Resumen de la Actividad
Discusión storyboards son una gran manera de conseguir que sus estudiantes hablan de sus ideas en la ciencia. Permiten a los estudiantes criticar y evaluar diferentes puntos de vista sin alterar a otros estudiantes. Esta actividad se puede utilizar al inicio del tema para sacar a la luz los conceptos erróneos que puedan tener los estudiantes.
Al principio, muestre a los estudiantes un storyboard de discusión como el siguiente. Pídales que miren el problema en el storyboard de la discusión. Muestra a cuatro estudiantes que todos tienen una idea sobre el problema delante de ellos. Los estudiantes deben pensar en quienes piensan que son los más correctos y estar preparados para explicar por qué esa persona es correcta.
Aquí hay algunas otras ideas para usar estos storyboards de discusión en tus lecciones.
- Los estudiantes agregan otra celda al final del ejemplo que les has dado para explicar quién cree que es correcto y por qué.
- Los estudiantes crean sus propios storyboards de discusión para compartir con sus compañeros sobre el tema actual.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Lea el storyboard de la discusión que muestra a cuatro estudiantes que todos tienen una idea sobre el problema delante de ellos. Usted va a dar su opinión sobre quién cree que es correcto y explicar por qué
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Agregue otra celda al final de la fila.
- Utilice texto e imágenes para explicar quién cree que es correcto y por qué.
- Guarde y envíe la asignación. Asegúrese de usar el menú desplegable para guardarlo bajo el título de la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| ¿Quién crees que es correcto? | Usted ha seleccionado a una persona que cree que es correcta y explicó por qué. | Has seleccionado a la persona que crees que es correcta. | No ha seleccionado a una persona que cree que es correcta. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
Discusión storyboards son una gran manera de conseguir que sus estudiantes hablan de sus ideas en la ciencia. Permiten a los estudiantes criticar y evaluar diferentes puntos de vista sin alterar a otros estudiantes. Esta actividad se puede utilizar al inicio del tema para sacar a la luz los conceptos erróneos que puedan tener los estudiantes.
Al principio, muestre a los estudiantes un storyboard de discusión como el siguiente. Pídales que miren el problema en el storyboard de la discusión. Muestra a cuatro estudiantes que todos tienen una idea sobre el problema delante de ellos. Los estudiantes deben pensar en quienes piensan que son los más correctos y estar preparados para explicar por qué esa persona es correcta.
Aquí hay algunas otras ideas para usar estos storyboards de discusión en tus lecciones.
- Los estudiantes agregan otra celda al final del ejemplo que les has dado para explicar quién cree que es correcto y por qué.
- Los estudiantes crean sus propios storyboards de discusión para compartir con sus compañeros sobre el tema actual.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Lea el storyboard de la discusión que muestra a cuatro estudiantes que todos tienen una idea sobre el problema delante de ellos. Usted va a dar su opinión sobre quién cree que es correcto y explicar por qué
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Agregue otra celda al final de la fila.
- Utilice texto e imágenes para explicar quién cree que es correcto y por qué.
- Guarde y envíe la asignación. Asegúrese de usar el menú desplegable para guardarlo bajo el título de la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| ¿Quién crees que es correcto? | Usted ha seleccionado a una persona que cree que es correcta y explicó por qué. | Has seleccionado a la persona que crees que es correcta. | No ha seleccionado a una persona que cree que es correcta. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Guión gráfico de discusión sobre cómo aprender sobre el ciclo del agua
Establece expectativas claras para discusiones grupales respetuosas
Establece y comunica las pautas de discusión antes de comenzar. Esto ayuda a que los estudiantes se sientan seguros compartiendo ideas y asegura que todos participen respetuosamente y se mantengan en el tema.
Modela cómo dar retroalimentación constructiva
Demuestra cómo dar comentarios específicos y útiles sobre las ideas del storyboard de los compañeros. Usa ejemplos como "Me gusta cómo explicaste la evaporación, pero ¿puedes contarme más sobre la condensación?" para mostrar una retroalimentación positiva y enfocada en el crecimiento.
Asigna roles rotativos en el grupo para aumentar la participación
Asigna roles como líder de discusión, coordinador del tiempo o tomador de notas en cada sesión. Rotar los roles ayuda a que todos los estudiantes desarrollen habilidades de liderazgo y comunicación.
Utiliza frases para apoyar la conversación académica
Proporciona frases como "Estoy de acuerdo con... porque..." o "Lo veo de manera diferente, ya que...". Esto facilita las discusiones de los estudiantes y fomenta pensamiento más profundo sobre el ciclo del agua.
Reflexiona en clase sobre la efectividad de las discusiones
Pausa después de la actividad y pregunta a los estudiantes qué salió bien y qué podría mejorar la próxima vez. Esto fomenta conciencia de sí mismo y habilidades de colaboración para futuras discusiones.
Preguntas frecuentes sobre el ciclo del agua Guión gráfico de discusión
¿Qué es un guion gráfico de discusión sobre el ciclo del agua y cómo puede ayudar a mis estudiantes?
Un guion gráfico de discusión sobre el ciclo del agua es una actividad visual y colaborativa donde los estudiantes comparten y debaten ideas sobre el ciclo del agua. Ayuda a los estudiantes a expresar su pensamiento, criticar diferentes puntos de vista y aclarar conceptos erróneos mediante debates guiados y narración visual.
¿Cómo puedo usar un guion gráfico de discusión para enseñar el ciclo del agua en grados de primaria?
Para usar un guion gráfico de discusión sobre el ciclo del agua, muestra a los estudiantes un ejemplo, haz que representen sus ideas en celdas con personajes y bocadillos, y fomenta un debate respetuoso. Permite que los estudiantes colaboren y discutan quién tiene más razón y por qué, promoviendo una comprensión más profunda.
¿Cuáles son los beneficios de la colaboración en tiempo real en una actividad de guion gráfico de ciencias?
La colaboración en tiempo real permite que los estudiantes trabajen juntos en el mismo guion gráfico, aumentando la comunicación, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. También ahorra tiempo y hace que el aprendizaje de ciencias sea más interactivo y atractivo.
¿Cómo puedo configurar una tarea colaborativa para guiones gráficos de discusión en Storyboard That?
Para habilitar la colaboración en Storyboard That, ve a la pestaña "Editar tarea" y activa la colaboración para la actividad. Esto permite que los estudiantes trabajen en grupos en el mismo guion gráfico en tiempo real.
¿Cuáles son algunas formas creativas de usar guiones gráficos de discusión más allá de la lección inicial?
Puedes hacer que los estudiantes añadan celdas adicionales para justificar sus respuestas, crear guiones gráficos para enseñar a sus compañeros sobre conceptos erróneos, o diseñar sus propios escenarios de discusión sobre temas científicos actuales. Esto mantiene las lecciones frescas y fomenta el aprendizaje entre pares.
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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