Resumen de la Actividad
Cada provincia tiene una rica historia que define cómo se la conoce hoy. Usando un diseño de línea de tiempo, los estudiantes investigarán la historia de Ontario. Los estudiantes deben pensar en lo que hace que un evento sea realmente digno de ser incluido en la línea de tiempo y poder incluir detalles en su línea de tiempo.
Fechas importantes en la historia de Ontario
1500: A principios del siglo XVI, los primeros habitantes, como los algonquianos, los cree, los iroqueses y los hurones, habitaron Canadá; pescaban y cazaban las tierras.
1611: Los exploradores vinieron a estudiar la tierra, y en 1611 fue reclamada para Inglaterra.
1763: Los franceses, que encontraron alianza en las tribus hurones, y los ingleses, que eran aliados de los iroqueses, lucharon por la tierra en la Guerra de los Siete Años. La guerra terminó en 1763 con la firma del “Tratado de París” e Inglaterra salió victoriosa.
1783: Cuando terminó la Revolución Americana, varios leales británicos huyeron de los Estados Unidos a Canadá, dividiendo la colonia de Quebec en el Bajo Canadá (colonos de habla francesa) y el Alto Canadá (provincia de habla inglesa que luego se convirtió en Ontario).
1 de julio de 1867: Se estableció el Dominio de Canadá, lo que significaba que se autogobernaba, pero aún dentro del Imperio Británico; Fue entonces cuando Ontario se convirtió en provincia junto con Quebec, Nueva Escocia y New Brunswick.
1880: A fines del siglo XIX, la minería se volvió muy frecuente y la energía hidroeléctrica estaba en aumento.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear una cronología de 4 a 6 eventos importantes en la historia de Ontario.
Instrucciones para el estudiante
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Utilice la plantilla en blanco proporcionada o agregue celdas a su propia plantilla según sea necesario.
- Escriba el nombre de la provincia en el encabezado superior.
- En el cuadro de título, enumere cada uno de los eventos en orden secuencial y agregue las fechas correctas.
- Describe los eventos en los cuadros de descripción.
- Cree una imagen en cada celda que represente los eventos, utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- ¡Ahorre a menudo!
Requisitos: Al menos 4 eventos, fechas adecuadas, descripciones e ilustraciones apropiadas.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
Cada provincia tiene una rica historia que define cómo se la conoce hoy. Usando un diseño de línea de tiempo, los estudiantes investigarán la historia de Ontario. Los estudiantes deben pensar en lo que hace que un evento sea realmente digno de ser incluido en la línea de tiempo y poder incluir detalles en su línea de tiempo.
Fechas importantes en la historia de Ontario
1500: A principios del siglo XVI, los primeros habitantes, como los algonquianos, los cree, los iroqueses y los hurones, habitaron Canadá; pescaban y cazaban las tierras.
1611: Los exploradores vinieron a estudiar la tierra, y en 1611 fue reclamada para Inglaterra.
1763: Los franceses, que encontraron alianza en las tribus hurones, y los ingleses, que eran aliados de los iroqueses, lucharon por la tierra en la Guerra de los Siete Años. La guerra terminó en 1763 con la firma del “Tratado de París” e Inglaterra salió victoriosa.
1783: Cuando terminó la Revolución Americana, varios leales británicos huyeron de los Estados Unidos a Canadá, dividiendo la colonia de Quebec en el Bajo Canadá (colonos de habla francesa) y el Alto Canadá (provincia de habla inglesa que luego se convirtió en Ontario).
1 de julio de 1867: Se estableció el Dominio de Canadá, lo que significaba que se autogobernaba, pero aún dentro del Imperio Británico; Fue entonces cuando Ontario se convirtió en provincia junto con Quebec, Nueva Escocia y New Brunswick.
1880: A fines del siglo XIX, la minería se volvió muy frecuente y la energía hidroeléctrica estaba en aumento.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear una cronología de 4 a 6 eventos importantes en la historia de Ontario.
Instrucciones para el estudiante
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Utilice la plantilla en blanco proporcionada o agregue celdas a su propia plantilla según sea necesario.
- Escriba el nombre de la provincia en el encabezado superior.
- En el cuadro de título, enumere cada uno de los eventos en orden secuencial y agregue las fechas correctas.
