Resumen de la Actividad
Después de tanto leer el libro El niño con el pijama de rayas y de ver la película, los estudiantes deben ser capaces de identificar muchas similitudes y diferencias. En la lectura, los estudiantes suelen dejar que su imaginación crear los personajes y la configuración. Al ver una película que se ha basado fuera de una película, los personajes o los ajustes pueden parecer diferentes de lo que el lector imaginaba que fueran. Cuando los estudiantes leen y miran una producción de la misma historia, puede ser interesante ver sus diferentes reacciones.
Con esto en mente, que los estudiantes lean todo el libro, El niño con el pijama de rayas. Luego, muéstrales la adaptación de la película. Una vez que hayan leído y visto, pídales que creen un cuadro comparativo como el que se muestra a continuación.
Ejemplos de diferencias
LIBRO | PELÍCULA |
|---|---|
Introducción | |
| Bruno entra en su habitación y ve a su doncella, María, empacando y está furiosa de que ella toque sus cosas. Él grita y grita a su madre que explica que deben empacar y moverse inmediatamente. Se pregunta si ha hecho algo malo y está siendo despedido. | La madre y el padre de Bruno hacen una fiesta extravagante en su elegante casa de Berlín para celebrar la promoción de su padre. |
Ignorancia | |
| Bruno está constantemente llamando al campo de concentración, Auschwitz, "Out-with", muestra su inocencia e ignorancia a las atrocidades sucediendo a su alrededor. | Bruno habla de lo bonito que es el alojamiento en la "granja" porque vio una película de propaganda nazi que su padre había preparado para Hitler, poco sabía que la gente vivía así. |
¿Qué era Auschwitz? | |
| Bruno nunca entiende plenamente que "Fuera-con" es un campo de trabajo lleno de prisioneros, no importa un campo de concentración que asesina a cientos a la vez. | Gretel le dice a Bruno que no es una granja, sino un "campo de trabajo" para los judíos. A continuación, ve una película de propaganda que hace que se vea preciosa para los prisioneros, pero luego lo ve desde el interior, justo antes de ser llevado a la cámara de gas, y se da cuenta de lo que realmente es. |
Falta de seguridad | |
| Cuando Bruno entra en el campamento, sólo necesita levantar la valla y arrastrarse por debajo. | La valla está electrificada y Bruno necesita traer una pala y cavar su camino. |
El paradero de Bruno | |
| Nadie sabe lo que le pasó a Bruno. Un soldado encontró su ropa, pero nadie podía pensar en lo que le había pasado. Madre eventualmente regresó a Berlín pensando que podría haber encontrado su camino allí. | Cuando encuentran la pala y la ropa de Bruno, llevan a los perros a seguir su olor. Cuando la madre los ve y el humo de la cámara de gas, ella comienza a gritar. Padre escucha sus gritos. Ambos se dan cuenta de que Bruno ha sido asesinado en la cámara de gas. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Crea un guión gráfico que compara y contrasta el libro y la película. Asegúrese de resaltar los cambios clave o similitudes.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique las similitudes y diferencias clave entre el libro y la película en los cuadros de título.
- En la primera fila, describe cómo se representa ese elemento en el libro.
- En la segunda fila, describe cómo se retrata el elemento en la película.
- Cree una ilustración para cada celda utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarda y envía tu guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Análisis de Comparación | El texto y las imágenes incluyen una explicación clara de las similitudes y/o diferencias entre el libro y la película. Estas comparaciones van más allá de los elementos superficiales y muestran una sólida comprensión de los elementos de la historia. | El texto y las imágenes incluyen una explicación de las similitudes y/o diferencias entre el libro y la película, pero la explicación puede carecer de claridad o mostrar solo una comprensión superficial en algunos recuadros. | El texto y las imágenes pueden no incluir una explicación de las similitudes y/o diferencias, o pueden hacer solo comparaciones superficiales o inexactas. |
| Explicación Textual | El texto describe de forma clara y precisa todas las escenas y conceptos representados. | El texto describe de forma clara y precisa la mayoría de las escenas y conceptos representados. | El texto no logra describir la mayoría de las escenas de forma clara y precisa. |
| Imagen y Esfuerzo del Guión Gráfico | El estudiante muestra claramente un esfuerzo por transmitir el entorno, los personajes y la escena específica. La escena es claramente identificable en base a la representación gráfica. | El estudiante intenta transmitir el entorno, los personajes y la escena específica mediante el uso de gráficos, pero la representación puede ser confusa, desordenada o carecer de algunos detalles. | El estudiante no transmite claramente el entorno, los personajes y la escena. |
| Ortografía y Gramática | El estudiante usa ortografía y gramática ejemplares. No hay errores. | El estudiante comete uno o dos errores menores de ortografía y gramática. | El estudiante comete múltiples errores de ortografía y gramática. |
Resumen de la Actividad
Después de tanto leer el libro El niño con el pijama de rayas y de ver la película, los estudiantes deben ser capaces de identificar muchas similitudes y diferencias. En la lectura, los estudiantes suelen dejar que su imaginación crear los personajes y la configuración. Al ver una película que se ha basado fuera de una película, los personajes o los ajustes pueden parecer diferentes de lo que el lector imaginaba que fueran. Cuando los estudiantes leen y miran una producción de la misma historia, puede ser interesante ver sus diferentes reacciones.
