Resumen de la Actividad
Comenzar una unidad o lección con los términos clave ayuda a la comprensión y retención generales. En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que define e ilustra los términos clave relacionados con el encarcelamiento de japoneses estadounidenses durante la Segunda Guerra Mundial . Es útil para los estudiantes obtener una vista previa del vocabulario y los términos importantes cuando estudian eventos históricos para ayudar a darles contexto. Este guión gráfico también se centra en los eufemismos empleados por el gobierno de los EE. UU. Y los medios de comunicación para describir el encarcelamiento de japoneses estadounidenses durante la Segunda Guerra Mundial, alentando a los estudiantes a analizar la importancia de las palabras para describir con precisión eventos históricos.
Ejemplos de términos relacionados con el encarcelamiento de japoneses estadounidenses durante la Segunda Guerra Mundial
Bombardeo de Pearl Harbor: el 7 de diciembre de 1941, el Imperio de Japón atacó objetivos militares estadounidenses en Pearl Harbor, Hawai, matando e hiriendo a 3.000 soldados.
Racismo: Prejuicio, discriminación o antagonismo dirigido contra una persona o personas en base a su pertenencia a un grupo racial o étnico en particular, típicamente uno que es una minoría o marginado.
Orden ejecutiva 9066: El 19 de febrero de 1942, el presidente Franklin D. Roosevelt firmó la Orden ejecutiva 9066, iniciando una controvertida política de la Segunda Guerra Mundial con consecuencias negativas duraderas para los estadounidenses de origen japonés. El documento ordenaba la remoción de "extranjeros enemigos residentes" de partes del oeste identificadas vagamente como áreas militares. En efecto, obligó a 120.000 estadounidenses de origen japonés a campos de concentración entre 1942 y 1945.
Extranjero: Extranjero, especialmente aquél que no es ciudadano naturalizado del país donde vive. Considerado despectivo hoy.
Ciudadano: Sujeto legalmente reconocido o nacional de un estado o mancomunidad, ya sea nativo o naturalizado.
Inmigrante: Aquel que emigra, como una persona que llega a un país para establecer su residencia permanente o una planta o animal que se establece en una zona donde antes se desconocía.
Exclusión: El proceso o estado de excluir o ser excluido. En el caso de los estadounidenses de origen japonés durante la Segunda Guerra Mundial, fueron excluidos de vivir libremente en el oeste y obligados a abandonar sus hogares a los campos de concentración por la Orden Ejecutiva 9066.
Quinta columna: Quinta columna es un término general que se refiere a cualquier grupo más pequeño dentro de un grupo más grande que trabaja para derrocar al grupo más grande desde dentro. Durante la Segunda Guerra Mundial, el gobierno de EE. UU. Postuló que los estadounidenses de origen japonés eran una Quinta Columna que trabajaba con el Imperio de Japón como espías dentro de los Estados Unidos.
Issei: Issei es el término japonés para inmigrantes de primera generación, aquellos que llegaron a los Estados Unidos desde Japón.
Nisei: Nisei es la palabra japonesa para inmigrantes de segunda generación, o aquellos niños nacidos en los Estados Unidos de Issei (inmigrantes de primera generación).
Sansei: Sansei es el término japonés para inmigrantes japoneses de tercera generación, o aquellos nacidos de padres japoneses estadounidenses que nacieron ellos mismos en los EE. UU.
No-No: "No-no" es el término para los prisioneros en campos de internamiento japoneses que respondieron no a dos preguntas particulares en un cuestionario del gobierno juzgando su lealtad a los Estados Unidos. El cuestionario fue apodado el cuestionario de lealtad y arbitrariamente trató de determinar si los prisioneros eran leales a los Estados Unidos.
Sí-Sí: A los prisioneros en los campos de encarcelamiento japoneses que respondieron sí a dos preguntas particulares en un cuestionario del gobierno se les llamó sí-sí. El cuestionario recibió el sobrenombre de cuestionario de lealtad y trató arbitrariamente de determinar si los prisioneros eran leales a los Estados Unidos.
Eufemismo: Una palabra o expresión suave o indirecta que sustituye a una que se considera demasiado dura o brusca cuando se refiere a algo desagradable o vergonzoso.
Remoción forzosa versus "Evacuación": En 1942, la Orden Ejecutiva 9066 permitió al gobierno sacar por la fuerza a los estadounidenses de origen japonés de sus hogares y llevarlos a campos de concentración. Se les permitió una maleta y tuvieron que dejar todo lo demás atrás, sin saber a dónde iban o cuándo serían liberados. Las órdenes fueron ejecutadas por soldados. El gobierno llamó a esto una "evacuación" implicando que era una precaución por seguridad.