- Describe los eventos en los cuadros de descripción.
- Cree una imagen en cada celda que represente los eventos, utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- ¡Ahorre a menudo!
Requisitos: Al menos 4 eventos, fechas adecuadas, descripciones e ilustraciones apropiadas.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Cómo saber sobre la cronología de la historia de Ontario
Organiza una sesión de investigación en el aula sobre la historia de Ontario
Guía a los estudiantes para que trabajen en pequeños grupos o parejas para investigar eventos importantes en la historia de Ontario. Asigna a cada grupo un período de tiempo o evento específico para investigar, ayudándolos a practicar habilidades de colaboración e investigación.
Enséñales a los estudiantes cómo identificar eventos históricamente significativos
Discúteles con los estudiantes qué hace que un evento sea lo suficientemente importante como para incluirlo en una línea de tiempo. Enfatiza factores como el impacto, el cambio y los efectos a largo plazo en Ontario. Esto ayuda a los estudiantes a pensar críticamente sobre la historia en lugar de simplemente listar fechas.
Modela cómo crear entradas de línea de tiempo claras y concisas
Muestra a los estudiantes ejemplos de entradas de línea de tiempo bien redactadas que incluyan una fecha, una breve descripción y una imagen relevante. Explica cómo la escritura concisa y los elementos visuales hacen que las líneas de tiempo sean más atractivas y comprensibles.
Guía a los estudiantes para usar herramientas digitales para crear líneas de tiempo
Introduce a los estudiantes en creadores de líneas de tiempo en línea o plantillas digitales. Demuestra cómo agregar eventos, ordenar fechas en secuencia e insertar imágenes. Esto fomenta la alfabetización digital y la creatividad.
Facilita un recorrido por la galería de líneas de tiempo y retroalimentación entre pares
Organiza un recorrido por la galería de la clase donde los estudiantes muestren sus líneas de tiempo. Anímales a dar a sus compañeros retroalimentación positiva y sugerencias para mejorar. Esto desarrolla habilidades de comunicación y comunidad en el aula.
Preguntas frecuentes sobre la cronología de la historia de Ontario
¿Cuáles son los eventos más importantes que se deben incluir en una línea de tiempo de la historia de Ontario para estudiantes de primaria?
Eventos clave para una línea de tiempo de la historia de Ontario incluyen a los pueblos indígenas que habitan la región (siglos XVI-XVII), la reivindicación de la tierra por parte de los ingleses (1611), el fin de la Guerra de los Siete Años (1763), la llegada de los leales británicos y la división en Alto Canadá (1783), que Ontario se convierta en provincia (1867), y el auge de la minería y la energía hidroeléctrica (1880).
¿Cómo puedo crear una lección sencilla sobre la línea de tiempo de la historia de Ontario para grados 3-6?
Comienza con una plantilla en blanco y pide a los estudiantes que investiguen y enumeren de 4 a 6 eventos importantes de la historia de Ontario en orden. Que escriban fechas, añadan descripciones breves y dibujen o encuentren imágenes que coincidan con cada evento. Fomenta la discusión sobre por qué se eligieron cada uno de los eventos.
¿Qué criterios deben usar los estudiantes para decidir qué eventos pertenecen a una línea de tiempo de Ontario?
Los estudiantes deben seleccionar eventos que hayan tenido un impacto significativo en el desarrollo de Ontario, como hitos históricos importantes, cambios culturales o momentos que hayan moldeado la identidad de la provincia. Anímales a justificar sus elecciones con breves explicaciones.
¿Por qué es importante incluir la historia indígena en las lecciones de la línea de tiempo de Ontario?
Incluir historia indígena garantiza que los estudiantes comprendan el papel vital y las contribuciones de los habitantes originales a la historia de Ontario, fomentando el respeto y una perspectiva más completa del pasado de la provincia.
¿Cuáles son algunas actividades atractivas para ayudar a los estudiantes a visualizar los eventos históricos de Ontario?
Los estudiantes pueden dibujar escenas de cada evento, crear líneas de tiempo digitales, usar narración o actuar momentos clave. Las ayudas visuales y las actividades interactivas hacen que la historia sea más memorable y accesible.
Más Storyboard That Actividades
Proyecto de la Provincia Canadiense
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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