Resumen de la Actividad
La tragedia de Ricardo III está llena de elementos literarios comunes que son importantes para que los estudiantes exploren. Uno de estos elementos es el héroe trágico, un protagonista que parece estar mal, y destinado a la fatalidad. En esta obra, aunque el propio Richard admite que es un villano y comete actos malvados, cumple con todos los atributos estándar de un héroe trágico. El filósofo griego, Aristóteles, articuló por primera vez los atributos o principios específicos de un héroe trágico. Para el guión gráfico anterior, los estudiantes pueden usar una plantilla para hacer un guión gráfico de las cualidades que hacen de Richard un héroe trágico. El producto terminado describe cada uno de los principios de Aristóteles con una explicación detallada de los atributos específicos.
El rey Ricardo III como héroe trágico
| ATRIBUTO | DESCRIPCIÓN | Ejemplo de Richard III |
|---|---|---|
| Hamartia | El defecto del héroe que causa la caída | Richard es impulsado por su ambición de convertirse en rey, sin importar el costo. |
| Arrogancia | Orgullo excesivo | Richard piensa que es invencible; es arrogante y cree que logrará convencer a Lady Anne para que se case con él, y matará a todos en su camino para obtener la corona. |
| Peripecia | Cambio de suerte | Buckingham huye a Gales y levanta un ejército contra Richard; Richard descubre que el conde de Richmond está trayendo un ejército contra él en un desafío final al trono. Richard se da cuenta de que la mayoría de sus aliados están muertos o se han vuelto contra él. |
| Anagnorisis | Momento de descubrimiento crítico | Richard es visitado por los fantasmas de aquellos que fue asesinado, y descubre que es un malvado villano que se odia a sí mismo. Por primera vez, tiene miedo. |
| Justicia | El destino que no se puede evitar | Los fantasmas predicen la derrota de Richard y la victoria de Richmond, y el sol se niega a salir. Richard y Richmond se encuentran en el campo de batalla, donde Richard es asesinado. |
| Catarsis | Sentimiento de piedad o miedo de la audiencia después de la caída del héroe | El público siente una leve punzada de pena cuando Richard se da cuenta de lo mal que ha pecado al matar a tanta gente. También muestra miedo ante su inminente derrota y condena. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crea un storyboard que muestre cómo Richard puede ser considerado un héroe trágico.
- Identificar eventos de la obra o características de Richard que se ajustan a los atributos aristotélicos de un héroe trágico.
- Ilustre ejemplos para Hamartia, Hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Némesis y Catharsis .
- Escribe una breve descripción debajo de cada celda que específicamente relaciona a Richard como un héroe trágico.
- Guarde y envíe la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|---|
| Características Trágicas del Héroe | Las seis características trágicas del héroe se identifican y retratan correctamente de la historia. La explicación proporcionada explica cómo las escenas representan cada característica, y muestra el análisis eficaz. | Cuatro o cinco características trágicas del héroe se identifican correctamente y se retratan de la historia, o algunos de los elementos pueden no ser identificados correctamente. Las explicaciones dan contexto a la escena, pero pueden ser mínimas, y hay algún intento de análisis. | Dos o tres características trágicas del héroe se identifican y retratan correctamente de la historia, o la mayoría de los elementos se representan incorrectamente. Las cotizaciones y / o las explicaciones son demasiado mínimas. | Una o menos características trágicas del héroe se identifican y retratan correctamente de la historia, o la mayoría de los elementos se representan inexactamente. Las citas y / o las explicaciones son mínimas o faltan por completo. |
| Representaciones Artísticas | El arte escogido para representar las escenas es preciso al trabajo de la literatura. El tiempo y el cuidado son tomados para asegurar que las escenas sean limpias, llamativas y creativas. | El arte elegido para representar las escenas debe ser preciso, pero puede haber algunas libertades tomadas que distraen de la asignación. Las construcciones de la escena son ordenadas, y satisfacen expectativas básicas. | El arte elegido para representar las escenas es inapropiado. Las construcciones de escena son desordenadas y pueden crear cierta confusión. | El arte elegido para representar las escenas es demasiado limitado o incompleto. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Hay pocos o ningún error gramatical, mecánico o de ortografía. | Las ideas están en su mayoría organizadas. Hay algunos errores gramaticales, mecánicos o ortográficos. | Las ideas pueden estar desorganizadas o mal colocadas. La falta de control sobre la gramática, la mecánica y la ortografía reflejan la falta de corrección de pruebas. | El texto del storyboard es difícil de entender. |
Resumen de la Actividad
La tragedia de Ricardo III está llena de elementos literarios comunes que son importantes para que los estudiantes exploren. Uno de estos elementos es el héroe trágico, un protagonista que parece estar mal, y destinado a la fatalidad. En esta obra, aunque el propio Richard admite que es un villano y comete actos malvados, cumple con todos los atributos estándar de un héroe trágico. El filósofo griego, Aristóteles, articuló por primera vez los atributos o principios específicos de un héroe trágico. Para el guión gráfico anterior, los estudiantes pueden usar una plantilla para hacer un guión gráfico de las cualidades que hacen de Richard un héroe trágico. El producto terminado describe cada uno de los principios de Aristóteles con una explicación detallada de los atributos específicos.