Encarcelamiento vs. "Internamiento": "Internamiento" es la frase comúnmente usada para describir lo que les sucedió a los japoneses estadounidenses durante la Segunda Guerra Mundial, sin embargo, un término más exacto es "encarcelamiento". A miles de hombres, mujeres y niños que no habían cometido ningún delito, se les negó el debido proceso, se les obligó a abandonar sus hogares ya las cárceles donde estuvieron confinados durante casi cuatro años.
Campos de concentración versus "centros de reubicación": El gobierno de los Estados Unidos llamó a los campos que albergaban a los japoneses-estadounidenses "centros de reunión o reubicación". Las instalaciones estaban rodeadas por una valla y custodiadas por policías militares. "Montaje" o "Reubicación" implica una reunión por elección. Los estadounidenses de origen japonés eran prisioneros políticos. No habían cometido ningún delito, pero se vieron obligados a permanecer en los campos durante la guerra.
Japonés-Americano vs. "Japonés": La mayoría de las personas encarceladas bajo el Ejecutivo. La orden 9066 había estado viviendo en los EE. UU. Durante décadas o había nacido en los EE. UU. Los medios de comunicación y el gobierno a menudo se referían a ellos como "japoneses", borrando su identidad estadounidense y confundiendo a los estadounidenses de origen japonés con los ciudadanos japoneses en Japón como una estrategia para aprovecharse de los miedos. después del bombardeo de Pearl Harbor para justificar este orden injusto e inmoral.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un guión gráfico que defina e ilustre términos clave relacionados con el encarcelamiento de japoneses estadounidenses durante la Segunda Guerra Mundial.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En los cuadros de título, identifique los términos que ha elegido.
- En los cuadros de descripción, escriba la definición o descripción del término.
- Cree una ilustración para cada término utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Requisitos: Debe tener 3 términos, definiciones o descripciones correctas e ilustraciones apropiadas para cada uno que demuestren su comprensión de las palabras.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Competente 7 Points | Emergentes 4 Points | Comienzo 1 Points | |
---|---|---|---|
Definiciones | Las palabras del vocabulario están correctamente definidas. | El significado de las palabras del vocabulario se puede entender, pero no está claro. | La palabra del vocabulario no está claramente definida. |
Ilustraciones | Las ilustraciones del guión gráfico representan claramente el significado de las palabras del vocabulario. | Las ilustraciones se relacionan con el significado de las palabras del vocabulario pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con el significado de las palabras del vocabulario. |
Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
Comenzar una unidad o lección con los términos clave ayuda a la comprensión y retención generales. En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que define e ilustra los términos clave relacionados con el encarcelamiento de japoneses estadounidenses durante la Segunda Guerra Mundial . Es útil para los estudiantes obtener una vista previa del vocabulario y los términos importantes cuando estudian eventos históricos para ayudar a darles contexto. Este guión gráfico también se centra en los eufemismos empleados por el gobierno de los EE. UU. Y los medios de comunicación para describir el encarcelamiento de japoneses estadounidenses durante la Segunda Guerra Mundial, alentando a los estudiantes a analizar la importancia de las palabras para describir con precisión eventos históricos.
Ejemplos de términos relacionados con el encarcelamiento de japoneses estadounidenses durante la Segunda Guerra Mundial
Bombardeo de Pearl Harbor: el 7 de diciembre de 1941, el Imperio de Japón atacó objetivos militares estadounidenses en Pearl Harbor, Hawai, matando e hiriendo a 3.000 soldados.
Racismo: Prejuicio, discriminación o antagonismo dirigido contra una persona o personas en base a su pertenencia a un grupo racial o étnico en particular, típicamente uno que es una minoría o marginado.
Orden ejecutiva 9066: El 19 de febrero de 1942, el presidente Franklin D. Roosevelt firmó la Orden ejecutiva 9066, iniciando una controvertida política de la Segunda Guerra Mundial con consecuencias negativas duraderas para los estadounidenses de origen japonés. El documento ordenaba la remoción de "extranjeros enemigos residentes" de partes del oeste identificadas vagamente como áreas militares. En efecto, obligó a 120.000 estadounidenses de origen japonés a campos de concentración entre 1942 y 1945.
Extranjero: Extranjero, especialmente aquél que no es ciudadano naturalizado del país donde vive. Considerado despectivo hoy.
Ciudadano: Sujeto legalmente reconocido o nacional de un estado o mancomunidad, ya sea nativo o naturalizado.
