Resumen de la Actividad
El escenario de una historia no solo sirve como telón de fondo, también puede afectar a los personajes que viven allí. Jacqueline se mudó muchas veces a lo largo de su infancia, dando forma a lo que se convirtió en adulta. Ha vivido en Ohio, Carolina del Sur y Brooklyn, Nueva York. Estos tres lugares son todos muy diferentes, sin embargo, ha sentido que cada uno es su hogar. Para esta actividad, los estudiantes describirán e ilustrarán cada lugar y cómo era la vida de Jackie cuando vivía allí . Deben usar evidencia del texto para respaldar sus respuestas.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un mapa de araña que describa e ilustre los tres escenarios específicos de Brown Girl Dreaming .
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Escribe Ohio, Carolina del Sur y Brooklyn en cada título.
- Cree una ilustración que represente cada título utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Escriba un breve resumen de cada título en el espacio debajo de la ilustración.
- ¡Ahorre a menudo!
Requisitos:
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Configuración Descripción | El estudiante describe efectivamente el entorno al identificar el lugar, el tiempo y la atmósfera. | El estudiante describe dos elementos del escenario. | El estudiante describe sólo un aspecto del escenario. |
| Apariencia | El producto final contiene representaciones visuales precisas del entorno y los personajes. | El producto final demuestra un esfuerzo por representar con precisión los escenarios y los personajes, aunque algunos aspectos son confusos y/o inexactos. | El producto final contiene imágenes irrelevantes. |
| Ortografía, Gramática, Puntuación | El producto final está libre de errores ortográficos, de puntuación y gramaticales. | El producto final contiene hasta tres errores de ortografía, puntuación o gramática que no alteran el significado del texto. | El producto final contiene más de tres errores de ortografía, puntuación o gramática. |
Resumen de la Actividad
El escenario de una historia no solo sirve como telón de fondo, también puede afectar a los personajes que viven allí. Jacqueline se mudó muchas veces a lo largo de su infancia, dando forma a lo que se convirtió en adulta. Ha vivido en Ohio, Carolina del Sur y Brooklyn, Nueva York. Estos tres lugares son todos muy diferentes, sin embargo, ha sentido que cada uno es su hogar. Para esta actividad, los estudiantes describirán e ilustrarán cada lugar y cómo era la vida de Jackie cuando vivía allí . Deben usar evidencia del texto para respaldar sus respuestas.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un mapa de araña que describa e ilustre los tres escenarios específicos de Brown Girl Dreaming .
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Escribe Ohio, Carolina del Sur y Brooklyn en cada título.
- Cree una ilustración que represente cada título utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Escriba un breve resumen de cada título en el espacio debajo de la ilustración.
- ¡Ahorre a menudo!
Requisitos:
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Configuración Descripción | El estudiante describe efectivamente el entorno al identificar el lugar, el tiempo y la atmósfera. | El estudiante describe dos elementos del escenario. | El estudiante describe sólo un aspecto del escenario. |
| Apariencia | El producto final contiene representaciones visuales precisas del entorno y los personajes. | El producto final demuestra un esfuerzo por representar con precisión los escenarios y los personajes, aunque algunos aspectos son confusos y/o inexactos. | El producto final contiene imágenes irrelevantes. |
| Ortografía, Gramática, Puntuación | El producto final está libre de errores ortográficos, de puntuación y gramaticales. | El producto final contiene hasta tres errores de ortografía, puntuación o gramática que no alteran el significado del texto. | El producto final contiene más de tres errores de ortografía, puntuación o gramática. |
Consejos sobre la configuración de Brown Girl Dreaming
¿Cómo facilitar una discusión en el aula sobre el impacto del escenario en "Sueño de una niña morena"
Dirige una discusión enfocada sobre cómo cada escenario influye en las experiencias y el crecimiento de Jacqueline. Anima a los estudiantes a compartir cómo el traslado entre Ohio, Carolina del Sur y Brooklyn moldeó la identidad y los sentimientos de hogar de Jackie. Usa preguntas abiertas para estimular respuestas reflexivas y conexiones personales.
Prepara preguntas de discusión perspicaces sobre cada escenario
Crea 2–3 preguntas abiertas para cada ubicación (Ohio, Carolina del Sur, Brooklyn). Ejemplos: "¿Cómo se siente Jackie en Ohio en comparación con Brooklyn?" o "¿Qué desafíos enfrenta en cada lugar?" Las preguntas bien elaboradas guían a los estudiantes a usar evidencia del texto y pensar profundamente.
Organiza a los estudiantes en grupos pequeños y diversos
Agrupa a los estudiantes para que cada grupo incluya una mezcla de perspectivas y fortalezas. Esto fomenta que los estudiantes más callados participen y que todos aprendan de las interpretaciones de los demás.
Modela el uso de evidencia del texto para apoyar ideas
Demuestra cómo citar ejemplos específicos de "Sueño de una niña morena" durante la discusión. Muestra cómo hacer referencia a pasajes o describir escenas que revelen el estado de ánimo, los desafíos o el crecimiento que Jackie experimenta en cada escenario.
Facilita el compartir y la reflexión con toda la clase
Invita a los grupos a compartir sus ideas y discutir temas comunes o diferencias sorprendentes. Finaliza reflexionando sobre cómo el escenario no solo moldea a los personajes en las historias, sino también a nosotros mismos.
Preguntas frecuentes sobre la configuración en Brown Girl Dreaming
¿Cuáles son las principales ubicaciones en Brown Girl Dreaming?
Brown Girl Dreaming está ambientada en tres lugares principales: Ohio, Carolina del Sur y Brooklyn, Nueva York. Cada escenario desempeña un papel único en la formación de las experiencias de la infancia de Jacqueline Woodson, como se describe en las memorias.
¿Cómo afecta el escenario a Jacqueline en Brown Girl Dreaming?
Los diferentes escenarios en Brown Girl Dreaming — Ohio, Carolina del Sur y Brooklyn — influyen en la identidad, cultura y sentido de pertenencia de Jacqueline. Cada lugar ofrece nuevas experiencias y desafíos que ayudan a definir quién se convierte en ella.
¿Cómo pueden los estudiantes mapear los escenarios en Brown Girl Dreaming para una actividad en clase?
Los estudiantes pueden crear un mapa de araña con encabezados para Ohio, Carolina del Sur y Brooklyn. Bajo cada uno, deben incluir una ilustración y un resumen breve de la vida de Jacqueline en ese escenario, usando evidencia del texto.
¿Qué evidencia del texto apoya la importancia del lugar en Brown Girl Dreaming?
La evidencia textual incluye descripciones de la familia, tradiciones y comunidad que difieren en cada ubicación. Los estudiantes deben usar citas o pasajes que muestren cómo cada escenario influyó en las experiencias y sentimientos de Jacqueline en su hogar.
¿Por qué es importante el escenario al enseñar Brown Girl Dreaming a grados 4-6?
El escenario ayuda a los estudiantes a entender cómo el entorno impacta en la vida de los personajes. Explorar los tres escenarios en Brown Girl Dreaming fomenta la empatía, la conciencia cultural y un análisis más profundo del texto para lectores de grado medio.
Más Storyboard That Actividades
Chica Morena Soñando
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Reservados todos los derechos.
StoryboardThat es una marca registrada de Clever Prototypes , LLC y registrada en la Oficina de Patentes y Marcas de EE. UU.
