“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
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Resumen del Plan de Lección
Instrucciones de Clase y Plantilla
Rúbrica del Estudiante
Resumen del Plan de Lección
Resumen del Plan de Lección
Es importante comprender la historia de las relaciones europeas y chinas en los siglos XVIII y XIX, especialmente cuando se relaciona con eventos posteriores en el siglo. Las luchas de China a manos de una Europa muy ambiciosa sentaron las bases para las relaciones modernas entre estas regiones. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo que describe cómo China se convirtió en una víctima de la construcción del Imperio Europeo y cómo respondieron.
La línea de tiempo debe abordar las siguientes preguntas:
- ¿Qué papel jugó el opio?
- ¿Cuáles fueron el levantamiento de Taiping y la rebelión del boxeador?
- ¿Qué es una "esfera de influencia"?
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Cronología del imperialismo en China Eventos sugeridos
- 1815 - Gran Bretaña importa opio a China
- 1839 - Guerra del opio
- 1864 - Rebelión Taiping
- 1890 - Esferas de influencia
- 1900 - Rebelión Boxer
Actividad extendida
Extienda esta actividad pidiendo a los estudiantes que conecten la eventual adopción de una ideología política comunista por parte de China con los eventos de esta línea de tiempo. Deben poder comprender cómo los eventos se conectan con los demás e incluso identificar directamente algunas causas y efectos del imperialismo en la adopción del comunismo.
Instrucciones de Clase y Plantilla
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que detalle los principales eventos que llevaron al imperialismo en China.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique guerras, eventos y acciones importantes, y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Describe las guerras, eventos y acciones en el cuadro de descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica del Estudiante
Rúbrica del Estudiante
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Cronograma
Crear una línea de tiempo de eventos importantes y personas, y explicar su significado. Asegúrese de que las fechas son correctas y las Photos for Class las Photos for Class son históricamente precisas o significativas.
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen del Plan de Lección
Es importante comprender la historia de las relaciones europeas y chinas en los siglos XVIII y XIX, especialmente cuando se relaciona con eventos posteriores en el siglo. Las luchas de China a manos de una Europa muy ambiciosa sentaron las bases para las relaciones modernas entre estas regiones. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo que describe cómo China se convirtió en una víctima de la construcción del Imperio Europeo y cómo respondieron.
La línea de tiempo debe abordar las siguientes preguntas:
- ¿Qué papel jugó el opio?
- ¿Cuáles fueron el levantamiento de Taiping y la rebelión del boxeador?
- ¿Qué es una "esfera de influencia"?
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Cronología del imperialismo en China Eventos sugeridos
- 1815 - Gran Bretaña importa opio a China
- 1839 - Guerra del opio
- 1864 - Rebelión Taiping
- 1890 - Esferas de influencia
- 1900 - Rebelión Boxer
Actividad extendida
Extienda esta actividad pidiendo a los estudiantes que conecten la eventual adopción de una ideología política comunista por parte de China con los eventos de esta línea de tiempo. Deben poder comprender cómo los eventos se conectan con los demás e incluso identificar directamente algunas causas y efectos del imperialismo en la adopción del comunismo.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que detalle los principales eventos que llevaron al imperialismo en China.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique guerras, eventos y acciones importantes, y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Describe las guerras, eventos y acciones en el cuadro de descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica del Estudiante
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Cronograma
Crear una línea de tiempo de eventos importantes y personas, y explicar su significado. Asegúrese de que las fechas son correctas y las Photos for Class las Photos for Class son históricamente precisas o significativas.
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Cronología histórica del imperialismo en China
1
¿Cómo facilitar un debate en el aula sobre el imperialismo en China?
Fomente el pensamiento crítico organizando un debate en el aula donde los estudiantes discutan los impactos positivos y negativos del imperialismo en China. Este enfoque ayuda a los estudiantes a involucrarse profundamente con las perspectivas históricas mientras practican un discurso respetuoso y una argumentación basada en evidencia.