El rey Ricardo III como héroe trágico
| ATRIBUTO | DESCRIPCIÓN | Ejemplo de Richard III |
|---|---|---|
| Hamartia | El defecto del héroe que causa la caída | Richard es impulsado por su ambición de convertirse en rey, sin importar el costo. |
| Arrogancia | Orgullo excesivo | Richard piensa que es invencible; es arrogante y cree que logrará convencer a Lady Anne para que se case con él, y matará a todos en su camino para obtener la corona. |
| Peripecia | Cambio de suerte | Buckingham huye a Gales y levanta un ejército contra Richard; Richard descubre que el conde de Richmond está trayendo un ejército contra él en un desafío final al trono. Richard se da cuenta de que la mayoría de sus aliados están muertos o se han vuelto contra él. |
| Anagnorisis | Momento de descubrimiento crítico | Richard es visitado por los fantasmas de aquellos que fue asesinado, y descubre que es un malvado villano que se odia a sí mismo. Por primera vez, tiene miedo. |
| Justicia | El destino que no se puede evitar | Los fantasmas predicen la derrota de Richard y la victoria de Richmond, y el sol se niega a salir. Richard y Richmond se encuentran en el campo de batalla, donde Richard es asesinado. |
| Catarsis | Sentimiento de piedad o miedo de la audiencia después de la caída del héroe | El público siente una leve punzada de pena cuando Richard se da cuenta de lo mal que ha pecado al matar a tanta gente. También muestra miedo ante su inminente derrota y condena. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crea un storyboard que muestre cómo Richard puede ser considerado un héroe trágico.
- Identificar eventos de la obra o características de Richard que se ajustan a los atributos aristotélicos de un héroe trágico.
- Ilustre ejemplos para Hamartia, Hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Némesis y Catharsis .
- Escribe una breve descripción debajo de cada celda que específicamente relaciona a Richard como un héroe trágico.
- Guarde y envíe la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|---|
| Características Trágicas del Héroe | Las seis características trágicas del héroe se identifican y retratan correctamente de la historia. La explicación proporcionada explica cómo las escenas representan cada característica, y muestra el análisis eficaz. | Cuatro o cinco características trágicas del héroe se identifican correctamente y se retratan de la historia, o algunos de los elementos pueden no ser identificados correctamente. Las explicaciones dan contexto a la escena, pero pueden ser mínimas, y hay algún intento de análisis. | Dos o tres características trágicas del héroe se identifican y retratan correctamente de la historia, o la mayoría de los elementos se representan incorrectamente. Las cotizaciones y / o las explicaciones son demasiado mínimas. | Una o menos características trágicas del héroe se identifican y retratan correctamente de la historia, o la mayoría de los elementos se representan inexactamente. Las citas y / o las explicaciones son mínimas o faltan por completo. |
| Representaciones Artísticas | El arte escogido para representar las escenas es preciso al trabajo de la literatura. El tiempo y el cuidado son tomados para asegurar que las escenas sean limpias, llamativas y creativas. | El arte elegido para representar las escenas debe ser preciso, pero puede haber algunas libertades tomadas que distraen de la asignación. Las construcciones de la escena son ordenadas, y satisfacen expectativas básicas. | El arte elegido para representar las escenas es inapropiado. Las construcciones de escena son desordenadas y pueden crear cierta confusión. | El arte elegido para representar las escenas es demasiado limitado o incompleto. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Hay pocos o ningún error gramatical, mecánico o de ortografía. | Las ideas están en su mayoría organizadas. Hay algunos errores gramaticales, mecánicos o ortográficos. | Las ideas pueden estar desorganizadas o mal colocadas. La falta de control sobre la gramática, la mecánica y la ortografía reflejan la falta de corrección de pruebas. | El texto del storyboard es difícil de entender. |
Consejos sobre Ricardo III, héroe trágico
Involucra a los estudiantes en una actividad creativa de análisis de personajes
Involucra a tus estudiantes en el análisis de Ricardo III yendo más allá de las plantillas—pídeles que creen diarios de personajes o perfiles en redes sociales desde la perspectiva de Ricardo. Este enfoque fomenta una empatía más profunda y una mejor comprensión de sus motivaciones y defectos trágicos.
