfico son difíciles de entender o no capturan un evento específico en el texto. | Las ilustraciones no representan con precisión las descripciones escritas. |
| Esfuerzo y Edición | El trabajo es completo, minucioso y ordenado. La ortografía y la gramática son correctas. | La mayoría de las secciones del guión gráfico se intentaron al menos y el trabajo es presentable. El texto contiene algunos errores de ortografía y/o gramática. | El guión gráfico no está terminado y/o está desorganizado. El texto contiene muchos errores de ortografía y/o gramática. |
Resumen de la Actividad
En esta actividad los estudiantes identificarán los componentes estructurales del poema que incluye estrofas y líneas. Los estudiantes también determinarán el esquema de la rima y el significado de la estrofa.
El ejemplo proporcionado es para la estrofa uno.
Líneas: 4
Esquema rima: A: "Revere", B: "Cinco", B: "vivo", un "año"
Significado: No hay un hombre vivo que recuerda 18 de de abril de 1875, el paseo de la medianoche de Paul Revere.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including lines, rhyme scheme, and meaning.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
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Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergentes 25 Points | Comienzo 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Análisis de Eventos | La explicación escrita de la escena explica con claridad y precisión el evento y por qué es importante para la historia. | La explicación escrita de la escena intenta explicar el evento y por qué es importante para la historia. Algunas explicaciones pueden no estar claras. | La explicación escrita de las escenas no logra explicar correctamente el evento y por qué es importante para la historia. |
| Escenas del Guión Gráfico | Las ilustraciones son claras y representan con precisión las descripciones escritas. | Las ilustraciones son claras y representan las descripciones escritas, pero algunas celdas del guión gráfico son difíciles de entender o no capturan un evento específico en el texto. | Las ilustraciones no representan con precisión las descripciones escritas. |
| Esfuerzo y Edición | El trabajo es completo, minucioso y ordenado. La ortografía y la gramática son correctas. | La mayoría de las secciones del guión gráfico se intentaron al menos y el trabajo es presentable. El texto contiene algunos errores de ortografía y/o gramática. | El guión gráfico no está terminado y/o está desorganizado. El texto contiene muchos errores de ortografía y/o gramática. |
Consejos sobre los elementos estructurales de un poema
Organiza a los estudiantes para una búsqueda del tesoro de estructura poética
Divide tu clase en pequeños grupos o parejas y asigna a cada grupo un poema diferente. Los estudiantes buscarán y registrarán los elementos estructurales clave—como estrofas, versos y esquemas de rima—luego compartirán sus hallazgos con la clase a través de presentaciones rápidas. Este enfoque activo aumenta la participación y ayuda a los estudiantes a internalizar la estructura poética.
Modelar el análisis de la estructura de un poema usando una lectura en voz alta
Muestra un poema en tu pizarra y camina identificando las estrofas, versos y esquema de rima en voz alta. Explica tu proceso de pensamiento mientras avanzas, mostrando a los estudiantes cómo desglosar cada elemento y dar significado a partir de la estructura. Este modelado ayuda a los estudiantes a ganar confianza antes de trabajar de forma independiente.
Guía a los estudiantes para comparar estructuras en dos poemas
Selecciona dos poemas cortos y pregunta a los estudiantes que tracen sus similitudes y diferencias estructurales. Anímales a notar el número de estrofas, versos por estrofa y esquemas de rima. Esta actividad de comparación pulirá las habilidades analíticas y profundizará la comprensión de las formas poéticas.
Facilitar una discusión en clase sobre por qué los poetas eligen ciertas estructuras
Plantea preguntas sobre cómo la estructura de un poema afecta su significado y estado de ánimo. Invita a los estudiantes a compartir ideas sobre por qué un poeta podría usar un esquema de rima o longitud de estrofa en particular. Esta discusión fomenta el pensamiento crítico y ayuda a los estudiantes a conectar estructura con propósito.
Preguntas frecuentes sobre los elementos estructurales de un poema
¿Cuáles son los principales elementos estructurales de un poema?
Los principales elementos estructurales de un poema incluyen líneas, estrofas y el esquema de rima. Estos elementos ayudan a organizar las ideas del poema y crean su ritmo y flujo.
¿Cómo identificar el esquema de rima de un poema en el aula?
Para identificar el esquema de rima de un poema, asigna una letra al sonido final de cada línea. Las líneas que riman reciben la misma letra. Esto ayuda a los estudiantes a ver patrones, como ABAB o AABB, facilitando la discusión sobre la estructura poética.
¿Cuál es la mejor manera de enseñar a los estudiantes a encontrar el significado de una estrofa?
La mejor forma es que los estudiantes resuman cada estrofa con sus propias palabras, discutan pistas de contexto y relacionen el contenido de la estrofa con el tema general del poema. Los apoyos visuales y las preguntas guiadas facilitan la comprensión.
¿Cómo pueden los profesores de 4º o 5º grado hacer que las lecciones sobre la estructura de la poesía sean atractivas?
Los maestros pueden hacer las lecciones más atractivas mediante actividades interactivas como dibujar escenas de las estrofas, discusiones en grupo y tareas creativas donde los estudiantes escriben sus propios poemas o representan líneas para explorar la estructura.
¿Cuál es un ejemplo de analizar una estrofa de 'La cabalgata de Paul Revere'?
Un ejemplo es examinar la primera estrofa: tiene 4 líneas, un esquema de rima ABBA, y su significado está relacionado con recordar la cabalgata de medianoche de Paul Revere. Este método ayuda a los estudiantes a desglosar y entender la poesía.
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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