Resumen de la Actividad
| Conexiones de texto | |
|---|---|
| Texto a Texto | Conexión que te recuerda algo en otro libro o historia |
| Texto a sí mismo | Conexión que te recuerda algo en tu vida. |
| Texto al mundo | Conexión que te recuerda algo que sucede en el mundo. |
Hacer conexiones es una habilidad muy importante para adquirir y perfeccionar. El gato del fuego es una gran historia para que los estudiantes conecten a en muchos diversos niveles. En esta actividad, los estudiantes estarán haciendo texto a texto, texto a sí mismo y texto a conexiones mundiales. Los estudiantes deben elegir qué conexión quieren hacer primero y trabajar para escribir una narrativa para eso. Una vez que las tres conexiones se han hecho, los estudiantes pueden trabajar en sus ilustraciones.
TEXTO AL TEXTO
- Texto: En esta historia, Pickles persigue gatos alrededor porque es lo único que puede hacer.
- Texto: En otro libro de Esther Averill, The Hotel Cat , un gato se muda a un hotel porque es realmente bueno en perseguir ratones.
TEXTO PARA EL MISMO
- Texto: A veces, Pickles era un gato malo. Él perseguiría a otros gatos para divertirse.
- Self: Mi gato Hazel me recuerda a Pickles porque ella es mala a veces. Ella persigue a mis otros gatos y le encanta saltar a nuestra TV de pantalla plana!
TEXTO AL MUNDO
- Texto: Pickles era un gato callejero, y la señora Goodkind salió de su camino para darle de comer y ofrecerle un lugar en su casa que él decidió no era un buen ajuste para él.
- Mundo: leí en una revista sobre una dama que se ocupaba de los gatos callejeros. Ella se encargó de más de 30 gatos callejeros. Ella los alimentaba y algunos incluso vivían en su casa!
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crea un guión que muestra las conexiones que has hecho con The Fire Cat . Incluya una conexión para texto a texto, texto a mundo y texto a sí mismo.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identifique las partes del gato del fuego que usted conecta con.
- Las piezas del gato del fuego van en el lado izquierdo. Las conexiones que haces van a la derecha .
- Cree una imagen para cada conexión utilizando escenas, caracteres, elementos y cuadros de texto.
- Escribe una descripción de cómo el texto se relaciona con otro texto, el mundo y tú.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Conexiones de Texto | El estudiante hizo y etiquetó las tres conexiones de texto correctamente. | El estudiante hizo y etiquetó dos conexiones de texto correctamente. | El estudiante hizo y etiquetó una conexión de texto correctamente. |
| Ejemplos de Conexiones | Todos los ejemplos de conexiones admiten la comprensión del texto. | La mayoría de ejemplos de conexiones apoyan la comprensión del texto. | La mayoría de ejemplos de conexiones no soportan la comprensión del texto o son difíciles de entender. |
| Ilustración de Ejemplos | Las ideas están bien organizadas. Las imágenes muestran claramente las conexiones que el estudiante ha hecho con el texto. | Las ideas están organizadas. La mayoría de las imágenes ayudan a mostrar las conexiones que el estudiante hace con el texto. | Las ideas no están bien organizadas. Las imágenes son difíciles de entender. |
Resumen de la Actividad
| Conexiones de texto | |
|---|---|
| Texto a Texto | Conexión que te recuerda algo en otro libro o historia |
| Texto a sí mismo | Conexión que te recuerda algo en tu vida. |
| Texto al mundo | Conexión que te recuerda algo que sucede en el mundo. |
Hacer conexiones es una habilidad muy importante para adquirir y perfeccionar. El gato del fuego es una gran historia para que los estudiantes conecten a en muchos diversos niveles. En esta actividad, los estudiantes estarán haciendo texto a texto, texto a sí mismo y texto a conexiones mundiales. Los estudiantes deben elegir qué conexión quieren hacer primero y trabajar para escribir una narrativa para eso. Una vez que las tres conexiones se han hecho, los estudiantes pueden trabajar en sus ilustraciones.
TEXTO AL TEXTO
- Texto: En esta historia, Pickles persigue gatos alrededor porque es lo único que puede hacer.
- Texto: En otro libro de Esther Averill, The Hotel Cat , un gato se muda a un hotel porque es realmente bueno en perseguir ratones.
TEXTO PARA EL MISMO
- Texto: A veces, Pickles era un gato malo. Él perseguiría a otros gatos para divertirse.
- Self: Mi gato Hazel me recuerda a Pickles porque ella es mala a veces. Ella persigue a mis otros gatos y le encanta saltar a nuestra TV de pantalla plana!
TEXTO AL MUNDO
- Texto: Pickles era un gato callejero, y la señora Goodkind salió de su camino para darle de comer y ofrecerle un lugar en su casa que él decidió no era un buen ajuste para él.
- Mundo: leí en una revista sobre una dama que se ocupaba de los gatos callejeros. Ella se encargó de más de 30 gatos callejeros. Ella los alimentaba y algunos incluso vivían en su casa!