2
Elija temas de debate atractivos relacionados con el imperialismo en China.
Seleccione temas que despierten discusión, como “¿Fue la intervención extranjera en China más útil o dañina?” o “¿Aceleró o frenó el imperialismo la modernización de China?” Los temas claros ayudan a los estudiantes a enfocar su investigación y opiniones.
3
Asignar roles a los estudiantes y proporcionar recursos de antecedentes.
Divida a los estudiantes en grupos que representen diferentes puntos de vista (por ejemplo, funcionarios de Qing, comerciantes europeos, reformadores chinos). Comparta artículos, líneas de tiempo o videos para que cada grupo pueda preparar argumentos sólidos. Los roles aumentan el compromiso y la empatía por las figuras históricas.
4
Establezca reglas para el debate y estructure los tiempos de intervención.
Establezca límites claros de tiempo para las declaraciones de apertura, réplicas y conclusiones. Las directrices justas aseguran que todas las voces sean escuchadas y mantienen el debate enfocado.
5
Guíe la reflexión y conecte los puntos del debate con contextos modernos.
Después del debate, dirija una discusión en clase o una escritura rápida sobre cómo el legado del imperialismo aún moldea las relaciones globales hoy en día. Anime a los estudiantes a establecer conexiones entre la historia y los eventos actuales. Esto profundiza la comprensión y la relevancia.
Preguntas frecuentes sobre la cronología histórica del imperialismo en China
¿Cuáles fueron los principales eventos del imperialismo en China durante el siglo XIX?
Los principales eventos del imperialismo en China incluyeron las Guerras del Opio, la Revuelta de Taiping, el establecimiento de Zonas de Influencia por potencias extranjeras y la Revuelta de los Boxer. Estos eventos tuvieron un impacto duradero en la soberanía de China y en futuros cambios políticos.
¿Cómo afectó el comercio de opio la relación de China con Europa?
El comercio de opio condujo a una adicción generalizada en China y a un desequilibrio económico, provocando las Guerras del Opio con Gran Bretaña. Estos conflictos debilitaron el control de China, forzaron tratados desiguales y profundizaron la influencia extranjera en la región.
¿Qué es una 'zona de influencia' en el contexto del imperialismo en China?
Una zona de influencia se refiere a una región donde una potencia extranjera tenía privilegios económicos y políticos especiales, a menudo en detrimento de la soberanía china. A finales de 1800, varias naciones europeas y Japón establecieron estas zonas en China.
¿Cómo pueden los estudiantes crear una línea de tiempo efectiva del imperialismo en China?
Para crear una línea de tiempo efectiva, los estudiantes deben identificar eventos clave (como las Guerras del Opio, las Rebeliones de Taiping y Boxer), describir brevemente cada evento y usar elementos visuales para ilustrar los impactos. Las opciones incluyen líneas de tiempo tradicionales o presentaciones creativas en cartel para paseos por la galería.
¿Cómo contribuyó el imperialismo al auge del comunismo en China?
El imperialismo condujo a disturbios sociales, dificultades económicas y un debilitamiento de la autoridad tradicional en China. Estas condiciones allanaron el camino para nuevas ideas políticas, incluido el comunismo, ya que las personas buscaban soluciones al control extranjero y a la desigualdad.
Más Storyboard That Actividades
La Historia del Imperialismo
Atribuciones de la Imagen
- casablanca-Ocean waves and fishing boys • ustung • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ching Yang Temple, Chentu, China [1908] Ernest H. Wilson [RESTORED] • ralphrepo • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fisherman In Grand Canal By The East Gate, Peking, China [1907] Herbert C. White Co. [RESTORED] • ralphrepo • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Greatwall China [1907] Herbert G. Ponting [RESTORED] • ralphrepo • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Yong River Museum • jimbowen0306 • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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