Resumen de la Actividad
Haga que los estudiantes creen una línea de tiempo que ilustre cómo las ideas de los elementos y la tabla periódica han cambiado con el tiempo . Puede usar esta actividad para resaltar cómo la ciencia necesita que los científicos trabajen juntos en colaboración para compartir hallazgos para una mayor comprensión humana. Los estudiantes también pueden resaltar cómo los descubrimientos científicos pueden beneficiar directamente a la raza humana y conducir a inventos importantes.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Hitos sugeridos y descubrimientos importantes
- Cobre en el Medio Oriente en 9,000 a. C.
- Fósforo de Hennig Brand en 1669
- Cobalto de Georg Brandt en 1735
- Níquel por Axel Fredrik Cronstedt en 1751
- Lista temprana de elementos por Lavoisier en 1789
- Magnesio por Humphry Davy en 1801
- Hidrógeno por Henry Cavendish en 1766
- Oxígeno por Carl Wilhelm Scheele en 1771
- Nitrógeno por Daniel Rutherford en 1772
- Cloro por Carl Wilhelm Scheele en 1774
- Uranio de Martin Heinrich Klaproth en 1789
- Paladio de William Hyde Wollaston en 1803
- Sodio de Humphry Davy en 1807
- Tabla periódica creada por Dmitri Mendeleev en 1869
- Galio por Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran en 1875
- Francio por Maguerite Perey en 1939
- Berkelio por un grupo de científicos de la Universidad de California, Berkeley, en 1949.
- Californio por un grupo de científicos de la Universidad de California, Berkeley, en 1950.
- Einsteinium en 1952
- Tennessine en Dubna, Rusia en 2010
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree una línea de tiempo que ilustre cómo y por qué las ideas de elementos y la tabla periódica han cambiado con el tiempo.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Elija seis personas o momentos en la historia de la ciencia que considere más importantes en nuestra comprensión de los Elementos y la Tabla Periódica.
- Escriba un título y la fecha (solo el año está bien) para estos seis momentos usando la línea de tiempo.
- Ilustra el momento con una celda usando una combinación de escenas, personajes y elementos.
- Escribe un par de oraciones para describir el momento y por qué es importante.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Descripción del evento | Todas las células se describen claramente con detalles de la importancia del hito. | Todas las células están claramente descritas. | Se describen algunas células. |
| Visualización | Las celdas del storyboard ilustran claramente todos los 6 momentos históricos elegidos. | Las celdas del storyboard ilustran claramente algunos de los 6 momentos históricos elegidos. | Las células del guión gráfico no claramente ninguno de los 6 momentos históricos elegidos. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
Haga que los estudiantes creen una línea de tiempo que ilustre cómo las ideas de los elementos y la tabla periódica han cambiado con el tiempo . Puede usar esta actividad para resaltar cómo la ciencia necesita que los científicos trabajen juntos en colaboración para compartir hallazgos para una mayor comprensión humana. Los estudiantes también pueden resaltar cómo los descubrimientos científicos pueden beneficiar directamente a la raza humana y conducir a inventos importantes.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Hitos sugeridos y descubrimientos importantes
- Cobre en el Medio Oriente en 9,000 a. C.
- Fósforo de Hennig Brand en 1669
- Cobalto de Georg Brandt en 1735
- Níquel por Axel Fredrik Cronstedt en 1751
- Lista temprana de elementos por Lavoisier en 1789
- Magnesio por Humphry Davy en 1801
- Hidrógeno por Henry Cavendish en 1766
- Oxígeno por Carl Wilhelm Scheele en 1771
- Nitrógeno por Daniel Rutherford en 1772
- Cloro por Carl Wilhelm Scheele en 1774
- Uranio de Martin Heinrich Klaproth en 1789
- Paladio de William Hyde Wollaston en 1803
- Sodio de Humphry Davy en 1807
- Tabla periódica creada por Dmitri Mendeleev en 1869
- Galio por Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran en 1875
- Francio por Maguerite Perey en 1939
- Berkelio por un grupo de científicos de la Universidad de California, Berkeley, en 1949.
- Californio por un grupo de científicos de la Universidad de California, Berkeley, en 1950.
- Einsteinium en 1952
- Tennessine en Dubna, Rusia en 2010
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree una línea de tiempo que ilustre cómo y por qué las ideas de elementos y la tabla periódica han cambiado con el tiempo.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Elija seis personas o momentos en la historia de la ciencia que considere más importantes en nuestra comprensión de los Elementos y la Tabla Periódica.
- Escriba un título y la fecha (solo el año está bien) para estos seis momentos usando la línea de tiempo.
- Ilustra el momento con una celda usando una combinación de escenas, personajes y elementos.
