“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
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Resumen del Plan de Lección
Instrucciones de Clase y Plantilla
Rúbrica del Estudiante
Resumen del Plan de Lección
Resumen del Plan de Lección
Muchos recursos naturales importantes provienen de Ontario, incluidos árboles, minerales y maíz. Estos recursos naturales producen productos útiles que son importantes para la economía de Ontario. Para esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que resalte los recursos naturales de Ontario u otra provincia canadiense. Deben incluir dónde se encuentran los recursos y cómo se utilizan.
Instrucciones de Clase y Plantilla
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un guión gráfico de 3 celdas que describa e ilustre 3 de los recursos naturales de Ontario.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Escribe un hecho en cada título.
- En el cuadro de descripción, escriba un breve resumen de cada título.
- Cree una ilustración que represente cada título utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- ¡Ahorre a menudo!
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica del Estudiante
Rúbrica del Estudiante
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Recursos
Usado con la web de información general de los estados de EE. UU.
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Explicación | Hay al menos tres recursos en el guión gráfico. Los títulos y las descripciones son precisos y completos. | Hay dos recursos en el guión gráfico. Los títulos y las descripciones son precisos y completos. | Un recurso es correcto y el título y la descripción son precisos y completos. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan las descripciones utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con las descripciones, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con las descripciones. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Resumen del Plan de Lección
Muchos recursos naturales importantes provienen de Ontario, incluidos árboles, minerales y maíz. Estos recursos naturales producen productos útiles que son importantes para la economía de Ontario. Para esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que resalte los recursos naturales de Ontario u otra provincia canadiense. Deben incluir dónde se encuentran los recursos y cómo se utilizan.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un guión gráfico de 3 celdas que describa e ilustre 3 de los recursos naturales de Ontario.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Escribe un hecho en cada título.
- En el cuadro de descripción, escriba un breve resumen de cada título.
- Cree una ilustración que represente cada título utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- ¡Ahorre a menudo!
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| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Explicación | Hay al menos tres recursos en el guión gráfico. Los títulos y las descripciones son precisos y completos. | Hay dos recursos en el guión gráfico. Los títulos y las descripciones son precisos y completos. | Un recurso es correcto y el título y la descripción son precisos y completos. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan las descripciones utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con las descripciones, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con las descripciones. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Consejos prácticos sobre los recursos naturales de Ontario
1
Organiza una discusión en el aula sobre los recursos naturales de Ontario
Anima a los estudiantes a compartir lo que saben sobre los recursos naturales de Ontario. Usa preguntas guía y anima a los estudiantes a pensar en de dónde provienen los recursos y cómo se usan en la vida diaria.
2
Reúne imágenes y ejemplos del mundo real para los estudiantes
Trae fotos, mapas y objetos cotidianos (como papel, monedas o productos de maíz) para hacer que los recursos sean más comprensibles. Esto ayuda a los estudiantes a conectar conceptos abstractos con objetos tangibles.
3
Guía a los estudiantes en la investigación de recursos menos conocidos de Ontario
Asigna a los estudiantes la tarea de explorar recursos más allá de los obvios (como cobalto o energía eólica). Sugiere sitios web aptos para niños o videos cortos que apoyen su indagación independiente.
4
Facilita el intercambio en pequeños grupos entre pares
Pide a los estudiantes que presenten sus ideas de historia visual en pequeños grupos para recibir retroalimentación. Esto fomenta confianza y promueve aprendizaje colaborativo antes de la entrega final.
5
Muestra las historias completas en una galería del aula
Invita a los estudiantes a colocar su trabajo en diferentes lugares del aula. Permite un tiempo para una recorrido por la galería donde los estudiantes puedan ver y comentar los proyectos de sus compañeros, reforzando el aprendizaje a través de la interacción entre pares.
Preguntas frecuentes sobre los recursos naturales de Ontario
¿Cuáles son los principales recursos naturales que se encuentran en Ontario?
Ontario es rico en recursos naturales como árboles (bosques), minerales (como oro y níquel), y maíz. Estos recursos apoyan las industrias locales y desempeñan un papel clave en la economía de la provincia.
¿Cómo pueden los estudiantes crear un guionón sobre los recursos naturales de Ontario?
Los estudiantes pueden crear un guionón de 3 celdas eligiendo tres recursos naturales diferentes, escribiendo un dato sobre cada uno, agregando un resumen breve, y ilustrando cada recurso con escenas y personajes apropiados.
¿Qué productos se fabrican a partir de los recursos naturales de Ontario?
Los recursos naturales de Ontario se utilizan para fabricar productos como madera y papel a partir de los árboles, metales a partir de minerales, y productos alimenticios como jarabe de maíz y alimento para animales a partir de maíz.
¿Por qué son importantes los recursos naturales para la economía de Ontario?
Los recursos naturales son fundamentales para la economía de Ontario porque proporcionan materias primas para las industrias, generan empleos y apoyan las exportaciones, contribuyendo a la prosperidad general de la provincia.
¿Qué idea sencilla de lección se puede usar para enseñar sobre los recursos naturales de Ontario?
Una lección sencilla es hacer que los estudiantes investiguen e ilustren tres recursos naturales que se encuentran en Ontario, expliquen dónde se encuentran y describan cómo se usan en la vida diaria.
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Testimonios
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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