Inmigrante: Aquel que emigra, como una persona que llega a un país para establecer su residencia permanente o una planta o animal que se establece en una zona donde antes se desconocía.
Exclusión: El proceso o estado de excluir o ser excluido. En el caso de los estadounidenses de origen japonés durante la Segunda Guerra Mundial, fueron excluidos de vivir libremente en el oeste y obligados a abandonar sus hogares a los campos de concentración por la Orden Ejecutiva 9066.
Quinta columna: Quinta columna es un término general que se refiere a cualquier grupo más pequeño dentro de un grupo más grande que trabaja para derrocar al grupo más grande desde dentro. Durante la Segunda Guerra Mundial, el gobierno de EE. UU. Postuló que los estadounidenses de origen japonés eran una Quinta Columna que trabajaba con el Imperio de Japón como espías dentro de los Estados Unidos.
Issei: Issei es el término japonés para inmigrantes de primera generación, aquellos que llegaron a los Estados Unidos desde Japón.
Nisei: Nisei es la palabra japonesa para inmigrantes de segunda generación, o aquellos niños nacidos en los Estados Unidos de Issei (inmigrantes de primera generación).
Sansei: Sansei es el término japonés para inmigrantes japoneses de tercera generación, o aquellos nacidos de padres japoneses estadounidenses que nacieron ellos mismos en los EE. UU.
No-No: "No-no" es el término para los prisioneros en campos de internamiento japoneses que respondieron no a dos preguntas particulares en un cuestionario del gobierno juzgando su lealtad a los Estados Unidos. El cuestionario fue apodado el cuestionario de lealtad y arbitrariamente trató de determinar si los prisioneros eran leales a los Estados Unidos.
Sí-Sí: A los prisioneros en los campos de encarcelamiento japoneses que respondieron sí a dos preguntas particulares en un cuestionario del gobierno se les llamó sí-sí. El cuestionario recibió el sobrenombre de cuestionario de lealtad y trató arbitrariamente de determinar si los prisioneros eran leales a los Estados Unidos.
Eufemismo: Una palabra o expresión suave o indirecta que sustituye a una que se considera demasiado dura o brusca cuando se refiere a algo desagradable o vergonzoso.
Remoción forzosa versus "Evacuación": En 1942, la Orden Ejecutiva 9066 permitió al gobierno sacar por la fuerza a los estadounidenses de origen japonés de sus hogares y llevarlos a campos de concentración. Se les permitió una maleta y tuvieron que dejar todo lo demás atrás, sin saber a dónde iban o cuándo serían liberados. Las órdenes fueron ejecutadas por soldados. El gobierno llamó a esto una "evacuación" implicando que era una precaución por seguridad.
Encarcelamiento vs. "Internamiento": "Internamiento" es la frase comúnmente usada para describir lo que les sucedió a los japoneses estadounidenses durante la Segunda Guerra Mundial, sin embargo, un término más exacto es "encarcelamiento". A miles de hombres, mujeres y niños que no habían cometido ningún delito, se les negó el debido proceso, se les obligó a abandonar sus hogares ya las cárceles donde estuvieron confinados durante casi cuatro años.
Campos de concentración versus "centros de reubicación": El gobierno de los Estados Unidos llamó a los campos que albergaban a los japoneses-estadounidenses "centros de reunión o reubicación". Las instalaciones estaban rodeadas por una valla y custodiadas por policías militares. "Montaje" o "Reubicación" implica una reunión por elección. Los estadounidenses de origen japonés eran prisioneros políticos. No habían cometido ningún delito, pero se vieron obligados a permanecer en los campos durante la guerra.
Japonés-Americano vs. "Japonés": La mayoría de las personas encarceladas bajo el Ejecutivo. La orden 9066 había estado viviendo en los EE. UU. Durante décadas o había nacido en los EE. UU. Los medios de comunicación y el gobierno a menudo se referían a ellos como "japoneses", borrando su identidad estadounidense y confundiendo a los estadounidenses de origen japonés con los ciudadanos japoneses en Japón como una estrategia para aprovecharse de los miedos. después del bombardeo de Pearl Harbor para justificar este orden injusto e inmoral.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un guión gráfico que defina e ilustre términos clave relacionados con el encarcelamiento de japoneses estadounidenses durante la Segunda Guerra Mundial.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En los cuadros de título, identifique los términos que ha elegido.
- En los cuadros de descripción, escriba la definición o descripción del término.
