Resumen de la Actividad
Un organizador gráfico SWBST es útil para que los estudiantes lo utilicen como una forma de identificar y realizar un seguimiento de las partes importantes de un libro. Defendiendo a "Alguien deseado, pero así que entonces", el organizador gráfico les permite a los estudiantes trabajar visualmente a través de las consecuencias de las acciones y decisiones de un personaje.
- En este ejercicio en particular, los estudiantes eligen un personaje y lo introducen en la primera celda de Somebody .
Ana María - En la segunda celda, el Buscado , el estudiante describe un objetivo de su personaje.
Annemarie solo quiere que sus amigos estén a salvo de los nazis - El centro Pero la celda muestra un conflicto, algo que podría evitar que suceda lo deseado.
Los nazis verifican quién es judío y quién no. - En la cuarta celda de So , los estudiantes mostrarán lo que hizo el personaje para ayudar a resolver el problema.
La familia de Annemarie trabajó junta para sacar a los Rosens del país y fuera de peligro. - En la celda final Luego , el estudiante debe mostrar el resultado final.
La familia Rosen a salvo en Suecia.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Crea un guión gráfico SWBST para analizar las consecuencias de las acciones de un personaje en Number the Stars . Recuerde, SWBST significa "Alguien buscado, pero, entonces, entonces".
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En cada descripción, siga las preguntas, introduciendo un personaje, describiendo su objetivo y las consecuencias de perseguir ese objetivo.
- Crea una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarda y envía tu guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | Las descripciones son claras y al menos dos frases. | Las descripciones se pueden entender, pero son algo confusas. | Las descripciones no son claras y no son al menos dos oraciones. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan las descripciones utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con las descripciones, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con las descripciones. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Resumen de la Actividad
Un organizador gráfico SWBST es útil para que los estudiantes lo utilicen como una forma de identificar y realizar un seguimiento de las partes importantes de un libro. Defendiendo a "Alguien deseado, pero así que entonces", el organizador gráfico les permite a los estudiantes trabajar visualmente a través de las consecuencias de las acciones y decisiones de un personaje.
- En este ejercicio en particular, los estudiantes eligen un personaje y lo introducen en la primera celda de Somebody .
Ana María - En la segunda celda, el Buscado , el estudiante describe un objetivo de su personaje.
Annemarie solo quiere que sus amigos estén a salvo de los nazis - El centro Pero la celda muestra un conflicto, algo que podría evitar que suceda lo deseado.
Los nazis verifican quién es judío y quién no. - En la cuarta celda de So , los estudiantes mostrarán lo que hizo el personaje para ayudar a resolver el problema.
La familia de Annemarie trabajó junta para sacar a los Rosens del país y fuera de peligro. - En la celda final Luego , el estudiante debe mostrar el resultado final.
La familia Rosen a salvo en Suecia.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Crea un guión gráfico SWBST para analizar las consecuencias de las acciones de un personaje en Number the Stars . Recuerde, SWBST significa "Alguien buscado, pero, entonces, entonces".
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En cada descripción, siga las preguntas, introduciendo un personaje, describiendo su objetivo y las consecuencias de perseguir ese objetivo.
- Crea una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarda y envía tu guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | Las descripciones son claras y al menos dos frases. | Las descripciones se pueden entender, pero son algo confusas. | Las descripciones no son claras y no son al menos dos oraciones. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan las descripciones utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con las descripciones, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con las descripciones. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Cómo contar las estrellas - Alguien quería, pero entonces
Usa SWBST para liderar una discusión reflexiva en clase
Guía a los estudiantes a través de una discusión en clase usando el organizador SWBST. Esto fomenta la participación y ayuda a los estudiantes a pensar profundamente sobre las decisiones y consecuencias de los personajes.
Elige un personaje en conjunto como clase
Selecciona un personaje principal de Numerar las estrellas como grupo. Involucrar a todos ayuda a los estudiantes a conectar con la historia y entre sí.
Pregunta a los estudiantes qué quería el personaje
Anima a los estudiantes a pensar en la meta del personaje. Este paso fomenta la comprensión y hace que todos piensen en la motivación.
Pide a los estudiantes que identifiquen el conflicto
Haz que los estudiantes discutan qué obstáculo enfrentó el personaje. Resaltar el conflicto ayuda a los estudiantes a entender la estructura de la historia y el desarrollo del personaje.
Discute cómo respondió el personaje
Pregunta cómo intentó el personaje resolver el problema. Focalizar en las acciones anima a los estudiantes a analizar la toma de decisiones y su impacto.
Reflect on the outcome as a group
Invite students to share how the character’s actions affected the ending. Group reflection promotes critical thinking and a deeper appreciation for the story.
Preguntas frecuentes sobre Number the Stars - Somebody Wanted But So Then
¿Qué es el organizador gráfico SWBST (Alguien Quiso Pero Entonces) en 'Number the Stars'?
El organizador gráfico SWBST es una herramienta que ayuda a los estudiantes a desglosar una historia identificando al personaje principal (Alguien), su objetivo (Quiso), el conflicto (Pero), la solución (Entonces) y el resultado (Luego). En 'Number the Stars', ayuda a los estudiantes a seguir eventos clave y decisiones de los personajes.
¿Cómo uso un organizador SWBST para 'Number the Stars'?
Para usar un organizador SWBST con 'Number the Stars', selecciona un personaje, describe su objetivo, identifica el conflicto, explica sus acciones para resolverlo y establece el resultado. Este enfoque ayuda a analizar la motivación del personaje y la estructura de la historia.
¿Por qué es efectivo el método SWBST para enseñar 'Number the Stars'?
El método SWBST es efectivo porque guía a los estudiantes a centrarse en los elementos clave de la historia, fomenta el pensamiento crítico y apoya una comprensión más profunda de las acciones y consecuencias de los personajes en 'Number the Stars'.
¿Cuáles son algunos ejemplos de declaraciones SWBST para Annemarie en 'Number the Stars'?
Ejemplo de SWBST para Annemarie: Alguien: Annemarie; Quiso: Que sus amigos estén a salvo de los nazis; Pero: Los nazis están revisando quiénes son judíos; Entonces: Su familia ayuda a esconder a los Rosen; Luego: Los Rosen alcanzan la seguridad en Suecia.
¿Para qué niveles de grado es mejor la actividad SWBST en 'Number the Stars'?
La actividad SWBST para 'Number the Stars' es mejor para grados 6–8, ayudando a los estudiantes de secundaria a analizar la estructura de la historia y las acciones de los personajes.
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Número de las Estrellas
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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