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crea un guión que muestra las conexiones que has hecho con The Fire Cat . Incluya una conexión para texto a texto, texto a mundo y texto a sí mismo.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identifique las partes del gato del fuego que usted conecta con.
- Las piezas del gato del fuego van en el lado izquierdo. Las conexiones que haces van a la derecha .
- Cree una imagen para cada conexión utilizando escenas, caracteres, elementos y cuadros de texto.
- Escribe una descripción de cómo el texto se relaciona con otro texto, el mundo y tú.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Conexiones de Texto | El estudiante hizo y etiquetó las tres conexiones de texto correctamente. | El estudiante hizo y etiquetó dos conexiones de texto correctamente. | El estudiante hizo y etiquetó una conexión de texto correctamente. |
| Ejemplos de Conexiones | Todos los ejemplos de conexiones admiten la comprensión del texto. | La mayoría de ejemplos de conexiones apoyan la comprensión del texto. | La mayoría de ejemplos de conexiones no soportan la comprensión del texto o son difíciles de entender. |
| Ilustración de Ejemplos | Las ideas están bien organizadas. Las imágenes muestran claramente las conexiones que el estudiante ha hecho con el texto. | Las ideas están organizadas. La mayoría de las imágenes ayudan a mostrar las conexiones que el estudiante hace con el texto. | Las ideas no están bien organizadas. Las imágenes son difíciles de entender. |
Consejos sobre la actividad "El gato de fuego: cómo hacer conexiones"
¿Usa cuadros de anclaje para reforzar las estrategias de conexión de texto?
Cree un cuadro de anclaje visual en su aula que muestre ejemplos de conexiones texto a texto, texto a uno mismo y texto al mundo. Esto ayuda a los estudiantes a recordar las estrategias y a referirse a ellas durante actividades de lectura independientes o en grupo.
¿Modela hacer conexiones en voz alta durante la lectura en voz alta?
Piense en voz alta mientras lee El Gato de Fuego, haciendo pausas para compartir sus propias conexiones con el texto. Esto demuestra el proceso e impulsa a los estudiantes a hacer enlaces personales y significativos mientras leen.
¿Facilita discusiones en pequeños grupos para conexiones más profundas?
Divida su clase en pequeños grupos y haga que cada grupo discuta un tipo específico de conexión. Esto fomenta el pensamiento colaborativo y permite a los estudiantes escuchar perspectivas diversas, fortaleciendo sus habilidades de comprensión.
¿Incorpora diarios de conexiones para práctica continua?
Proporcione a los estudiantes diarios personales para registrar regularmente sus conexiones con el texto. Con el tiempo, esto desarrolla conciencia metacognitiva y ayuda a seguir su crecimiento como lectores reflexivos.
¿Celebra conexiones únicas con una exhibición en clase?
Organice una 'Galería de Conexiones' donde los estudiantes muestren sus guiones gráficos o entradas en diarios. Esto fomenta el orgullo en su trabajo y les permite aprender de las experiencias e ideas de los demás.
Preguntas frecuentes sobre la actividad "El Gato de Fuego: Creando Conexiones"
¿Qué es una conexión de texto a uno mismo en la actividad 'El Gato Bombero'?
Una conexión de texto a uno mismo en la actividad 'El Gato Bombero' es cuando los estudiantes relacionan eventos o personajes del libro con sus propias experiencias personales. Por ejemplo, un estudiante podría relacionar que Pickles persiguiendo gatos con el comportamiento de su propia mascota, ayudándolos a entender mejor la historia.
¿Cómo puedo ayudar a los estudiantes a hacer conexiones de texto a texto, texto a uno mismo y texto al mundo con 'El Gato Bombero'?
Para ayudar a los estudiantes a hacer estas conexiones, guíelos a identificar partes de la historia que les recuerden otros libros (texto a texto), sus vidas (texto a uno mismo) o eventos del mundo real (texto al mundo). Anímelos a escribir o dibujar sus conexiones y discutirlas en clase.
¿Por qué es importante hacer conexiones en la comprensión de lectura para grados 2-3?
Hacer conexiones ayuda a los lectores jóvenes a entender y recordar mejor las historias al enlazar nueva información con lo que ya saben, haciendo que la lectura sea más significativa y atractiva.
¿Cuáles son algunos ejemplos de conexiones de texto al mundo para 'El Gato Bombero'?
Los ejemplos de conexiones de texto al mundo incluyen relacionar que Pickles sea un perro callejero con situaciones reales donde las personas ayudan a animales sin hogar, como refugios o cuidadores comunitarios, fomentando la empatía y la conciencia en los estudiantes.
¿Cómo puedo estructurar una lección rápida sobre hacer conexiones usando 'El Gato Bombero'?
Comience leyendo en voz alta 'El Gato Bombero'. Presente los tres tipos de conexiones (texto a texto, uno mismo, mundo). Modele ejemplos, luego permita que los estudiantes creen un guion visual o dibujen imágenes para cada tipo. Finalice compartiendo y discutiendo sus conexiones juntos.
Más Storyboard That Actividades
El Gato del Fuego
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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