Con esto en mente, que los estudiantes lean todo el libro, El niño con el pijama de rayas. Luego, muéstrales la adaptación de la película. Una vez que hayan leído y visto, pídales que creen un cuadro comparativo como el que se muestra a continuación.
Ejemplos de diferencias
LIBRO | PELÍCULA |
|---|---|
Introducción | |
| Bruno entra en su habitación y ve a su doncella, María, empacando y está furiosa de que ella toque sus cosas. Él grita y grita a su madre que explica que deben empacar y moverse inmediatamente. Se pregunta si ha hecho algo malo y está siendo despedido. | La madre y el padre de Bruno hacen una fiesta extravagante en su elegante casa de Berlín para celebrar la promoción de su padre. |
Ignorancia | |
| Bruno está constantemente llamando al campo de concentración, Auschwitz, "Out-with", muestra su inocencia e ignorancia a las atrocidades sucediendo a su alrededor. | Bruno habla de lo bonito que es el alojamiento en la "granja" porque vio una película de propaganda nazi que su padre había preparado para Hitler, poco sabía que la gente vivía así. |
¿Qué era Auschwitz? | |
| Bruno nunca entiende plenamente que "Fuera-con" es un campo de trabajo lleno de prisioneros, no importa un campo de concentración que asesina a cientos a la vez. | Gretel le dice a Bruno que no es una granja, sino un "campo de trabajo" para los judíos. A continuación, ve una película de propaganda que hace que se vea preciosa para los prisioneros, pero luego lo ve desde el interior, justo antes de ser llevado a la cámara de gas, y se da cuenta de lo que realmente es. |
Falta de seguridad | |
| Cuando Bruno entra en el campamento, sólo necesita levantar la valla y arrastrarse por debajo. | La valla está electrificada y Bruno necesita traer una pala y cavar su camino. |
El paradero de Bruno | |
| Nadie sabe lo que le pasó a Bruno. Un soldado encontró su ropa, pero nadie podía pensar en lo que le había pasado. Madre eventualmente regresó a Berlín pensando que podría haber encontrado su camino allí. | Cuando encuentran la pala y la ropa de Bruno, llevan a los perros a seguir su olor. Cuando la madre los ve y el humo de la cámara de gas, ella comienza a gritar. Padre escucha sus gritos. Ambos se dan cuenta de que Bruno ha sido asesinado en la cámara de gas. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Crea un guión gráfico que compara y contrasta el libro y la película. Asegúrese de resaltar los cambios clave o similitudes.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique las similitudes y diferencias clave entre el libro y la película en los cuadros de título.
- En la primera fila, describe cómo se representa ese elemento en el libro.
- En la segunda fila, describe cómo se retrata el elemento en la película.