Asignar roles para una lectura dramática en el aula
Selecciona a los estudiantes para interpretar personajes clave y leer escenas cruciales en voz alta. Esta estrategia energiza el aula, apoya la comprensión y permite a los estudiantes experimentar los cambios emocionales en el recorrido de Ricardo como un héroe trágico.
Discutir el impacto de las decisiones de Ricardo usando un gráfico de causa y efecto
Guía a los estudiantes para trazar las decisiones de Ricardo y sus resultados usando un gráfico visual. Esto ayuda a los estudiantes a ver conexiones entre rasgos de carácter y eventos de la trama, reforzando conceptos clave del héroe trágico.
Facilitar un debate sobre el estatus de Ricardo como héroe trágico
Organiza un debate en clase donde los estudiantes defiendan o cuestionen la idea de que Ricardo III encaja en el molde del héroe trágico de Aristóteles. Los debates fomentan pensamiento crítico y permiten a los estudiantes practicar citando evidencia del texto.
Fomentar conexiones personales mediante diarios reflexivos
Pide a los estudiantes que escriban breves entradas de diario reflexionando sobre un momento en que enfrentaron una decisión difícil o un defecto, conectando su experiencia con el recorrido de Ricardo. La reflexión personal profundiza la comprensión y hace que el material sea más relatable.
Preguntas frecuentes sobre Ricardo III, héroe trágico
¿Por qué Richard III es un héroe trágico en la obra de Shakespeare?
Richard III se considera un héroe trágico porque muestra rasgos clave aristotélicos: hamartia (defecto fatal — su ambición), hubris (orgullo excesivo), una reversión de fortuna, anagnorisis (autoconocimiento crítico), nemesis (destino ineludible), y inspira catharsis (lágrimas y temor) en la audiencia.
¿Cómo pueden los estudiantes identificar las cualidades de heróe trágico de Richard III usando los principios de Aristóteles?
Los estudiantes pueden examinar la obra en busca de escenas que ilustren cada rasgo aristotélico: identificar el ambición de Richard como su defecto, momentos de orgullo y arrogancia, su caída cuando los aliados se vuelven contra él, su reconocimiento de culpa, y la respuesta emocional de la audiencia tras su derrota.
¿Cuáles son algunos ejemplos de hamartia y hubris en Richard III?
La hamartia de Richard es su ambición despiadada de tomar el trono a toda costa. Su hubris se muestra cuando cree con arrogancia que puede manipular a cualquiera, incluida Lady Anne, y eliminar a todos sus rivales sin consecuencia.
¿Por qué es importante la catártesis en la historia de Richard III?
La catártesis es importante porque permite que la audiencia experimente lágrimas y temor cuando Richard se da cuenta de su propio mal y enfrenta su derrota. Esta liberación emocional ayuda a los espectadores a reflexionar sobre las consecuencias de la ambición descontrolada y la corrupción moral.
¿Qué actividades ayudan a los estudiantes a comprender las cualidades de un héroe trágico en Richard III?
Las actividades efectivas incluyen crear un storyboard que represente las acciones de Richard relacionadas con los rasgos aristotélicos, discutir escenas clave para cada atributo, y escribir descripciones cortas que conecten el viaje de Richard con el concepto de un héroe trágico.
Más Storyboard That Actividades
La Tragedia de Ricardo III
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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