- Cree una ilustración para cada término utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Requisitos: Debe tener 3 términos, definiciones o descripciones correctas e ilustraciones apropiadas para cada uno que demuestren su comprensión de las palabras.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Competente 7 Points | Emergentes 4 Points | Comienzo 1 Points | |
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Definiciones | Las palabras del vocabulario están correctamente definidas. | El significado de las palabras del vocabulario se puede entender, pero no está claro. | La palabra del vocabulario no está claramente definida. |
Ilustraciones | Las ilustraciones del guión gráfico representan claramente el significado de las palabras del vocabulario. | Las ilustraciones se relacionan con el significado de las palabras del vocabulario pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con el significado de las palabras del vocabulario. |
Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
Consejos sobre términos clave para el encarcelamiento de estadounidenses de origen japonés
¿Cómo facilitar discusiones reflexivas en el aula sobre términos clave?
Involucra a los estudiantes en conversaciones significativas sobre vocabulario para profundizar la comprensión. Las discusiones reflexivas fomentan el pensamiento crítico y apoyan la retención de términos clave relacionados con el encarcelamiento de estadounidenses de origen japonés durante la Segunda Guerra Mundial.
Prepara preguntas para discutir los términos clave
Crea preguntas abiertas para cada término, como "¿Por qué es importante usar un lenguaje preciso al describir eventos históricos?" Las indicaciones guían a los estudiantes a pensar críticamente y a relacionar los términos con conceptos más amplios.
Establece normas para la discusión
Define expectativas claras para una escucha respetuosa y la toma de turnos. Las normas aseguran que cada estudiante se sienta seguro compartiendo ideas y opiniones sobre temas sensibles.
Usa pensar-pareja-compartir para fomentar la participación
Pide a los estudiantes que reflexionen individualmente, discutan con un compañero y luego compartan con la clase. Esta estructura ayuda a que todas las voces sean escuchadas y apoya a los estudiantes que necesitan tiempo para procesar.
Fomenta conexiones con las propias vidas de los estudiantes
Invita a los estudiantes a relacionar los términos clave con sus experiencias o eventos actuales. Hacer conexiones personales fomenta la empatía y la relevancia.
Summarize and clarify as a group
Review main ideas and correct any misunderstandings together. Summarization reinforces learning and ensures everyone leaves with accurate definitions.
Preguntas frecuentes sobre términos clave para el encarcelamiento de estadounidenses de origen japonés
¿Cuáles son los términos clave que los estudiantes deben conocer sobre la encarcelación de japoneses estadounidenses durante la Segunda Guerra Mundial?
Los términos clave incluyen Orden Ejecutiva 9066, campos de concentración, exclusión, Issei, Nisei, desplazamiento forzado y eufemismo. Aprender estos términos ayuda a los estudiantes a comprender el contexto y el impacto de la encarcelación de japoneses estadounidenses durante la Segunda Guerra Mundial.
¿Cómo puedo enseñar vocabulario relacionado con la encarcelación de japoneses estadounidenses de manera efectiva?
Comienza presentando términos clave con definiciones y ejemplos claros. Usa actividades como guiones gráficos o tableros visuales de vocabulario para ayudar a los estudiantes a definir, ilustrar y contextualizar cada palabra, reforzando la comprensión y la retención.
¿Por qué es importante distinguir entre 'encarcelación' y 'internamiento' al enseñar este tema?
Usar 'encarcelación' en lugar de 'internamiento' refleja con precisión que los japoneses estadounidenses fueron prisioneros forzosos sin el debido proceso. 'Internamiento' puede minimizar la injusticia, mientras que 'encarcelación' resalta la negación de derechos y la gravedad de su tratamiento.
¿Qué es una actividad de guion gráfico para enseñar vocabulario sobre la encarcelación de japoneses estadounidenses?
Una actividad de guion gráfico implica que los estudiantes elijan términos clave, escriban definiciones y creen ilustraciones para cada uno. Este enfoque visual ayuda a los estudiantes a conectar conceptos y profundizar su comprensión de la historia y la terminología.
¿Cuáles son los eufemismos comunes utilizados por el gobierno de EE. UU. respecto a la encarcelación de japoneses estadounidenses?
El gobierno utilizó eufemismos como 'evacuación' para el desplazamiento forzado, 'centros de reubicación' para campos de concentración y 'japonés' en lugar de japonés estadounidense. Estos términos suavizaron o distorsionaron la realidad de la encarcelación y su impacto.
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Encarcelamiento Japonés-estadounidense en la Segunda Guerra Mundial
Testimonios

“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa

“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial

“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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