- Cree una ilustración para cada celda utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarda y envía tu guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Análisis de Comparación | El texto y las imágenes incluyen una explicación clara de las similitudes y/o diferencias entre el libro y la película. Estas comparaciones van más allá de los elementos superficiales y muestran una sólida comprensión de los elementos de la historia. | El texto y las imágenes incluyen una explicación de las similitudes y/o diferencias entre el libro y la película, pero la explicación puede carecer de claridad o mostrar solo una comprensión superficial en algunos recuadros. | El texto y las imágenes pueden no incluir una explicación de las similitudes y/o diferencias, o pueden hacer solo comparaciones superficiales o inexactas. |
| Explicación Textual | El texto describe de forma clara y precisa todas las escenas y conceptos representados. | El texto describe de forma clara y precisa la mayoría de las escenas y conceptos representados. | El texto no logra describir la mayoría de las escenas de forma clara y precisa. |
| Imagen y Esfuerzo del Guión Gráfico | El estudiante muestra claramente un esfuerzo por transmitir el entorno, los personajes y la escena específica. La escena es claramente identificable en base a la representación gráfica. | El estudiante intenta transmitir el entorno, los personajes y la escena específica mediante el uso de gráficos, pero la representación puede ser confusa, desordenada o carecer de algunos detalles. | El estudiante no transmite claramente el entorno, los personajes y la escena. |
| Ortografía y Gramática | El estudiante usa ortografía y gramática ejemplares. No hay errores. | El estudiante comete uno o dos errores menores de ortografía y gramática. | El estudiante comete múltiples errores de ortografía y gramática. |
Consejos para comparar un libro con una película: El niño con el pijama de rayas
Involucra a los estudiantes en un debate en el aula sobre interpretaciones de libros vs. películas
Invita a los estudiantes a compartir opiniones sobre qué versión—libro o película—cuenta mejor la historia. Este enfoque fomenta pensamiento crítico y anima a una discusión respetuosa sobre diferentes perspectivas en tu aula.
Asigna roles para discusiones grupales estructuradas
Designa a los estudiantes como líderes de discusión, tomadores de notas o presentadores para fomentar la participación y garantizar que todos tengan voz. Los roles claros ayudan a mantener las conversaciones enfocadas y productivas.
Establece pautas y límites de tiempo para el debate
Explica claramente las reglas para escuchar y hablar con respeto. Usa límites de tiempo para que cada lado tenga la oportunidad justa de presentar ideas y evitar desviaciones fuera de tema.
Proporciona preguntas guía para un análisis más profundo
Prepara indicaciones como "¿Cómo cambió la película un evento clave del libro?" o "¿Qué medio te hizo sentir más conectado con los personajes?" para fomentar argumentos basados en evidencia y mantener la discusión significativa.
Finaliza con una actividad de reflexión
Pide a los estudiantes que escriban una breve reflexión sobre lo que aprendieron al escuchar los puntos de vista de otros y cómo pudo cambiar su opinión. Esto profundiza la autoconciencia y refuerza un discurso respetuoso.
Preguntas frecuentes sobre la comparación entre el libro y la película: El niño con el pijama de rayas
¿Cuáles son las principales diferencias entre el libro y la película El niño con pijamas de rayas?
El niño con pijamas de rayas difiere en varias escenas clave, retratos de personajes y detalles. Por ejemplo, el libro comienza con la confusión y enojo de Bruno por mudarse, mientras que la película empieza con una fiesta por la promoción de su padre. La película también aclara detalles sobre Auschwitz y el destino de los personajes de manera más explícita que el libro. Estos cambios afectan cómo los estudiantes interpretan los temas y el impacto emocional de la historia.
¿Cómo pueden los estudiantes comparar y contrastar el libro y la película El niño con pijamas de rayas en el aula?
Los estudiantes pueden crear una tabla comparativa o un guion gráfico resaltando similitudes y diferencias entre el libro y la película. Deben notar cómo se representan los eventos, las motivaciones de los personajes y los escenarios en cada versión. Las ilustraciones o discusiones pueden ayudar a profundizar la comprensión de la historia y el impacto de las decisiones de adaptación.
¿Por qué los libros y sus adaptaciones cinematográficas suelen tener diferencias?
Los libros y las películas difieren porque las películas deben condensar narrativas complejas en formatos más cortos, haciendo cambios para el ritmo, las visuales o el interés del público. Los realizadores también pueden interpretar a los personajes o eventos de manera diferente, lo que puede alterar temas o detalles en comparación con el libro original.
¿Cuál es la mejor manera de ayudar a los estudiantes a identificar similitudes y diferencias al comparar un libro con su adaptación cinematográfica?
La mejor manera es que los estudiantes lean el libro, vean la película y luego usen una tabla o un organizador gráfico para documentar las principales similitudes y diferencias. Preguntas guiadas y discusiones en clase pueden apoyar aún más el análisis y el pensamiento crítico.
¿Qué objetivos de enseñanza se pueden lograr al comparar el libro y la película El niño con pijamas de rayas?
Al comparar el libro y la película, los estudiantes pueden mejorar el pensamiento crítico, analizar cómo diferentes medios presentan historias, entender la adaptación literaria y desarrollar habilidades en observación, inferencia e interpretación.
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El Niño con el Pijama de Rayas
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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