https://www.test.storyboardthat.com/es/lesson-plans/colegio-electoral/5-ws
Descripción General de la Actividad
Instrucciones de Clase y Plantilla
Rúbrica
Descripción General de la Actividad
Resumen de la Actividad
El Colegio Electoral es un concepto confuso para que los estudiantes lo entiendan. Desde cómo se formó hasta cómo juega un papel en las elecciones, los estudiantes completarán un análisis de 5 preguntas del Colegio Electoral, respondiendo las preguntas Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué. Se deben investigar sus respuestas y esta actividad es una excelente manera para que los estudiantes repasen lo que ya han aprendido.
Posibles preguntas
- ¿Quiénes son los miembros del Colegio Electoral?
- ¿A quién se le ocurrió la idea del Colegio Electoral?
- ¿Quién podría oponerse al Colegio Electoral?
- ¿Quién podría apoyar al Colegio Electoral?
- ¿Cuál es el papel principal del Colegio Electoral?
- ¿Qué exige el Colegio Electoral que hagan los candidatos durante su campaña?
- ¿Cuáles son los problemas del Colegio Electoral?
- ¿Cuáles son los beneficios del Colegio Electoral?
- ¿Cuándo comenzó el Colegio Electoral en Estados Unidos?
- ¿Cuándo ha sido polémico el Colegio Electoral?
- ¿Cuándo no eligió el Colegio Electoral al candidato con más votos?
- ¿Cuándo se han cuestionado los resultados del Colegio Electoral?
- ¿Cuándo se ha modificado el Colegio Electoral?
- ¿En qué estados es el Colegio Electoral más importante?
- ¿En qué estados el Colegio Electoral es menos significativo?
- ¿En qué otro lugar del mundo se utiliza un sistema similar de colegio electoral?
- ¿Por qué se elige el Colegio Electoral antes que el voto popular?
- ¿Por qué ciertas personas podrían oponerse al Colegio Electoral?
- ¿Por qué ciertos estados como Maine tienen reglas únicas sobre el Colegio Electoral?
- ¿Por qué el Colegio Electoral es un sistema controvertido en Estados Unidos?
Instrucciones de Clase y Plantilla
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un análisis 5W del Colegio Electoral: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- En las descripciones, responda la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Requisitos:
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Rúbrica de las 5 Preguntas
Rúbrica que se puede utilizar con cualquier actividad de 5 Ws.
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Resumen de la Actividad
El Colegio Electoral es un concepto confuso para que los estudiantes lo entiendan. Desde cómo se formó hasta cómo juega un papel en las elecciones, los estudiantes completarán un análisis de 5 preguntas del Colegio Electoral, respondiendo las preguntas Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué. Se deben investigar sus respuestas y esta actividad es una excelente manera para que los estudiantes repasen lo que ya han aprendido.
Posibles preguntas
- ¿Quiénes son los miembros del Colegio Electoral?
- ¿A quién se le ocurrió la idea del Colegio Electoral?
- ¿Quién podría oponerse al Colegio Electoral?
- ¿Quién podría apoyar al Colegio Electoral?
- ¿Cuál es el papel principal del Colegio Electoral?
- ¿Qué exige el Colegio Electoral que hagan los candidatos durante su campaña?
- ¿Cuáles son los problemas del Colegio Electoral?
- ¿Cuáles son los beneficios del Colegio Electoral?
- ¿Cuándo comenzó el Colegio Electoral en Estados Unidos?
- ¿Cuándo ha sido polémico el Colegio Electoral?
- ¿Cuándo no eligió el Colegio Electoral al candidato con más votos?
- ¿Cuándo se han cuestionado los resultados del Colegio Electoral?
- ¿Cuándo se ha modificado el Colegio Electoral?
- ¿En qué estados es el Colegio Electoral más importante?
- ¿En qué estados el Colegio Electoral es menos significativo?
- ¿En qué otro lugar del mundo se utiliza un sistema similar de colegio electoral?
- ¿Por qué se elige el Colegio Electoral antes que el voto popular?
- ¿Por qué ciertas personas podrían oponerse al Colegio Electoral?
- ¿Por qué ciertos estados como Maine tienen reglas únicas sobre el Colegio Electoral?
- ¿Por qué el Colegio Electoral es un sistema controvertido en Estados Unidos?
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un análisis 5W del Colegio Electoral: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- En las descripciones, responda la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Requisitos:
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Rúbrica de las 5 Preguntas
Rúbrica que se puede utilizar con cualquier actividad de 5 Ws.
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
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Elecciones Estadounidenses
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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