Resumen de la Actividad
La era del imperialismo fue, en esencia, una gran contradicción irónica. Los europeos supuestamente ilustrados se comportaban de manera bárbara, mientras que los supuestos "bárbaros" de China, África e India protestaban de manera muy ilustrada. En esta actividad, los estudiantes crearán una cuadrícula que compara los puntos de vista entre los europeos imperialistas y los habitantes de las tierras que deseaban colonizar . Esta actividad debe centrarse en descubrir y utilizar documentos de origen primarios, y la cuadrícula debe incluir declaraciones POV de China, África e India.
El guión gráfico anterior usa las siguientes comparaciones:
- África: Rudyard Kipling vs Jefe Machemba de la tribu Yao
- China: William Melbourne vs Lin Zexu
- India: Herbert Kitchener vs Ram Mohun Roy
Actividad extendida
Una forma de extender esta actividad es pedirles a los estudiantes que usen su investigación para escribir un documento de respuesta de una página o crear un guión gráfico tradicional que aborde la siguiente pregunta:
"¿Qué dice el desarrollo del imperialismo sobre cuán profundamente la Ilustración realmente tuvo un impacto en la formulación de políticas europeas?"
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que compare las opiniones de los imperialistas y los pueblos indígenas que colonizaron.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En la fila superior, proporcione citas directas desde el punto de vista imperialista con respecto a África, India y China.
- En la fila inferior, haga lo mismo con los indígenas.
- En los cuadros de descripción, escriba un resumen de las citas.
- Cree una ilustración junto con la cita utilizando personajes, escenas, elementos o fotos apropiados de Photos for Class .
Referencia del Plan de Lección
Resumen de la Actividad
La era del imperialismo fue, en esencia, una gran contradicción irónica. Los europeos supuestamente ilustrados se comportaban de manera bárbara, mientras que los supuestos "bárbaros" de China, África e India protestaban de manera muy ilustrada. En esta actividad, los estudiantes crearán una cuadrícula que compara los puntos de vista entre los europeos imperialistas y los habitantes de las tierras que deseaban colonizar . Esta actividad debe centrarse en descubrir y utilizar documentos de origen primarios, y la cuadrícula debe incluir declaraciones POV de China, África e India.
El guión gráfico anterior usa las siguientes comparaciones:
- África: Rudyard Kipling vs Jefe Machemba de la tribu Yao
- China: William Melbourne vs Lin Zexu
- India: Herbert Kitchener vs Ram Mohun Roy
Actividad extendida
Una forma de extender esta actividad es pedirles a los estudiantes que usen su investigación para escribir un documento de respuesta de una página o crear un guión gráfico tradicional que aborde la siguiente pregunta:
"¿Qué dice el desarrollo del imperialismo sobre cuán profundamente la Ilustración realmente tuvo un impacto en la formulación de políticas europeas?"
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que compare las opiniones de los imperialistas y los pueblos indígenas que colonizaron.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En la fila superior, proporcione citas directas desde el punto de vista imperialista con respecto a África, India y China.
- En la fila inferior, haga lo mismo con los indígenas.
- En los cuadros de descripción, escriba un resumen de las citas.
- Cree una ilustración junto con la cita utilizando personajes, escenas, elementos o fotos apropiados de Photos for Class .
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Más Storyboard That Actividades
La Historia del Imperialismo
- Dar es Salaam • frankdouwes • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Forbidden City, Beijing • IvanWalsh.com • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- kanji_peace_peace-PHOTOS-OLGA-LEDNICHENKO-PEACE-WORLD-IMAGES • lednichenkoolga • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- TajMahal • Balaji Photography - 2,800,000 Views and Growing • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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