Resumen de la Actividad
La fuerza se puede calcular utilizando la segunda ley de Newton, fuerza = masa x aceleración o F = ma . Esto significa que si hay una fuerza resultante, entonces la velocidad cambiará. En esta tarea, los estudiantes dibujarán diagramas de fuerza de un automóvil que se mueve de tres maneras diferentes . El automóvil viaja a una velocidad constante (equilibrada), acelerando y desacelerando. Se les debe recordar a los estudiantes que sean conscientes de la dirección y la longitud de las flechas, y que usen códigos y etiquetas de colores consistentes en sus diagramas.
Para diferenciar esto y desafiar a sus estudiantes más avanzados, presente un escenario en el que el automóvil esté en una pendiente. De esta manera, los estudiantes no solo mirarán fuerzas que sean verticales u horizontales.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Demuestre su comprensión de la fuerza y el efecto que tiene sobre el movimiento dibujando diagramas de fuerza. Recuerde que las fuerzas tienen tanto un tamaño como una dirección. Esto significa que debe tener cuidado con la dirección y la longitud de las flechas.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Las situaciones a la izquierda son el viaje en automóvil a velocidad constante , la aceleración del automóvil y la desaceleración del automóvil .
- Use flechas del menú de formas para agregar diagramas de fuerza a las celdas de la derecha. Cambie la flecha para que tengan la longitud correcta y que apunten en la dirección correcta.
- Etiqueta tus flechas usando Textables.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 50 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Fuerza Flechas y Etiquetas | | | |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
La fuerza se puede calcular utilizando la segunda ley de Newton, fuerza = masa x aceleración o F = ma . Esto significa que si hay una fuerza resultante, entonces la velocidad cambiará. En esta tarea, los estudiantes dibujarán diagramas de fuerza de un automóvil que se mueve de tres maneras diferentes . El automóvil viaja a una velocidad constante (equilibrada), acelerando y desacelerando. Se les debe recordar a los estudiantes que sean conscientes de la dirección y la longitud de las flechas, y que usen códigos y etiquetas de colores consistentes en sus diagramas.
Para diferenciar esto y desafiar a sus estudiantes más avanzados, presente un escenario en el que el automóvil esté en una pendiente. De esta manera, los estudiantes no solo mirarán fuerzas que sean verticales u horizontales.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Demuestre su comprensión de la fuerza y el efecto que tiene sobre el movimiento dibujando diagramas de fuerza. Recuerde que las fuerzas tienen tanto un tamaño como una dirección. Esto significa que debe tener cuidado con la dirección y la longitud de las flechas.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Las situaciones a la izquierda son el viaje en automóvil a velocidad constante , la aceleración del automóvil y la desaceleración del automóvil .
- Use flechas del menú de formas para agregar diagramas de fuerza a las celdas de la derecha. Cambie la flecha para que tengan la longitud correcta y que apunten en la dirección correcta.
- Etiqueta tus flechas usando Textables.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 50 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Fuerza Flechas y Etiquetas | | | |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Consejos para mostrar fuerza y movimiento
¿Cómo modelar escenarios de fuerza y movimiento en la vida real con objetos cotidianos del aula?
Involucra a los estudiantes conectando conceptos de fuerza y movimiento con objetos que ven y usan diariamente. Las experiencias prácticas despiertan la curiosidad y profundizan la comprensión de la física en el mundo real.
Recolecta objetos simples para la demostración
Recoge artículos como coches de juguete, canicas, reglas, libros y rampas. Elige objetos que ya estén en tu aula para que la configuración sea rápida y los estudiantes puedan relacionarse con los materiales.
Configura una estación de mini experimento
Organiza una superficie plana y una superficie inclinada usando libros o carpetas. Designa áreas para cada tipo de movimiento (constante, acelerando, desacelerando) para mantener la actividad organizada.
Demuestra cada escenario de movimiento
Haz rodar el coche de juguete sobre la superficie plana para velocidad constante, empújalo con más fuerza para la aceleración y desaceléralo suavemente con tu mano para la desaceleración. Modela cada acción claramente para que los estudiantes vean la diferencia en fuerza y velocidad.
Guía a los estudiantes para dibujar diagramas de fuerza de lo que observan
Pide a los estudiantes que dibujen el coche de juguete y agreguen flechas para representar las fuerzas que actúan sobre él en cada escenario. Fomenta la dirección y longitud precisas de las flechas para reforzar conceptos clave.
Discuss and reflect as a class
Facilitate a conversation about how the observed forces matched their diagrams. Highlight real-world applications and invite students to suggest other everyday examples.
Preguntas frecuentes sobre cómo mostrar fuerza y movimiento
What is a force diagram and how do you draw one for a moving car?
A force diagram visually shows all the forces acting on an object, like a car. To draw one, sketch the car and use arrows to represent each force (e.g., push, friction, gravity), making sure arrow length matches force strength and direction shows where the force is applied.
How do you show balanced and unbalanced forces in a force diagram?
In a force diagram, balanced forces have arrows of equal length pointing in opposite directions, showing no change in motion. Unbalanced forces have arrows of different lengths or more arrows in one direction, resulting in acceleration or deceleration.
What changes in a force diagram when a car moves up or down a slope?
When drawing a car on a slope, you must include the force of gravity acting down the slope and the normal force perpendicular to the surface. Forces are no longer just vertical or horizontal, making arrow direction and length crucial for accuracy.
Why is it important to use consistent arrow lengths and labeling in force diagrams?
Consistent arrow lengths represent the relative size of forces, helping students compare strengths visually. Proper labeling ensures clarity, so viewers easily understand which force each arrow represents, reducing confusion in science lessons.
What are some tips for teaching force diagrams to middle school students?
Use color coding for different forces, start with real-life examples (like cars), break down diagrams step by step, and encourage students to check arrow direction and size. Providing practice with varied scenarios, like cars on slopes, builds deeper understanding.
Más Storyboard That Actividades
Introducción a las Fuerzas
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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