Resumen de la Actividad
A los estudiantes les encantará mostrar cuánto han aprendido sobre la estructura atómica u otro tema científico creando un juego que pone a prueba sus conocimientos y los de sus compañeros de clase. Los estudiantes pueden crear el juego de mesa como evaluación final de una unidad y luego celebrar el final de la unidad jugando juntos . El maestro puede imprimir y laminar los juegos y colocarlos en diferentes estaciones alrededor del salón para que los estudiantes puedan viajar y probar cada uno. Esto también podría ser una gran adición a una feria de ciencias.
Para obtener más plantillas para agregar a esta tarea, consulte nuestras plantillas de póster de juegos .
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: ¡ Crea un juego de mesa que muestre tu conocimiento de la estructura atómica u otro tema científico!
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación"
- Usando la plantilla proporcionada, agregue direcciones, números o símbolos.
- Puede cambiar el diseño, los colores o agregar otras imágenes para mejorar su tablero de juego.
- En una celda o guión gráfico separado, haga tarjetas con preguntas o indicaciones.
- Haz fichas de juego o usa las que tienes en el aula.
- ¡Imprime, lamina, configúralo y juega!
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Trabajo Escrito | Si hay escritura, es clara y usa oraciones completas. | Si hay escritura, es algo clara y usa algunas oraciones completas. | Si hay escritura, es incompleta y poco clara. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la tarea usando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la tarea, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la tarea. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Resumen de la Actividad
A los estudiantes les encantará mostrar cuánto han aprendido sobre la estructura atómica u otro tema científico creando un juego que pone a prueba sus conocimientos y los de sus compañeros de clase. Los estudiantes pueden crear el juego de mesa como evaluación final de una unidad y luego celebrar el final de la unidad jugando juntos . El maestro puede imprimir y laminar los juegos y colocarlos en diferentes estaciones alrededor del salón para que los estudiantes puedan viajar y probar cada uno. Esto también podría ser una gran adición a una feria de ciencias.
Para obtener más plantillas para agregar a esta tarea, consulte nuestras plantillas de póster de juegos .
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: ¡ Crea un juego de mesa que muestre tu conocimiento de la estructura atómica u otro tema científico!
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación"
- Usando la plantilla proporcionada, agregue direcciones, números o símbolos.
- Puede cambiar el diseño, los colores o agregar otras imágenes para mejorar su tablero de juego.
- En una celda o guión gráfico separado, haga tarjetas con preguntas o indicaciones.
- Haz fichas de juego o usa las que tienes en el aula.
- ¡Imprime, lamina, configúralo y juega!
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Trabajo Escrito | Si hay escritura, es clara y usa oraciones completas. | Si hay escritura, es algo clara y usa algunas oraciones completas. | Si hay escritura, es incompleta y poco clara. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la tarea usando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la tarea, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la tarea. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
¡Cómo crear tu propio juego Atom!
¿Cómo adaptar el juego Atom para estudiantes más jóvenes?
Ajusta la complejidad del juego para grados 2–8 usando reglas y vocabulario más sencillos. Personalizar el contenido asegura que los estudiantes en diferentes niveles permanezcan comprometidos y aprendan con éxito.
Selecciona previamente temas científicos apropiados para la edad
Elige temas como el ciclo del agua, imanes o partes de plantas para estudiantes más jóvenes. Esto hace que el juego sea accesible y relevante para tu clase.
Usa visuales claros y codificación por colores
Agrega imágenes brillantes y códigos de colores para ayudar a los estudiantes a identificar fácilmente las partes del tablero o las cartas. Las claves visuales apoyan la comprensión de los lectores primerizos.
Simplifica las instrucciones y objetivos del juego
Escribe instrucciones breves, paso a paso, y explica claramente el objetivo. Las instrucciones cortas ayudan a los estudiantes a comenzar a jugar de forma independiente.
Crea oportunidades de juego colaborativo
Anima a los estudiantes a trabajar en parejas o en pequeños grupos para fomentar el trabajo en equipo. El juego en grupo desarrolla habilidades sociales y mantiene a todos involucrados.
Preguntas frecuentes sobre ¡Crea tu propio juego Atom!
¿Cómo pueden los estudiantes crear su propio juego de mesa para aprender sobre la estructura atómica?
Los estudiantes pueden diseñar su propio juego de mesa eligiendo un tema científico como la estructura atómica, creando un tablero con instrucciones y símbolos, haciendo tarjetas de preguntas y ensamblando fichas. Esta actividad práctica ayuda a reforzar conceptos y fomenta el aprendizaje colaborativo.
¿Cuáles son algunos pasos fáciles para hacer un juego de átomos en el aula?
Comienza seleccionando una plantilla, añade instrucciones y visuales personalizados, crea tarjetas de preguntas o indicaciones, prepara fichas, imprime y lamina los materiales. Configura los juegos en estaciones para que los estudiantes puedan jugar y aprender unos de otros.
¿Por qué crear un juego es una buena evaluación para unidades de ciencias?
Hacer un juego permite a los estudiantes demostrar comprensión de manera creativa, aplicar conocimientos y revisar conceptos clave con sus compañeros. Promueve la participación, el pensamiento crítico y una mayor retención del material en comparación con las pruebas tradicionales.
¿Dónde puedo encontrar plantillas para juegos científicos hechos por estudiantes?
Puedes encontrar plantillas de carteles de juegos en línea o a través de recursos educativos vinculados en la tarea. Estas plantillas facilitan que los estudiantes comiencen y personalicen sus juegos de mesa para cualquier tema científico.
¿Cuáles son los beneficios de usar juegos científicos caseros en el aula?
Los juegos científicos caseros aumentan la participación, fomentan la creatividad, promueven el trabajo en equipo y ayudan a los estudiantes a repasar el contenido de manera divertida e interactiva. También ofrecen un método alternativo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
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Descripción de las Estructuras Atómicas
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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