- Escribe un par de oraciones para describir el momento y por qué es importante.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Descripción del evento | Todas las células se describen claramente con detalles de la importancia del hito. | Todas las células están claramente descritas. | Se describen algunas células. |
| Visualización | Las celdas del storyboard ilustran claramente todos los 6 momentos históricos elegidos. | Las celdas del storyboard ilustran claramente algunos de los 6 momentos históricos elegidos. | Las células del guión gráfico no claramente ninguno de los 6 momentos históricos elegidos. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Consejos sobre los hitos de la tabla periódica
Involucra a los estudiantes con tarjetas prácticas de elementos de la tabla periódica
Crea un conjunto de tarjetas de elementos para que los estudiantes manipulen y ordenen. Utilizar tarjetas tangibles fomenta la participación y ayuda a los estudiantes a visualizar cómo está organizada la tabla periódica.
Divide a los estudiantes en pequeños grupos para una clasificación colaborativa
Asigna grupos y entrega a cada uno un mazo barajado de tarjetas de elementos. La colaboración fomenta el trabajo en equipo y permite a los estudiantes compartir ideas mientras buscan patrones entre los elementos.
Desafía a los grupos a organizar las tarjetas por diferentes propiedades
Pide a los estudiantes que clasifiquen las tarjetas por propiedades como número atómico, tipo (metal/no metal) o fecha de descubrimiento. Esta actividad profundiza la comprensión de cómo la tabla periódica refleja las propiedades de los elementos.
Facilita una discusión en clase sobre estrategias de clasificación y descubrimiento científico
Dirige una discusión donde los grupos compartan sus métodos y razonamientos de clasificación. Fomentar la reflexión ayuda a los estudiantes a conectar su actividad con la forma en que los científicos construyeron la tabla periódica moderna.
Amplía el aprendizaje con un proyecto creativo de exhibición de la tabla periódica
Invita a los estudiantes a diseñar una exhibición en el aula usando sus tarjetas ordenadas. Crear una exhibición visual refuerza el aprendizaje y permite a los estudiantes mostrar su comprensión de manera divertida y colaborativa.
Preguntas frecuentes sobre los hitos de la tabla periódica
¿Qué es una actividad de línea de tiempo de hitos de la tabla periódica para estudiantes?
Una actividad de línea de tiempo de hitos de la tabla periódica pide a los estudiantes que creen una línea de tiempo visual que muestre descubrimientos clave y cambios en nuestra comprensión de los elementos químicos y la tabla periódica. Esto ayuda a los estudiantes a ver cómo se desarrollan las ideas científicas con el tiempo y a reconocer a científicos e inventos importantes.
¿Cómo puedo ayudar a los estudiantes a elegir descubrimientos importantes para una línea de tiempo de la tabla periódica?
Anime a los estudiantes a seleccionar seis personas o eventos significativos que hayan avanzado nuestro conocimiento de los elementos. Pueden escoger entre descubrimientos tempranos como el cobre, la creación de la tabla periódica por Mendeleev, o el descubrimiento de elementos como el hidrógeno y el francio. Proporcione una lista o plantilla para guiar sus elecciones.
¿Cuáles son algunos momentos clave para incluir en una línea de tiempo de la tabla periódica para secundaria?
Algunos hitos importantes a incluir son: descubrimiento del cobre (9000 a.C.), fósforo (1669), oxígeno (1771), hidrógeno (1766), la lista de elementos de Lavoisier (1789) y la tabla periódica de Mendeleev (1869). Incluir tanto descubrimientos como invenciones muestra la progresión de la comprensión científica.
¿Cuál es la mejor manera de hacer que una línea de tiempo de la tabla periódica sea interactiva para una presentación en clase?
Utilice carteles de línea de tiempo, diapositivas digitales o recorridos por galerías para que los estudiantes presenten sus líneas de tiempo. Permita opciones creativas—como escenas, personajes y breves descripciones—para cada hito. Múltiples plantillas y trabajos en grupo o individuales pueden aumentar el compromiso.
¿Por qué es importante enseñar la historia de la tabla periódica en las clases de ciencias?
Enseñar la historia de la tabla periódica ayuda a los estudiantes a entender cómo el conocimiento científico se construye con el tiempo, la naturaleza colaborativa de la ciencia y cómo los descubrimientos pueden impactar a la sociedad. También destaca el papel de científicos diversos y el pensamiento crítico.
Más Storyboard That Actividades
Elementos y la Tabla Periódica
- "Ivy Mike" atmospheric nuclear test - November 1952 • The Official CTBTO Photostream • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- "Lavoisier" • Biblioteca Rector Machado y Nuñez • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Copper specimen detail • docoverachiever • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- D.I. Mendeleyev • sergey245x • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mendeleev's 1869 Periodic Table • shehal • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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